<h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 語文學(xué)習(xí)是一個廣泛閱讀、長期積累的過程，語文教學(xué)中獲得知識的最有效的方法就是閱讀。一個人知識的積累和人生視野的拓展、心靈和思想的成長，都離不開閱讀。新課標(biāo)也以全新的理念談到閱讀的問題，要求“擴大閱讀面”增加閱讀量”。 因此指導(dǎo)學(xué)生閱讀成為語文教學(xué)工作的重要組成部分。為了把閱讀教學(xué)落到實處、上出成效，開學(xué)伊始，在“縣中小學(xué)閱讀推進會”的引領(lǐng)下，我校領(lǐng)導(dǎo)和語文老師們高度重視并對閱讀教學(xué)進行了統(tǒng)籌安排，從設(shè)計閱讀方案到實施執(zhí)行，從閱讀課的開展到圖書角的設(shè)置，每位語文老師都竭盡全力，從激發(fā)自己閱讀開始，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校特別召開家長會，推進“書香家庭·親子共讀”活動，把閱讀從學(xué)校延伸到了家庭。</h3></h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>寶豐二中語文組課外閱讀實施方案</h3> <h3>校本晨誦讀本、教室內(nèi)圖書角</h3> <h3> 寶豐二中“營造書香家庭、開展親子共讀”活動方案</h3> <h3>“書香家庭·親子共讀”推進會</h3> <h3>親子共讀，溫馨一刻。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在各項閱讀的開展中我們也發(fā)現(xiàn)了諸多問題。為此，10月17日，我校召開了閱讀教學(xué)講座，由縣教研室中學(xué)語文教研員牛凱輝老師針對我校的閱讀工作做深入指導(dǎo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教研員牛凱輝老師曾多年奮斗在語文教學(xué)一線，數(shù)十載的語文教學(xué)之路積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時結(jié)合我校的教學(xué)實際做了充分、有針對性的準(zhǔn)備。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">首先，她從中考的視角看閱讀的重要性：指出引領(lǐng)學(xué)生讀書是語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主題，要把閱讀積累放在首位；學(xué)生的感悟能力非讀書無以培養(yǎng)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 其次，牛老師立足我校的閱讀現(xiàn)狀發(fā)出提問：閱讀推進推的是學(xué)生還是老師？追問中反思，閱讀的源頭在老師，語文教師要當(dāng)“讀書種子”，鼓勵語文教師要多讀書，不斷修煉，提升自我的魅力和影響力，讓自己成為閱讀的最好推介。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 最后， 她推出“體驗式”多文本閱讀方案，并以七年級上冊第三單元為例指導(dǎo)我們?nèi)绾我蚤喿x文本為契機，在課堂中創(chuàng)設(shè)教育情境，設(shè)置議題。并從“以寫促讀，分享體驗；背誦經(jīng)典，加深體驗；自選主題，朗誦體驗；傳神描寫，實踐體驗”四個方面來示范引領(lǐng)，鼓勵老師們要精研文本，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的生活體驗，從而實現(xiàn)把書讀懂，讀透，讀出彩。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 牛老師生動形象地揭示了語文閱讀在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高成績方面的重要性，同時整合資源，層層遞進為老師們揭示了在日常閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的問題，并指出了解決辦法，創(chuàng)新了教學(xué)思路，為老師們指明了語文閱讀教學(xué)的方向。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <h3> 我校七年級教研組組長李雪琴老師做了一節(jié)閱讀示范課。</h3> <h3> 老師提出引導(dǎo)性問題，同學(xué)們自主閱讀，小組合作，最后展示出討論結(jié)果。</h3> <h3>同學(xué)們的讀書感悟。</h3> <h3> 課后，語文組的老師們根據(jù)牛凱輝老師的指導(dǎo)針對閱讀該怎么開展進行了激烈的討論。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次活動讓寶豐二中教師們走進名師課堂，近距離欣賞了閱讀教學(xué)的魅力。特別是教研員同志牛凱輝的講座，為我縣語文閱讀教學(xué)指明了方向，激勵我校語文教師在閱讀教學(xué)改革中不斷深入探索，逐漸觸摸到學(xué)生語文閱讀的本質(zhì)。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 多讀書吧！尋找夢中的桃花源，因書香而芳草鮮美，落英繽紛，醉了季節(jié)，美了靈魂。解決學(xué)生閱讀的痛點，先從我們教師自身做起吧！</span></h3>