秋日勝春朝 精彩至碧霄——柏城中學和濱北中學生物學科“雙向預約”同課異構教研活動進行中別樣紅 為充分利用生物優(yōu)質教師資源，發(fā)揮優(yōu)秀生物教師隊伍的引領和輻射作用，帶動生物教師整體素質提升，促進教育教學質量再上新臺階。10月30日，柏城中學邀請濱北中學優(yōu)秀生物教師到柏城中學開展生物學科“雙向預約”同課異構教研活動。<br> 濱北中學的三名領導老師，開發(fā)區(qū)中學的優(yōu)秀生物老師，柏城中學的所有生物老師參加了活動。 首先講課的是柏城中學優(yōu)秀生物老師鄭蕾老師，她和孩子面對面的交流，她的教學方法是：創(chuàng)設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論?！渡锏倪z傳與變異》，復習的重點是：生物的相對性狀、可遺傳變異和不可遺傳變異，基因的顯隱性。 濱北中學優(yōu)秀生物老師張超在和學生一起復習《生物的遺傳與變異》：變異的類型：（1）可遺傳的變異：由遺傳物質改變引起的變異，能夠遺傳給后代。如：色盲、多指癥、色弱等。（2）不可遺傳的變異：由外界環(huán)境改變引起的變異，不能遺傳給后代。如：經(jīng)常曬太陽的人皮膚較黑、手上的傷疤、同品種的南瓜種子，種在肥沃土壤的結出的南瓜較大，種在貧瘠土壤的結出的南瓜較小等。他舉得例子生動有趣，引人入勝。<br> 濱北中學的張明偉老師在評課：課堂上老師通過大量的圖片和影像資料讓學生 了解植物的遺傳和變異現(xiàn)象，了解遺傳變異對植物生命延續(xù)和種群繁衍的重要作用。通過組織學生觀察比較各種同類植物的異同點，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析以及收集和處理信息的能力。<br> 熱烈的討論！ <div class="cps-upload-file"><!----><div data-v-24994c6c="" contenteditable="false" class="cps-img-container media-container editor-img-container"><img data-v-24994c6c="" src="blob:http://www.zit.org.cn/7f19b0eb-080a-47d9-a95a-fe286b52a73e" data-src="blob:http://www.zit.org.cn/7f19b0eb-080a-47d9-a95a-fe286b52a73e" alt="" class="img ls-is-cached lazyloaded"><div class="cps-uploading-mask"><!----></div></div><div class="edit-container media-inner-editor bottom"> 同學們投入緊張的復習中!<br></div></div> 課堂反饋！ 地生會考在即，同學們聽講認真，復習氣氛熱烈。 聽課教師認真的聽評課記錄，有師如此，茲有何求！ 雙向預約教研活動是實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的有效途徑之一，這次柏城中學和濱北中學生物雙向預約活動中，老師們都非常認真，都做到了活動前有充分的準備。這次預約活動用集體的智慧來解決個人的困惑，教師們相互啟發(fā)，相互促進，這次教研活動給生物教師們提供了一個平臺，引導生物教師們有目的有計劃地與同行商討在教育實踐中遇到的問題。也為即將到來的地生會考提供了復習課堂教學的藍本?！?lt;br>