<h3 style="text-align: center"><b>當(dāng)秋天遇上國(guó)培</b></h3> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。金秋十月，瓜果飄香，山陽之行，心之所往。我們帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心加入了山陽縣城區(qū)二小“國(guó)培2019”名校浸入式培訓(xùn)，期待著收獲，期待著與美好相遇。 <h3 style="text-align: center;"><b>當(dāng)清晨遇上烏云</b></h3> <h3> 風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲悅耳；陰天雨天艷陽天，天天開心。雨后的清新配上清脆悅耳的讀書聲，初涼的秋日配上濃濃的云朵，一切出于自然而融于自然，恰如我們靜悄悄的融于這座美麗的小城，融于這成長(zhǎng)的快樂。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>當(dāng)麻雀遇上獵狗</b></h3> <h3> 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。薛老師開門見山，出示描寫小麻雀、老麻雀的兩段話，緊緊抓住老麻雀、小麻雀的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，引導(dǎo)學(xué)生想象小麻雀和老麻雀心里會(huì)想些什么？嘴里會(huì)說些什么？引出“老麻雀對(duì)小麻雀的保護(hù)”這一條主線，從聚焦“保護(hù)”到體會(huì)“保護(hù)背后的愛”，到最終的升華母愛，自然、貼切地讓母愛融于課堂，融于學(xué)生們的心。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>當(dāng)孩子遇上神話</b></h3> <h3> 書讀百遍，其義自見。夜老師結(jié)合學(xué)古詩的方法給學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的四部曲，即讀通課文、讀懂內(nèi)容、讀出感受、改編延伸，并采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟古文的內(nèi)容及體現(xiàn)的情感價(jià)值觀。語文誦讀要抓住語言，語言教學(xué)要抓住語感，語感教學(xué)要抓誦讀，誦讀是培養(yǎng)語感的必由之路。誦讀是進(jìn)行語言訓(xùn)練和情感熏陶的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)；是用聲音來傳達(dá)作品內(nèi)涵的豐富細(xì)膩的情感活動(dòng)；是對(duì)作品進(jìn)行品味感受的閱讀活動(dòng)；是讓學(xué)生認(rèn)知文字、感受聲律、品味詞句、領(lǐng)悟感情、品味意境的活動(dòng)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>當(dāng)教育遇上媒體技術(shù)</b></h3> <h3> 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。午后三點(diǎn)，張教授帶著他的“教育信息化2.0”出現(xiàn)在講堂里，為我們深入淺出地闡述了教育信息化帶來的變革，我們也深切地體會(huì)到了多媒體教學(xué)形象直觀、具體可感。在課堂中，恰當(dāng)使用多媒體能提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)課時(shí)，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入課堂，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；講授課文時(shí)，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關(guān)資料、拓展延伸等，不僅能增加課堂容量，也能加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和把握。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>當(dāng)我遇上你</b></h3> <h3> 相逢何必曾相識(shí)。當(dāng)我遇上你，我便知相逢是首歌，于是結(jié)下深深的緣……</h3>