<h3> 余洮數(shù)學(xué)名師工作室成立于2015年10月，工作室的愿景與追求是：成長(zhǎng)有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。 借鑒與創(chuàng)新，繼承與發(fā)展，不斷提高教學(xué)水平，是工作室成員的基本追求；切磋和提高，探索和總結(jié)，形成各自的教學(xué)風(fēng)格，是工作室成員的核心價(jià)值；團(tuán)結(jié)和激勵(lì)更多教師投身于教學(xué)研究，推動(dòng)教學(xué)改革的深層次發(fā)展，是工作室活動(dòng)的關(guān)鍵；加強(qiáng)教材、教法、學(xué)法研究，把教科研能力提高到一個(gè)新的水平，使之向科學(xué)化方向發(fā)展，是工作室活動(dòng)的總體目標(biāo)。</h3> <h3> 工作室自2015年10月成立以來，堅(jiān)守初心，始終以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教學(xué)、教研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，努力使工作室成為學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)的樂園。</h3> <h3> 領(lǐng)銜名師水車園小學(xué)余洮，高級(jí)教師，省教學(xué)能手，蘭州市骨干教師。</h3> <h3> 工作室成員簡(jiǎn)介</h3><h3> 張娜 ，水車園小學(xué)教師，一級(jí)教師，蘭州市教學(xué)新秀新秀稱號(hào)，執(zhí)教的“找規(guī)律”一課曾獲得蘭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);廖敏菊，水車園小學(xué)教師，二級(jí)教師，城關(guān)區(qū)教學(xué)新秀,獲2018“創(chuàng)新杯”說課比賽一等獎(jiǎng);苗玲玲，水車園小學(xué)教師，二級(jí)教師，城關(guān)區(qū)教學(xué)新秀。魏霞，水車園小學(xué)教師，一級(jí)教師，城關(guān)區(qū)教學(xué)新秀；任芳，水車園小學(xué)教師，二級(jí)教師，城關(guān)區(qū)教學(xué)新秀；楊嬌：水車園小學(xué)教師，二級(jí)教師是一位熱愛教育、熱愛心理學(xué)的數(shù)學(xué)教師。蔣萍，水車園小學(xué)民勤街分校教師，二級(jí)教師，蘭州市教學(xué)新秀新秀稱號(hào)；魏彩虹，水車園小學(xué)民勤街分校教師，一級(jí)教師，城關(guān)區(qū)優(yōu)秀教師；梁妍芳，金塔路小學(xué)教師，一級(jí)教師，城關(guān)區(qū)骨干教師；丁莎莎：金塔路小學(xué)教師，二級(jí)教師；俞婧雯，水車園小學(xué)教師，李熙香、張會(huì)霞金塔路小學(xué)教師、劉璐、周鵬，白道坪小學(xué)教師，金塔路小學(xué)教師，張尕娟，上溝小學(xué)教師，在近兩年的工作中不懈的積累經(jīng)驗(yàn)，促使自我更好的成長(zhǎng)。</h3><h3> </h3> <h3> 教師的一生就是學(xué)習(xí)的一生</h3><h3> 名師工作室把一群具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師匯集在一起，大家對(duì)教學(xué)改革充滿了無限熱忱和期望,但大家平時(shí)的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和緊迫感，為了更好地提升工作室成員的基本素養(yǎng)。我們工作室組織開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)。</h3> <h3> 1.指導(dǎo)制訂個(gè)人讀書計(jì)劃。</h3><h3> 工作室要求每位成員每年年初制訂個(gè)人讀書計(jì)劃。工作室為大家精選了一批教育教學(xué)理論書籍、學(xué)科專業(yè)知識(shí)書籍，引導(dǎo)學(xué)員有計(jì)劃、有選擇、有實(shí)效地閱讀，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。每年年終對(duì)每個(gè)人的讀書計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)比驗(yàn)收。通過理論學(xué)習(xí)以及自我反思，逐步更新了工作室成員的教育教學(xué)理念，為開展教學(xué)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。</h3><h3> 工作室為每一位成員訂了兩份數(shù)學(xué)教育雜志《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》。上學(xué)期，工作室共同學(xué)習(xí)了朱永新教授的《新教育》、琳.洛特的《教室里的正面管教》。通過分享閱讀，大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中不能將關(guān)注點(diǎn)僅放在數(shù)學(xué)知識(shí)上，更重要的是借助數(shù)學(xué)知識(shí)這個(gè)載體促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法、策略、思想的理解和感悟。在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，增長(zhǎng)智慧。通過學(xué)習(xí)、反思、交流，老師們的課堂悄然發(fā)生著變化。在老師們的展示課中，大家正在嘗試用文化潤(rùn)澤自己的課堂，逐步從知識(shí)本位走向多元滲透，提高了課堂的文化品位。</h3><h3><br></h3> <h3> 2.定期開展讀書交流活動(dòng)</h3><h3> 名師工作室自成立以來經(jīng)常發(fā)起、組織讀書交流活動(dòng)和線上讀書交流活動(dòng)，讓老師們把自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與其他老師交流分享，引導(dǎo)老師們?cè)诨?dòng)與碰撞中聚焦觀點(diǎn)，深刻思想，共同提升。</h3> <h3> 3.開展多種形式培訓(xùn)活動(dòng)</h3><h3> 工作室經(jīng)常開展主題培訓(xùn)活動(dòng)。通過培訓(xùn)，引領(lǐng)工作室成員及時(shí)了解和掌握新課程理念，熟悉新課標(biāo)，認(rèn)識(shí)本學(xué)科課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)與提高青年教師實(shí)施新課程的能力和水平。</h3> <h3> 工作室成員參加全國智慧課堂觀摩會(huì)</h3> <h3>工作室成員余洮、任芳參加中國教育學(xué)會(huì)第十三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示交流會(huì)</h3> <h3> 工作室成員進(jìn)行三字一畫一話比賽</h3> <h3> 4.組建工作室QQ群，快速研討、解決疑難問題。</h3><h3> 我們工作室的成員分布于學(xué)區(qū)的四所學(xué)校，聚在一起進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)間有限。為了及時(shí)交流和解決大家在日常教學(xué)中遇到的問題，工作室專門組建了工作室QQ群，大家把自己平時(shí)遇到的困惑或疑難問題以及經(jīng)驗(yàn)心得發(fā)布在群里，其他成員可以及時(shí)了解相關(guān)信息，并能通過研討達(dá)成共識(shí)。</h3> <h3> 因?yàn)橛芯?，我們相?lt;/h3><h3> 工作室成員來自學(xué)區(qū)四所學(xué)校共計(jì)15人，所以我們特別珍惜相處中的每個(gè)人，每件事；我們的心里盛滿了在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴</h3> <h3> 有一次，兩位工作室成員楊嬌、張娜要在校內(nèi)教學(xué)一節(jié)研討課，試教幾次，均不理想。后天就要上課了，教案一直沒有定下來，她們十分著急。她們把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以及試教時(shí)遇到的問題掛在群里，大家連夜共同幫他進(jìn)行了診斷和分析，確定了最終的教學(xué)方案。第二天再次試教，教學(xué)效果比較好，研討課當(dāng)天，兩位老師信心滿滿走上講臺(tái)。在對(duì)這些教學(xué)困惑進(jìn)行的交流與碰撞中，各成員互相啟迪了彼此的思維與想法，使每位成員都能在研究與交流中得到提升和發(fā)展。</h3> <h3> 工作室成員楊嬌老師在上研究課</h3> <h3> 工作室成員張娜老師在上研究課</h3> <h3>工作室成員俞婧雯老師在給學(xué)生上理財(cái)課</h3> <h3> “明天上午想再把你參加第50屆創(chuàng)新杯說課比賽的內(nèi)容過一下，你幾點(diǎn)有空？在你們班行嗎？”工作室余洮老師發(fā)來信息。</h3><h3> “明天上午我課滿滿的，下午第一節(jié)課不行！”廖敏菊老師回復(fù)到。</h3><h3> “那明天下午第一節(jié)課，五四教室，行不”？</h3><h3> “行，2：30五四班教室見”</h3><h3> “好，我在群里發(fā)信息，全體成員都來”</h3><h3> 領(lǐng)銜名師余洮老師在核心群里發(fā)通知，所有人員在規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，來不及閑聊，一見面就開始埋頭工作。</h3><h3> 兩個(gè)多小時(shí)后，從面對(duì)評(píng)委說課方式的注意事項(xiàng)，到課件制作展的形式和服裝，再到說課的理論、事例，工作室的成員們用行動(dòng)演繹著“不計(jì)名利，甘為人梯”！而此時(shí)此刻的廖敏菊老師激情滿滿，斗志昂揚(yáng)！</h3> <h3>工作室成員廖敏菊老師參加第50屆“創(chuàng)新杯”全國藝術(shù)大賽說課比賽，獲一等獎(jiǎng)</h3> <h3>工作室成員廖敏菊老師參加第50屆“創(chuàng)新杯”全國藝術(shù)大賽說課比賽后答辯</h3> <h3> 每一次確定時(shí)間，地點(diǎn)后，所有人都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)；每一次集合研討，猶如百家爭(zhēng)鳴。余洮老師高屋建瓴，王仁江老師研精畢智，魏霞老師精雕細(xì)琢，段磊老師一針見血，她們的見解、指導(dǎo)、解讀、分享讓工作室成員受益匪淺。既有觀念的洗禮，也有理論的提升，既有知識(shí)的增長(zhǎng)，也有教學(xué)技藝的提高。在熱烈的討論中，感受到思維火花的碰撞；在激烈的爭(zhēng)辯中，感受到思辨的清澈澄明；</h3> <h3> 在這濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，更真切的感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的溫暖奮進(jìn)。</h3><h3><br></h3> <h3> 今后工作室還要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以構(gòu)建多元高效課堂教學(xué)改革。</h3>