<h3> 10月14日上午， 諸城市初中語文學科"半月半日"教研活動在第一初中舉行。</h3><h3> 參加會議的人員有全市語文骨干教師。會議內(nèi)容圍繞觀摩課、說課評課、整合備課指導以及日記教學環(huán)節(jié)展開。</h3> <h3> 第一環(huán)節(jié)是觀摩課，與會的老師觀看了第一初中的王源榕老師執(zhí)教的《藤野先生》。觀摩課上，她從學生上節(jié)課提出的問題進行導入，充分了解了學情。本堂課重點放在體味藤野先生的偉大人格上，教師充當了引導者的角色，通過引入豐富的資料佐證，聯(lián)系《瑣記》《謹憶周樹人君》等資料，使學生更容易了解藤野先生的偉大。</h3> <h3> 在說課評課環(huán)節(jié)，第一初中的王曉艷老師、舜王初中的李曉玲老師、盧山中學的代玉娟老師、賈悅初中的李林霞老師和實驗初中的于海波等幾位老師發(fā)表了對于這堂觀摩課的見解。</h3><h3> 首先是王源榕老師對教學思路進行了說課，并進行了教后反思。 王曉艷老師認為，本堂課有以下優(yōu)點：一，教學目標明確。 二，重難點突出。本堂課重點放在體味藤野先生的偉大人格，且針對學生遇到的問題，著重解析答疑。 三，充分了解學情。了解學生學習文本時遇到的問題，進行梳理，并進行答疑。于海波老師認為本節(jié)課的優(yōu)點如下：1.教師教態(tài)從容大方，學生積極參與課堂。2.課堂設計獨特，以學生提出的問題為線索推動課堂。3.材料選用豐富。4.給學生充分的時間讀書思考。同時，于老師提出了以下建議：目標可再簡練明確； 學生提出的問題可放在講課之前羅列出來，然后分類講解。盧山中學代玉娟老師認為，本節(jié)課的切入點很新穎，從學生提出的疑問入手，確定重點學習內(nèi)容，而且整節(jié)課也是圍繞學生的疑問展開進行的。舜王初中的李曉玲老師則從尊重學生的主體性、把握教材這兩方面進行了分析。教師真正做到了有疑而教，逐步破疑，旁征博引，吃透教材。賈悅初中的李林霞老師對本堂課提出了自己的建議，在分析藤野生“偉大”時，可以先分析與藤野先生相處的幾件事，比如添改講義、糾正解剖圖、關心實習等，再結合具體背景進行分析，更有助于學生理解。</h3><h3> 臺下的參會老師也針對本次觀摩課展開了激烈的討論，大家爭相發(fā)言，會議氣氛十分熱烈。</h3><h3><br></h3> <h3> 龍都初中的金蓉老師就單元整合備課發(fā)表了自己的意見。單元整合教學把整個單元作為一個系統(tǒng)，將作者的寫作意圖與教材的編輯意圖融合，以單元主題為魂，遵循整體性原則，以一個單元或單元內(nèi)的課文為單位組織教學。單元主題好比一根藤，課文好比藤上的瓜，以藤串瓜，進行整合設計，再把叢書中的閱讀材料納入課堂教學，與課本上的文章組成一個大單元，用單元主題穿起來，整體施教。在相同的時間內(nèi)，學生的閱讀量是傳統(tǒng)教學的4倍以上。在這種新形式下，學生的學習效率提高了。</h3> <h3> 日記教學環(huán)節(jié)，百尺河初中的王義平老師以《心上用功，事上磨煉》為題發(fā)表了自己的日記教學觀點，說到要培養(yǎng)學生的孝心、忠心，讓學生的心變得柔軟，讓學生變得有話可說。此外，王老師還提到要讓學生養(yǎng)成天天寫日記，必須寫日記的習慣，加上語文老師以身作則，學生的日記定能取得一定的成果。</h3><h3> 箭口初中的王輝老師展示了箭口初中的語文教學工作，箭口初中認真落實《中小學語文課程標準》，以語文課文為載體，有意識地培養(yǎng)學生“自主、探究、合作”學習意識和能力，努力打造一支專家型、學者型的語文教師隊伍，同時加強常規(guī)檢查，落實“基于課程標準的有效教學”，努力提高老師們的教學水平。</h3><h3> 桃林初中的劉先開老師認為，要想搞好日記教學必須把好“三道關”，這就是：入門關、激勵關和提升關。</h3><h3> 一、把好“入門關”，嚴要求，引路子，抓實三個——"真"、"早"、"巧"。</h3><h3> 二、把好“激勵關”，鼓干勁，挖潛力，做好三件事。給一點小小的表揚，給一點小小的誘惑，提一點小小的要求。正是這三件小事，挖掘了學生的潛力，讓學生充滿干勁。</h3><h3> 三、把好“提升關”，定策略，提檔次，解決三個問題。一是日記篇幅長短匹配內(nèi)容表達的問題，二是寫作主體“點”“面”結合的問題。三是理論講述與方法指導相結合的問題。</h3> <h3> 本次“半月半日”教研活動，極大地加深了全市語文教師對“基于課程標準的教學行動研究”的理解。老師們知道了平時也要在課堂教學上下足功夫，將日記寫作落到實處的道理。大家取長補短，收獲頗豐。</h3>