<h3> <br></h3> <h3> 2019年10月30日至11月2日，福建省蔡德清名師工作室和寧德市初中數(shù)學名師工作室數(shù)學文化教育教學研修活動在寧德市東僑開發(fā)區(qū)中學湖濱校區(qū)隆重舉行。</h3><h3> 本次研修的主題是“傳播數(shù)學文化，提升人文素養(yǎng)”，旨在以數(shù)學文化教育教學研修為中心，以交流分享為紐帶，使數(shù)學文化成為教育教學中充滿活力和魅力的領域，并成為初中數(shù)學教育教學改革不可或缺的抓手。<br></h3> <h3> 10月31日上午，寧德市教師進修學院陳坤其副院長、福建省蔡德清名師工作室領銜名師蔡德清老師、福州教育研究院李霞老師、寧德市初中數(shù)學名師工作室領銜名師陳少毅老師、寧德市東僑經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學鄭樹鋒副校長，來自全省各地的研修學員和寧德市部分骨干教師近200人參加了開幕式。</h3> <h3> 開幕式上，寧德市教師進修學院陳坤其副院長從高中數(shù)學核心素養(yǎng)的角度分析了數(shù)學文化在教育教學中的作用，希望這次研修活動老師們能領悟并傳播數(shù)學文化，能更好地服務于數(shù)學教育教學與考試。</h3> <h3> 鄭樹鋒副校長對來自全省各地的專家、老師表示熱烈的歡迎。鄭校長還介紹了東僑中學的辦學歷史，對這次高端數(shù)學文化研修活動能夠在東僑中學舉辦感到榮幸。今天的活動是一個數(shù)學文化大餐，是一個文化交流平臺，也是一個很好的開闊大家視野，提升理念，啟悟智慧的大平臺。<br></h3> <h3> 蔡德清教授對這次省名師工作室組織的研修活動做了介紹:傳播數(shù)學文化，引領數(shù)學欣賞，倡導數(shù)學閱讀 推廣數(shù)學寫作，提升人文素養(yǎng)，堅持文化自信。蔡老師還告訴我們：“把數(shù)學文化教給學生，就是交給了學生一把金鑰匙”。讓我們懷一顆數(shù)學心，染一身數(shù)學氣，成為打造數(shù)學文化魅力課堂的實踐者。</h3> <h3> 寧德市教師進修學院陳少毅老師歡迎八閩大地數(shù)學精英齊聚閩東——寧德，共同探討數(shù)學文化。這是我市初中數(shù)學界的一大盛事，對推動我市教科研進一步開展基于數(shù)學文化的教育教育研究有著重大的意義，感謝福建省蔡德清名師工作室搭建的平臺。</h3> <h1 style="text-align: left;"><b style=""><font color="#ed2308">【主題活動】</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">數(shù)學文化研討課</b></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b style=""></b></font><b style="font-size: 17px;"><font color="#ed2308">《認識二元一次方程組》同課異構(gòu)</font></b></h1> <h3> 福州金山中學鄭宜君老師這節(jié)課是基于HPM視角下的一節(jié)概念課。通過《九章算數(shù)》中記載的牛羊問題，讓學生感受數(shù)學文化，類比一元一次方程的定義給二元一次方程組下定義。鄭老師還以《唐闕史》、古巴比倫泥板上的中外名題為例題，滲透數(shù)學文化，將數(shù)學抽象與數(shù)學建模處理得很到位。</h3> <h3> 福安三中繆凌穎老師先用笛卡爾的名言引入課堂，接著用《九章算術(shù)》中的雞兔同籠問題開啟了今天HPM視角下的數(shù)學文化課探索之旅。他以歐幾里得的騾子和驢馱酒囊問題引發(fā)學生運用類比思想對二元一次方程組及其解的概念進行深度思考。再解決牛羊價值幾金問題中，對比一元一次方程，體會二元一次方程組的便捷之處。最后繆老師用一首小詩結(jié)束了本節(jié)課：雞兔同籠各多少，牛羊攜手直幾金，二元方便通古今，抽象建模得始終。</h3> <h1 style="text-align: left;"><b><font color="#ed2308">【主題活動】</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">數(shù)學文化研討</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"></font></b><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 17px;">《認識二元一次方程組》評課</b></h1> <h3> 莆田文獻中學的蔡玨男老師提到數(shù)學文化要不露痕跡的融入課堂，福鼎六中的金良快老師點評鄭宜君老師的課，提到問題設計的很好，信息技術(shù)運用恰如其分。福州教育研究院的李霞老師提到如何進行HPM課例研究，莆田市教師進修學院蔡德清老師提到如何進行數(shù)學概念的教學。</h3> <h1 style="text-align: left;"><font color="#ed2308"><b>【主題活動】</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>數(shù)學文化普及講座</b></font></h1> <h3> 仙游教師進修學校陳龍老師以一組好玩的圖片引發(fā)學生的共鳴，從而開啟《詩意的數(shù)學之旅》。一首《百鳥歸巢圖》引發(fā)高潮，百鳥何來？一首《登幽州臺歌》讓你見識了不一樣的平面直角坐標系。幽默的語言，一句“too young too simple”，一首寶塔詩引出的回文數(shù)，從古至今，從洛書河圖，到畢達哥拉斯的萬物皆數(shù)。為數(shù)學揭開了文化的一角，讓學生有了不一樣的數(shù)學體驗。</h3> <h3> 福州金山中學楊勤春老師不僅帶領學生觀察的斐波那契數(shù)列與花瓣、樹葉的方向、音樂、密碼，斐波那契螺旋線與種子的排列、植物、大自然、人體等；又帶領學生走近黃金分割與大自然、藝術(shù)、音樂、攝影、建筑等；極大激發(fā)學生的探究欲望，感悟數(shù)學與大千世界千絲萬縷的聯(lián)系。</h3> <h1 style="text-align: left;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【主題活動】</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">專 家 講 座</b><br></h1> <h3> 《懷一顆數(shù)學心 染一身文化氣——數(shù)學文化視角下的課堂改革與教研創(chuàng)新》講座，蔡德清老師從什么叫數(shù)學心、什么叫文化氣，對于數(shù)學文化的認識欣賞，談到了什么是數(shù)學文化，什么是數(shù)學。 對數(shù)學文化的教育實踐，給出了數(shù)學的三個最基本特點：高度的抽象性，嚴謹?shù)倪壿嬓院蛷V泛的應用性。</h3> <h3> 寧德市東僑中學鄭樹鋒老師開設《數(shù)學符號的藝術(shù)與教學思考》講座，他介紹了數(shù)學符號的發(fā)展史，符號選取的方法，符號功能，符號的價值，以及如何培養(yǎng)學生的符號意識。數(shù)學之美，美在符號，美在簡潔，美在和諧，美在對稱，美在抽象，美的讓人震撼！美的讓人頓足！美的讓人吃驚！</h3> <h3> 在講座《課題的力量——漫談課題研究與論文撰寫》中，蔡老師分享了他的課題研究經(jīng)歷，從課題開題到研究方法和過程再到研究成果娓娓道來；同時也分析了論文撰寫的內(nèi)容，如何撰寫論文等方面的細節(jié)，研修成員受到很大啟發(fā)。</h3> <h1 style="text-align: left;"><b><font color="#ed2308">【主題活動】</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學生數(shù)學文化活動</font></b></h1> <h3> 數(shù)學文化節(jié)有數(shù)學燈謎游園活動，有魔方、神算24點、七巧板快拼、數(shù)學游戲魔術(shù)、數(shù)獨、數(shù)學文化知識競賽等活動。學生們干勁十足地參與到各項數(shù)學文化活動中，遠離了枯燥的數(shù)學煥發(fā)出誘人的光彩。各項活動既鍛煉了學生們的數(shù)學思維，又提高了學習數(shù)學的興趣，引導學生們親近數(shù)學，挑戰(zhàn)數(shù)學！</h3> <h3 style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">【主題活動】</font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">課 題 論 壇</font></b><br></h3> <h3 style="text-align: center;">《數(shù)學文化背景下的教研模式創(chuàng)新研究》</h3><h3 style="text-align: center;">莆<span style="text-align: center;">田市教師進修學院 蔡德清</span></h3> <h3> 蔡老師從學生時代建立起對數(shù)學文化濃厚的興趣與執(zhí)著的追求。他從課題研究的背景，目前的研究工作談起，啟發(fā)老師們思考并繼續(xù)探索！</h3> <h3 style="text-align: center;">《中考中的數(shù)學文化》 </h3><h3 style="text-align: center;">龍巖市第七中學 饒勝強</h3> <h3> 饒老師分享此課題的研究的作用，可以為命題提供素材，為老師進數(shù)學文化教學提供參考等，老師們感到研究很有意義！</h3> <h3 style="text-align: center;">《基于核心素養(yǎng)的數(shù)學文化課堂建構(gòu)》</h3><h3 style="text-align: center;"> 福州金山中學 楊勤春</h3> <h3> 楊老師詳細闡述了課題的進展情況，分享了在數(shù)學文化進入課堂團隊老師所做的努力！</h3> <h3 style="text-align: center;">《數(shù)學文化視域下的初中數(shù)學教學模式研究》莆田擢英中學 朱慶云</h3> <h3> 朱老師用幽默風趣的語言分享他在課題研究中取得的進步，讓老師們深受鼓舞！</h3> <h3 style="text-align: center;">《基于核心素養(yǎng)檢測標準的初中數(shù)學</h3><h3 style="text-align: center;">應用命題研究》</h3><h3 style="text-align: center;">福州教育研究院 李霞</h3> <h3> 李老師從對數(shù)學學科核心素養(yǎng)的理解，對模型思想的解讀等方面，闡述了初中數(shù)學應用命題研究的重要意義。她精辟的觀點為與會老師打開了一扇窗，起到了引領作用！</h3> <h3 style="text-align: center;">《基于核心素養(yǎng)檢測標準的初中數(shù)學</h3><h3 style="text-align: center;">幾<span style="text-align: center;">何命題研究》</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="text-align: center;">廈門大學附屬實驗中學 王亞坤</span></h3> <h3> 王老師闡述了他們的研究團隊對中考幾何題命題的研究，引發(fā)了研修人員對幾何教學的思考！</h3> <h3 style="text-align: center;">《基于核心素養(yǎng)檢測標準的初中數(shù)學</h3><h3 style="text-align: center;">函數(shù)命題研究》</h3><h3 style="text-align: center;">仙游第二道德中學 林攀峰<br></h3> <h3> 林老師分享了他在函數(shù)命制過程中的收獲和經(jīng)驗，他帶領團隊思考研究，讓我們受益匪淺！</h3> <h3> 《福建教育》理科主編陳勇生老師親臨活動現(xiàn)場，對本次數(shù)學文化專題活動給予充分的肯定，其中談到他對文化的理解，推薦老師們閱讀一些書籍，還與研修成員分享閱讀心得。<br></h3> <h3> 最后，蔡德清教授進行了精彩的活動小結(jié):數(shù)學文化教育教學具有豐富的內(nèi)涵，它值得我們繼續(xù)研究；強調(diào)了命題研究的重要性，鼓勵研修人員對中考試題進行二次開發(fā)；積累教學經(jīng)驗撰寫教學案例，把教學實踐轉(zhuǎn)化為文字，提升理論水平，進而促進教師的成長。<br></h3> <h3> 傳播數(shù)學文化，啟迪智慧人生。讓我們懷一顆數(shù)學心，染一身文化氣，成為打造數(shù)學文化魅力課堂的實踐者！</h3> <h3>統(tǒng)籌：林攀峰</h3><h3><br></h3><h3>照片整合：陳緣、郭藝超</h3><h3><br></h3><h3>文字編輯：鄭秋月</h3>