<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 勝日尋芳，相約西子湖畔。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 無邊光景，共享千人課堂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 江南好，西湖美景萬千獨(dú)好；語文美，名師千課薈萃最美，金秋十月，我們走進(jìn)杭州參加“千課萬人”全國小學(xué)語文“四年級統(tǒng)編教材”——暨“文化傳習(xí).語言積累.語感滋養(yǎng)”課堂博覽會，近距離的領(lǐng)略大師的風(fēng)采。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一支粉筆指點(diǎn)江山，兩袖清風(fēng)無怨無悔，千課薈萃，萬人共享。10<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">月18日上午杭州西湖體育館內(nèi)，座無虛席，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">每位老師都沉浸于這場語文教學(xué)的饕餮盛宴中。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 首先，崔巒教授針對中段統(tǒng)編教材的編寫理念、教學(xué)目標(biāo)、編寫特色，以及教學(xué)建議進(jìn)行了詳細(xì)、具體地闡述，崔教授提出：用好語文教材，堅(jiān)持守正出新，提升語文素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人。將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、”紅色革命文化”、“社會主義先進(jìn)文化”三大文化弘揚(yáng)，以古人之規(guī)矩，開今朝之生面。他</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">總結(jié)到：一二年級是語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，三四年級是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)讀書習(xí)慣的重要階段。中段應(yīng)繼續(xù)重視發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生利用工具書獨(dú)立識字，用硬筆熟練書寫漢字，臨摹毛筆字；通過寫片段培養(yǎng)觀察能力，寫人、事、景物的能力，讓學(xué)生樂于表達(dá)，提高語文綜合運(yùn)用和實(shí)踐能力。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">詩意語文的創(chuàng)始人王崧舟教授，他帶給我們的是一首王冕的《墨梅》，他的課堂，詩意盎然，心境愉悅，在讀、品、悟中，尊重學(xué)生，讓我們感受到了王老師濃郁的詩人情懷以及博大的教育情懷。 王老師語文功底深厚，指導(dǎo)層層深入、善于設(shè)計(jì)問題，不急不躁、特別善于啟迪孩子們的思維，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 教學(xué)中設(shè)計(jì)“一課三址，梅花三弄”，1、通讀分類，整體感知。2、引經(jīng)據(jù)典，品讀“家中梅”。3、知人論世，品讀“畫中梅”。4、互文比較，品讀“心中梅”。5、 托物言志，整體提升。素靜而不失姿色，清瘦卻越顯俊拔，都說“課如其人”，王老師為大家呈現(xiàn)了別具意境的“水墨詩畫”，這樣的課堂自然流淌出生命的好顏色。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">他的課與眾不同，總能讓人沉下心來，靜靜地聆聽并思考，不匆不忙，它的課沒有華麗的炫耀，沒有取寵的浮躁，有的就是走心，有的就是扎實(shí)，有的就是無盡的思考……</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 如果說崔巒老師的講座是高屋建瓴的指導(dǎo)，那么郭學(xué)萍老師執(zhí)教的《“小小動物園”》就是新的理念在課堂中的具體體現(xiàn)。郭學(xué)萍老師是廣為人知的“長辮子老師”，聲音柔和得恰到好處，給人一種天然的親切感，語速不急不慢，似有詩意汩汩流淌。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">郭老師主張創(chuàng)意寫作——從心出發(fā)，駛向無限可能，在教學(xué)中她注重激發(fā)孩子的興趣，從談話導(dǎo)入，登上“動物島”；在動物島上和孩子一起讀“動物”的書，讀中學(xué)思，讀中學(xué)寫；她鼓勵(lì)孩子大膽模仿創(chuàng)作，我家是“動物園”，讓孩子們自由交流，尋找共性；拓展延伸，打開創(chuàng)作思路，打開了學(xué)生的創(chuàng)作思路；動手動腦，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)做“六頁書”，孩子們當(dāng)場創(chuàng)作；現(xiàn)場講評，分享的師生的佳作。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">寫作本身就是一種不受約束的藝術(shù)。相信在自由的清風(fēng)下，創(chuàng)意寫作才有可能發(fā)揮它最大的魅力。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 何老師的課亦莊亦諧，趣味橫生，學(xué)生完全是在快樂中學(xué)習(xí)語文的，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">何老師不僅關(guān)注文本表達(dá)形式，還教給學(xué)生思辨的意識，激發(fā)學(xué)生課外拓展閱讀的興趣，在執(zhí)教四年級上冊策略單元的《蝙蝠和雷達(dá)》一課中：1、目標(biāo)導(dǎo)入，結(jié)合單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并切中目標(biāo)中的核心詞“角度”。2、模仿與學(xué)習(xí)：何老師提到，我們統(tǒng)編教材的教讀課文，都具有樣本價(jià)值，特別是策略單元，總會提供批注，我們在教學(xué)時(shí)不能忽視這些重要學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課本的批注中學(xué)習(xí)“提問的角度”，理解“提問的角度”，嘗試多角度提問。3、提升與改變：何老師強(qiáng)調(diào)，提問的角度應(yīng)該是多樣的，無法計(jì)數(shù)，應(yīng)該打開學(xué)生的思路，讓其感受到提問角度的多樣化，提出的問題才更具姿彩。4、出示隨文資料，練習(xí)提問。學(xué)習(xí)策論不能停留在紙上談兵，要付諸實(shí)踐，學(xué)了馬上就練，練了馬上就交流，就分享，能力才會不斷提升！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 十月桂花，香滿杭城</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每一次論壇，都清晰可辨；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每一節(jié)課，都精妙絕倫；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每一位名師，都各具特色；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每一個(gè)文字都充滿生命的活力！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 千山萬水，千課萬人，千姿萬態(tài)，千言萬語，千思萬情。赴一場視聽的盛宴，來一次虔誠的修行，在欣賞名師課堂的同時(shí)，我們也在思考著自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們會一直行走在學(xué)習(xí)求索的路上，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教育的這片熱土，灑下更加美好的種子，靜候"百花齊放"！</span></h3>