<h3> 古人云："士三日不讀書，便語言無味，面目可憎。"作為教師的我們，也要不斷學(xué)習(xí)，不落后于我們的時(shí)代，給學(xué)生帶去好的知識(shí)、新的知識(shí)。</h3> <h3> 隨著新課改的深入實(shí)施，學(xué)校教育教學(xué)工作面臨著許多新問題，給教師帶來了新挑戰(zhàn)、新困惑、新矛盾，同時(shí)也為校本培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了新的探究課題，這就需要廣大教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)自己，樹立現(xiàn)代教育的育人觀和終身學(xué)習(xí)的思想，積極投身教育事業(yè)，不斷地探索和研究。為此，2019年10月19日和20日，雙龍中心學(xué)校在八中報(bào)告廳拉開了校本培訓(xùn)的大幕。</h3> <h3> 雙龍街道中心學(xué)校長毛發(fā)永老師介紹了本次活動(dòng)的具體內(nèi)容，采用外聘專家講座、雙龍街道名師黃秋波、李月娥老師的講座以及繆麗萍、付寒老師的示范課模式，為我們帶來了一期精彩紛呈、別開生面的全員培訓(xùn)。 </h3> <h3> 毛發(fā)永老師主持了整個(gè)活動(dòng)！</h3> <h3> 活動(dòng)開始前，雙龍街道黨工委副書記趙建立和宣威市教育體育局師訓(xùn)辦主任、進(jìn)修學(xué)校校長樊興富來到培訓(xùn)現(xiàn)場，并對老師們提出殷切期望，希望老師們明確目標(biāo)，加強(qiáng)教研，努力成為骨干教師。樊興富校長提出的“消化、吸收、超越”模式讓全體參訓(xùn)老師深深觸動(dòng)。</h3> <h3> 茶世俊教授圍繞“以學(xué)生思維發(fā)展為目標(biāo)的教師教學(xué)思維方式”這一 核心觀點(diǎn)展開講座。他從“思維：一個(gè)獨(dú)立的教師專業(yè)發(fā)展維度”“學(xué)生思維發(fā)展：教師思維研究的邏輯起點(diǎn)”、“思維方式的一般分析框架”等方面進(jìn)行了精彩的論述。 他結(jié)合我國思維教育的現(xiàn)實(shí)和自 己的教學(xué)體會(huì)，以“曹沖稱象”“副市長如何讓街道更干凈”等幾個(gè)大家耳熟能詳?shù)氖吕f明，要培養(yǎng)有理想的學(xué)生，教師必須善于思考。</h3> <h3> 整場講座互動(dòng)積極，氣氛輕松活躍， 內(nèi)容精彩生動(dòng)、引人深思。</h3> <h3> 周寧教授為我們帶來《陽光心態(tài) 健康人生——情緒與壓力管理》專題講座，周教授風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、幽默的語言博得老師們的陣陣掌聲。周教授深入淺出地從面對壓力的表現(xiàn)，什么是壓力以及壓力與身體關(guān)系三個(gè)方面讓全體老師深入理解“壓力”的外在表現(xiàn)。周寧教授還通過心理圖片測試，使老師們了解自身的心理壓力狀態(tài)。接著周教授從經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備狀態(tài)、認(rèn)知、性格等方面分析影響壓力的因素。</h3> <h3> 最后，周寧教授給全體老師提出了應(yīng)對心理壓力的策略：轉(zhuǎn)移注意力，宣泄（自我排解），求助（請人疏導(dǎo)），改變生活方式，改變身體動(dòng)作。老師們心領(lǐng)神會(huì)，頻頻點(diǎn)頭。整個(gè)的講座過程，周教授和老師們互動(dòng)頻繁，大家笑聲不斷，在輕松的氛圍中系統(tǒng)地了解了教師進(jìn)行情緒與壓力管理的方式方法，受益匪淺。<br></h3> <h3> 作為一線教師，面對各方面的壓力，如何有效緩解壓力是我們的“必修課”。通過聆聽本專題講座，老師們對“壓力”有了更科學(xué)而深刻的理解，所學(xué)習(xí)到的舒緩心理壓力的方法，將有助于今后的工作和學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對壓力，以更健康的身心狀態(tài)完成好本職工作。</h3> <h3> 宣威市雙龍一小校長黃秋波老師，為我們帶來專題講座《小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略淺議》，她通過充分剖析小學(xué)習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀以及寫作中存在的問題，引領(lǐng)教師們尋找習(xí)作教學(xué)的方法、策略，她還為我們講了支架教學(xué)在習(xí)作中的運(yùn)用。為我們今后的習(xí)作教學(xué)指明了方向。黃老師是曲靖市小學(xué)語文名師工作室主持人，她才華橫溢、幽默風(fēng)趣，一堂講座在帶給老師們收獲的同時(shí)，也帶給老師們享受。</h3> <h3> 繆麗萍老師為我們帶來了觀摩課《讀繪本 編童話》?！恩{魚愛上長頸鹿》是一本非常有意思的繪本，通過繪本故事讓孩子們學(xué)會(huì)續(xù)編故事。教學(xué)過程中，繆老師通過語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)孩子提問、傾聽、觀察、描述，來幫助孩子們很好地理解鱷魚對長頸鹿的愛。整堂課氣氛活躍，孩子參與度高，思維積極。整堂課學(xué)生們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到極致！</h3><h3> </h3> <h3> 課后，黃秋波老師對這堂課進(jìn)行點(diǎn)評。她從評課的現(xiàn)狀，評課的基本理念，評課的主要內(nèi)容等方面展開，又一次給大家專業(yè)的引領(lǐng)，讓老師們對評課有了新的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3> 付寒老師和她的孩子們?yōu)槲覀儙怼陡鎰e壞習(xí)慣》主題班會(huì)。</h3> <h3> 整個(gè)過程采用相聲、詩歌朗誦、歌舞、成長樹等多種形式，讓我們感受到一場視聽盛宴。讓孩子們認(rèn)識(shí)到習(xí)慣時(shí)刻改變著自己的生活，良好的習(xí)慣能幫助孩子們走向成功，讓好習(xí)慣伴隨孩子們成長，為他們的成功和美好人生再踏出堅(jiān)實(shí)的一步。付寒老師的班會(huì)課實(shí)在、生動(dòng)、有效，帶給我們快樂的同時(shí)，也帶給我們滿滿的收獲。</h3> <h3> 宣威市雙龍三小的李月娥老師給大家分享了《打造屬于自己的班級(jí)特色》專題講座。講座以《吃不到餅干的小豬》開場，引人入勝，寓意做好班主任工作的艱難。正如視頻中的小豬吃餅干，雖然最后沒有成功，但卻經(jīng)歷了一個(gè)精彩的奮斗過程。李老師從主題班會(huì)的開展，班級(jí)的制度文化建設(shè)，班級(jí)的精神文化建設(shè)三方面進(jìn)行闡述。向老師們介紹了她們班的各項(xiàng)特色。她倡導(dǎo)潤物無聲（關(guān)注學(xué)業(yè)弱勢孩子）讓每個(gè)孩子都充滿自信，都能快樂學(xué)習(xí)和生活。李老師態(tài)度謙和，語言幽默，讓老師們在輕松愉快的氛圍中獲得滿滿的干貨。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 最后，講座在雙龍中心學(xué)校校長毛發(fā)永總結(jié)的“兩感動(dòng)，兩感謝，一感想”中完美結(jié)束。</h3> <h3> 愿全員老師：讓學(xué)校因?yàn)橛心氵@樣的老師而幸運(yùn)；讓家長因?yàn)橛心氵@樣的老師而放心；讓學(xué)生因?yàn)橛心氵@樣的老師而幸福！</h3> <h3>圖片提供：劉 玲</h3><h3>圖文編輯：何 艷 付 寒</h3><h3>審 稿：黃秋波 李月娥</h3><h3>審 核：毛發(fā)永 寧顯英</h3><h3><br></h3>