聽課評課共成長，特色課堂展風采——初中部評教評學活動正當時

稱心

<h3>　　深秋十月，秋雨驟降，氣溫漸冷，我校評教評學活動正如火如荼。為了提高課堂教學水平，促進教師課堂教學的有效性，我們初中部按語文、理科、綜合三個特色小組進行了為期三周的評教評學活動。<br></h3> <h3>語文組</h3> <h3>　　曹曉英老師講的是《狼牙山五壯士》，引課較好，通過看電影的形式導入讓學生能更深入地理解課文內(nèi)容，教學思路清晰，整節(jié)課讓學生通過讀來感知文本從而情感得到升華。整節(jié)課教師語速有點快；給學生留的思考時間不足。<br></h3> <h3>　　宋惠慧老師講課的內(nèi)容是《七律長征》，整節(jié)課通過導學案的形式開展。教師根據(jù)詩歌重點內(nèi)容設計課內(nèi)閱讀理解訓練，引導學生理解重點詞句，體會革命精神。教學中學生的主導地位沒有完全發(fā)揮出來，對詩歌的領(lǐng)悟的不透徹。需要繼續(xù)引導學生在朗讀中體會。不足之處：教學中沒有充分發(fā)揮學生的主導地位，關(guān)鍵內(nèi)容領(lǐng)悟的不透徹，需要加強讀的訓練，引導學生在朗讀中體會。<br></h3> <h3>　　劉芳老師的課是一節(jié)常態(tài)課，整堂課緊緊圍繞“人物描寫的方式”展開的，講解細致，注重體現(xiàn)學生的主體地位。課堂上讓學生表演體會作者的情感，這種教學方式不僅直觀，更能引起學生的情感共鳴。不足之處是駕馭課堂能力不太成熟，時間把握略顯緊湊。板書設計有待完善。<br></h3> <h3>　　張渝老師的課堂教學設計體現(xiàn)了新課程的教學理念，真正做到教師主導，學生主動，實現(xiàn)學生與文本，學生與學生，老師與文本，老師與學生的對話，構(gòu)建閱讀成為思維碰撞和心靈交流的課堂，搭建起互動的橋梁，讓學生在課堂上敢想敢說，能想能說，會想會說。但是要想讓學生在賞析古代詩歌方面擁有獨到的見解，光憑本節(jié)課的努力是遠遠不夠的，還需要教師在課上進行有意識有計劃的訓練，以促使學生真正做到學以致用。<br></h3> <h3>　　貢懷莉老師講的是《狼牙山五壯士》的第二課時，在課的一開始，老師帶領(lǐng)學生復習了課文的主要內(nèi)容以及第一二部分的內(nèi)容，將學生帶入到抗日戰(zhàn)爭時期，身臨其境去感受五位壯士的臨危不懼、英勇阻擊、寧死不屈的革命精神！在感受課文內(nèi)容以及革命精神的同時，貢老師不忘語文基礎(chǔ)知識的學習，積累好詞語，語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，正面?zhèn)让婷鑼懙鹊?。讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學到知識、提高能力！<br></h3> <h3>　　張麗琴老師講授的是古詩《使至塞上》，課文內(nèi)容相對于聽障學生來說比較難理解，需要有歷史背景鋪墊和文化積淀。課堂教學運用了導學案，從檢測預習到小組合作翻譯，個人交流展示，輔以古詩文學習方法指導，適合聽障學生學習。不足之處是內(nèi)容設計容量太大，課堂時間緊湊不夠用。<br></h3> <h3>　　薛穎老師的課緊緊圍繞新課標理念，教學思路清晰，教學方法新穎。根據(jù)聾生特點加強基礎(chǔ)知識的積累，有效的幫助學生理解詞語，以促進學生更好的理解課文內(nèi)容。教學中，圖文結(jié)合，以直觀的圖文讓學生身臨其境的感受到百草園的樂趣。板書以思維導圖的形式把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來，對學生記憶課文有非常大的幫助。課堂氣氛活躍，教學效果良好。<br></h3> <h3>綜合組</h3> <h3>　　杜英帥老師的課真實扎實務實，通過讓學生復習正方體的繪畫步驟導入到了長方體的結(jié)構(gòu)素描教學中，通過課件的引導讓學生參與到課堂學習中，透視知識貫穿始終，重點難點明確，并做了詳細的示范和深入指導，不足之處就是留給學生練習時間不長，沒有了總結(jié)時間，專業(yè)美術(shù)課堂需要兩節(jié)課完成效果會更好！<br></h3> <h3>　　王麗君老師的信息技術(shù)課《賀卡的制作》，選取學生的生日為主題，利用word制作生日賀卡，送給過生日的同學。不僅促進學生間的同學情，還讓學生體會到信息技術(shù)的實用性以及綜合實踐性，真正做到學以致用，努力做到活學活用。<br></h3> <h3>　　趙凌老師的閱讀課《人物描寫方法——外貌描寫》，通過欣賞名家描寫人物外貌的好文章，再結(jié)合學生身邊熟悉的同學、老師，引導學生抓住人物外貌特征進行描寫，提高觀察思考及文字表達能力，提高學生對閱讀和寫作的興趣。<br></h3><h3> 不足之處：閱讀課不是作文課、語文課，要發(fā)揮聾人教師的長處，用手語和語言進行表達，帶學生閱讀好的書籍，走進文學的殿堂，領(lǐng)略手語故事的美。</h3> <h3>　　王瑞霞老師的品徳《法不可違》是一堂很實用的課，通過一個個案例的分析，讓學生知法懂法，學會約束自己的行為習慣。不足之處是如果聯(lián)系學生生活出一些判斷題讓學生參與進來會讓課堂發(fā)揮更好的作用。</h3> <h3>　　趙楊老師的體育課《跳馬》，利用器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率，激發(fā)學生的運動興趣；培養(yǎng)學生克服困難、不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)；重點、難點把握到位。不足之處是沒有及時幫助學生解決練習中出現(xiàn)的安全問題。</h3> <h3>　　陳欣老師的《飛檐斗拱最美中國古建筑》是針對我校師生古城平遙研學之旅歸來，為讓學生更好地認識中國古建筑而設計的美術(shù)鑒賞課。這節(jié)課通過欣賞平遙古城的古建筑，讓學生在木工坊活動中分組搭建斗拱模型、拼裝魯班鎖，認識榫卯結(jié)構(gòu)這一中國古建筑的靈魂，感受中國古代工匠的無窮智慧，加深學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。今后要結(jié)合研學活動走過的地方多讓學生參與到課堂上，尋找資料、講故事、當小老師等等。這堂課是突破書本知識后的一次有意義的嘗試，美術(shù)教學的內(nèi)容不應只在書本中，還在我校師生外出研學的路上，最美課堂在路上。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>　　李志英老師的英語課的亮點：在聾生中開展音標教學，學習發(fā)音規(guī)則，幫助學生攻克記憶單詞的難關(guān)，這有利于培養(yǎng)語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。<br></h3> <h3>　　桂敏老師的體育課《肩時倒立》是體操中的一節(jié)技巧課。肩肘倒立也是技巧運動中最基礎(chǔ)、最重要的學習內(nèi)容。是以頸、肩及兩上臂做支撐的倒立類動作。肩肘倒立有很好的鍛煉價值，不僅能有效地增強體質(zhì)，提高內(nèi)臟器官的功能、及人體的平衡控制能力。而且能培養(yǎng)學生勇敢果斷，克服困難的精神。桂老師整課設計新穎，教學方法多樣。尊重學生主體地位，加大自學自練力度。讓學生在自主探究及合作探討中，扎實掌握了本課內(nèi)容。尤其在專項準備活動中以4種泳姿的上肢劃水動作進行熱身，引申了課外知識，非常精彩！<br></h3> <h3>理科組</h3> <h3>　　武玲云老師教學邏輯性強，注重學生計算的訓練，課堂中她將分數(shù)乘除法與解方程兩個知識點進行了教材重組，并且例題與習題一一對應，強化學生對知識點的理解，學生課堂參與性極強。<br></h3> <h3>　　張建麗老師講的是初一數(shù)學《倒數(shù)的認識》，能根據(jù)學生的實際設計教學，有效抓住關(guān)鍵詞逐步讓學生理解概念，然后通過形式豐富的小練習，循序漸進，由易到難，強化了學生對倒數(shù)的認識，使學生掌握了求倒數(shù)的方法，大大增強了課堂教學的有效性。<br></h3> <h3>　　常雪嬌老師的公開課，整堂課十分條理清晰，邏輯性強，注重學生新手語的學習，課堂上引導學生自我探究，小組合作從而獲得新知。<br></h3> <h3>　　趙軍慧老師的公開課，整堂課精講多練，練習貫穿始終。注重分類教學，不同學習能力的學生都有收獲，學生學習積極性很高，教學效果不錯。<br></h3> <h3>評教評學</h3> <h3>　　以評促教，以評促學。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">下棋找高手，弄斧到班門，才能煉就真本領(lǐng)。</span>初中部全體教師分組進行了教學研討，每位同伴都是彼此成長路上的良師益友，大家虛心好學，句句諍言，讓人信服。評課中實事求是，做到了知無不言，言無不盡，人人評課，個個提高。讓我們堅守初心，牢記教育使命，為做讓學生滿意的好老師而努力提高自己！</h3>