<h3> 這半個多月以來，我每每走在校園里，看到任何的一樓一廊，一草一木，一凳一石，我都依稀仿佛聽到一個聲音在跟我打招呼：王老師好！<br></h3><h3> 這個聲音對我來說是何等的熟悉，響亮又稍帶些沙啞，很有磁性。我曾經(jīng)想過，這聲音如果用來唱美國的鄉(xiāng)村民謠，那應(yīng)該是倍棒的。所以當我每次聽到他用這種聽上去挺舒服的聲音呼喚我的時候，我欣喜地一抬頭或一轉(zhuǎn)身，總會看到他那親切的笑臉。</h3><h3> 他每次打了招呼，都會主動的加快腳步走上前來，拍了一下我的肩膀，然后夸起了我的文章。我生性靦腆，于是便很不好意思起來，我向他表示感謝，然后自謙幾句。他說不必謝，校園美也得靠你的文章宣傳才行。</h3><h3> 每次話匣子一打開，他便跟我邊走邊聊，于是說起校園的規(guī)劃及管理，花草樹木的種植和養(yǎng)護等等。我不是什么大人物，他怎么說我怎么聽，有時候不至于冷場，我也問起他幾個有關(guān)以后校園布局的問題，他便把他的設(shè)想跟我說了一下。</h3><h3> 有一次他說到海中目前缺的就是一個游泳池，但如果要建游泳池，他說最好是建在臨街的地方，然后承包給某一商家管理，屬于半開放性質(zhì)，平時用來教學(xué)，放學(xué)后或休息日向外開發(fā)。他補充說游泳池的日常管理費用很高，如果不這樣操作，只局限在校園內(nèi)教學(xué)用，一般都是養(yǎng)不起的，很多學(xué)校就是因此，游泳池最后都廢棄了，根本就和初建時候的設(shè)想相悖了。他還說，以后他還打算多走走一些有游泳池的學(xué)校，借鑒一下別人的經(jīng)驗。</h3><h3> 看著他步履匆匆的樣子，我當時就想到《紅樓夢》里的一段描寫：小丫頭佳蕙為大丫頭小紅抱不平，小紅便說了一番千里搭涼棚的話。于是佳慧就說：昨兒寶玉還說明兒怎么收拾房子，怎么做衣服，倒像有幾百年煎熬似的。</h3><h3> 我現(xiàn)在回頭想想，覺得自己當時怎么就突然閃現(xiàn)出這段描寫出來了呢？都怪我看《紅樓夢》看得太多，什么事都愛往書里套，果然很不吉利。</h3><h3> 說起來我其實是一個很宅的人，雖然是住在學(xué)校里，但如果沒有課或沒有別的事情，我一般都很少在校園里閑逛，但是我一旦走在校園里，十有八九會遇見他。從這里也可以看出他是真心的把學(xué)校當做自己的家去管理它愛護它。一花一草一樹都匯集了他的關(guān)愛，一桌一椅一木都飽含著他的人文關(guān)懷。太陽曬了有樹蔭乘涼，走累了有石凳歇息。菁菁校園，芳草萋萋；綠樹成排，花木婆娑；水聲淙淙，池水含波。人們經(jīng)常把老師比喻作辛勤的園丁，其實我們都不配，他才算是名副其實的。</h3><h3> 記得兩年前我寫過一篇《請到海中來坐坐》的文章，列數(shù)了咱們海中那些充滿著關(guān)懷與情意的石凳。他看后很激動，然后打電話叫我發(fā)原稿給他。恰好當時我和其他高三老師出差三亞，于是我建議他致電蘭主任，因為蘭主任那里有我的原稿。</h3><h3> 我不知道他后來拿到原稿沒有？我也忘了問他，現(xiàn)在想問，也沒法問了。</h3><h3> 今年六月份，我的《海中石頭記》發(fā)表在校園網(wǎng)和海中微信公眾號上，他一見到我就不斷的夸我寫得好，于是在這學(xué)期的一次等待舉行升旗儀式之余，他和我說起海中校友們捐獻的石頭。我對他說咱們的石頭是不是太多了，如果以后還有校友捐獻石頭，應(yīng)該是沒有地方擺放了吧？他說的確如此。他接著說其實石頭在整個校園文化中只能起到一個點綴作用，太多了就不太好看了，它會破壞整個校園的總體布局。于是我半開玩笑對他說，如果往屆校友還不斷捐獻石頭那怎么辦，總不能拂他們的美意吧？他說他也注意到這個問題，他決定設(shè)計幾個捐獻方案給那些有意向的校友，讓他們從這幾個方案中做選擇，絕對不能由咱們校方指定他們捐獻什么，不能捐獻什么。我說如果他們還是選擇捐獻石頭那怎么辦？他哈哈笑起來，說那就另做安排了。</h3><h3> 萬萬沒有想到，這竟是我和他的最后一次對話。</h3><h3> 現(xiàn)在，我又一次在校園里徜徉。秋風(fēng)拂面，落葉紛紛，我依稀仿佛又聽到那個熟悉的充滿著磁性的聲音在叫我：王老師！</h3><h3> 我猛回頭，沒有看到他的笑臉，而周邊的一切都顯得寂靜無聲，唯有樹上的葉子在風(fēng)中擺動，我默默的想：樹上的葉子也是在想他么？</h3><h3> 李科長，一路走好！</h3><h3> 愿天堂沒有車來車往！</h3>