<h3> 為了幫助我們盡快成長(zhǎng)，做一個(gè)會(huì)教書、會(huì)管理的“兩會(huì)”教育工作者。在教科體局領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷下，組織了全縣校長(zhǎng)助理參加由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦，《未來教育家》雜志、東北師大附中、中國(guó)知網(wǎng)承辦的第六屆“未來教育家成長(zhǎng)論壇”暨“教育家成長(zhǎng)聯(lián)盟”全國(guó)五次會(huì)議。</h3> <h3> 在教科體局符偉平校長(zhǎng)和廖婕妮主任的帶領(lǐng)下，我們飛越蒼穹，來到千里之外的北國(guó)春城追逐夢(mèng)想。這里寒風(fēng)凜冽，但絲毫抵擋不住我們心中的熱情，本次會(huì)議，在吉林省長(zhǎng)春國(guó)際會(huì)議中心如期舉行。本次論壇的主題為“教育家是上課上出來的”。<br></h3> 開幕式 <h5 style="text-align: center;">中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng) 楊銀付</h5><p style="text-align: center;"></h3> <h3> 此次大會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)楊銀付主持，在開幕式上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林、東北師范大學(xué)副校長(zhǎng)常青、長(zhǎng)春市人民政府副市長(zhǎng)賈麗娜分別致辭。<br></h3> <h5 style="text-align: center;">中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 鐘秉林</h5> <h3> 中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林在致辭中表示，教師是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，需要經(jīng)驗(yàn)的積累，這些經(jīng)驗(yàn)一定來自實(shí)踐，來自課堂，是課堂真實(shí)的感悟、真實(shí)的發(fā)現(xiàn)。如果離開了課堂，離開了教學(xué)，所謂“教育家”就成了無源之水、無本之木。因此，“教育家是上課上出來的”這個(gè)命題樸實(shí)無華，卻道出了教育家成長(zhǎng)的規(guī)律。</h3> <h5 style="text-align: center;">東北師范大學(xué)副校長(zhǎng) 常青</h5> <h3> 東北師范大學(xué)副校長(zhǎng)常青在致辭中簡(jiǎn)單回顧了東北師范大學(xué)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的實(shí)踐做法</h3> <h5 style="text-align: center;">長(zhǎng)春市人民政府副市長(zhǎng) 賈麗娜</h5> <h3> 長(zhǎng)春市人民政府副市長(zhǎng)賈麗娜在致辭中表示，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，做出一系列重大決策部署?！霸炀鸵慌逃?，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”已經(jīng)上升為黨和國(guó)家的教育意志。</h3> 主旨報(bào)告 主題一:讓理論活在課堂里 <h3> 教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授李政濤率先以《讓理論活在課堂里》為題進(jìn)行了主旨報(bào)告。</h3> <h5 style="text-align: center;">教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、華東師范</h5><h5 style="text-align: center;">大學(xué)教育系教授 李政濤</h5> <h3> 在報(bào)告中，李政濤表示，于漪老師提出的“教育家是上課上出來的”這句話對(duì)自己的影響非常大。他經(jīng)常反思，教育家是讀書讀出來的嗎？是思考問題想出來的嗎？當(dāng)然都不是?！耙蔀榻逃?，課堂上課是規(guī)律，是不可繞過的途徑。上課是教育家最看重的發(fā)動(dòng)機(jī)，最重要的芯片，上課是教育家成長(zhǎng)的源頭活水和荒漠甘泉，是源泉?！?lt;/h3> 主題二:行知教育實(shí)驗(yàn)路上再出發(fā) <h3> 中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清從自己的辦學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以《并肩攜手，行知教育實(shí)驗(yàn)再出發(fā)》為題進(jìn)行了主旨報(bào)告。</h3> <h5 style="text-align: center;">中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省南京市</h5><h5 style="text-align: center;">浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng) 楊瑞清</h5> <h3> 在楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告中，質(zhì)樸平實(shí)的話語(yǔ)，平凡簡(jiǎn)單的校園故事讓與會(huì)老師們聽得如癡如醉，深切、真實(shí)地感受到該校名稱正如教育家陶行知先生所言的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去，千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。</h3> 主題三:教育家的特質(zhì) <h3> 東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師柳海民教授從上好課和懷揣教育夢(mèng)想為為們作了“教育家的本質(zhì)”的主旨報(bào)告。</h3> <h5 style="text-align: center;">東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授、</h5><h5 style="text-align: center;">博士生導(dǎo)師 柳海民</h5> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 從柳教授的報(bào)告中，告訴我們除了要上好課以外，要更好的朝著教育家這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)必須要了解教育的價(jià)值和教育的本質(zhì)。要深切的明白教育應(yīng)當(dāng)育人為本，突出教育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位，并且要懂規(guī)律、懂理念、愛學(xué)習(xí)。</h3></font></h3> 特別訪談 <h3> 主旨報(bào)告環(huán)節(jié)后，由教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家、江蘇省教科院研究員成尚榮主持的特別訪談環(huán)節(jié)圍繞“修煉教育家精神，鍛造專業(yè)定力”展開。</h3> <h3> 在該環(huán)節(jié)，人民教育出版社生物室資深編輯、編審包春瑩，江蘇情境教育研究所副所長(zhǎng)丁偉，上海市語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師蘭保民，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任、研究員、數(shù)學(xué)教育博士楊玉東，從學(xué)習(xí)者、見證者、實(shí)踐者、研究者的角度，回憶自己與師傅的故事，感受師傅的情懷、精神、品格，共談新時(shí)代教育家精神的薪火相傳。</h3> 微研究報(bào)告 <h3> 中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、《未來教育家》雜志總編輯劉堂江作微研究報(bào)告：教育家與規(guī)律個(gè)案研究——人民教育家于漪“八大成長(zhǎng)基因”。</h3> <h5 style="text-align: center;">中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、《未來</h5><h5 style="text-align: center;">教育家》雜志總編輯 劉堂江</h5> <h3> 報(bào)告中，劉堂江總編輯從于漪老師的成長(zhǎng)故事中提煉了八大成長(zhǎng)基因：薪傳師道、民族鑄魂、目中有人、生命歌唱、選擇高尚、極致追求、教育自信、自我超越。</h3> <h3><h1><b><font color="#ed2308">于漪金句:</font></b></h1><ul><li>三尺講臺(tái)，就是我生命的舞臺(tái)，我是用生命在歌唱</li><li>教育家是上課上出來的</li><li>不光要“胸中有書”，而且要“目中有人”，身上要有時(shí)代年輪<br></li><li>我這一輩子，之所以有這樣的感悟，離不開恩師的育人之道<br></li></ul></h3> 主題報(bào)告 <h3> 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師唐雪晶老師，結(jié)合自己親身經(jīng)歷的三個(gè)階段，和我們分享了“三與”、“四適”分享體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式。唐老師通過積累課堂厚度、拓展課堂寬度、挖掘課堂深度，真正達(dá)到了“深耕語(yǔ)文課堂，浸潤(rùn)立德樹人”的目的。</h3> <h3> 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)高中部化學(xué)學(xué)科高級(jí)教師孫磊為我們作了“我追求的創(chuàng)新課堂”的主旨報(bào)告，孫老師的報(bào)告非常注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，注重基于學(xué)術(shù)性情景素材的開發(fā)與利用，和創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)型情境。</h3> <h3> 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)正高級(jí)教師衛(wèi)青山老師，為我們作了《扎根常規(guī)課堂，啟迪物理智慧》的主題報(bào)告。衛(wèi)老師從“五以教學(xué)思想”談起，著重給我們呈現(xiàn)了他的“智慧課觀”和“五環(huán)教學(xué)模式的建構(gòu)”，并以自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷舉案說法，讓我們更加堅(jiān)定了“教育家是上課上出來的”信念。</h3> <h3> 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪向我們展示了東北師大附中的“五以”課堂教學(xué)思想體系和教師的教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展“三位一體”模式。他用富有穿透力的言語(yǔ)告訴我們育人方式創(chuàng)新的突破點(diǎn)在課堂，教師專業(yè)成長(zhǎng)的落腳點(diǎn)也在課堂，新時(shí)代的教師要有教育家的理想與情懷，扎根課堂、聚焦課堂、研究課堂，從課堂開始走向推進(jìn)新時(shí)代教育的偉大實(shí)踐中去，走向?qū)儆谧约旱奈磥斫逃贰?lt;/h3> <h3> 一天學(xué)習(xí)下來，頓時(shí)覺得有股暖流涌上心頭，在這寒冷的北國(guó)讓我收獲了更多“感動(dòng)”。</h3> <h3> 感動(dòng)于這些教育家們的成長(zhǎng)故事，就像偉大的教育家于漪所說“教育家是上課上出來的”，“課堂”是教育家成長(zhǎng)的土壤，我們只有每天行走在“課堂”、躬身于“課堂”，才能修煉成更好的自己，滋養(yǎng)每一個(gè)追夢(mèng)人，也許，在追夢(mèng)過程中不是人人都可以成為“教育家”，但人人都可以在走向“教育家”的道路上努力奮斗，帶著花苞心態(tài)，耐心等待。相信，總有含苞怒放的那一天。</h3><h3> 感動(dòng)于教科體局領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們這些“花苞”早點(diǎn)開放，開得更艷，一直在默默地精心呵護(hù)，為我們搭建廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。我們定將謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望，回到崗位，不忘初心，回歸“課堂”這塊沃土，培育更多的“種子”在祖國(guó)的大地上競(jìng)相開放。</h3><h3> </h3> <h3> 讓我們把教育家們的教育精神繼承、發(fā)揚(yáng)光大！不僅要做一個(gè)腳踏實(shí)地的實(shí)干家，還要做一個(gè)仰望星空的探路者！因?yàn)槿魏我粋€(gè)教育家都是上課上出來的。</h3> <h1><br><font color="#010101">圖文:一、二組全體成員<br></font><font color="#010101">編輯:余宗平<br></font><font color="#010101">審定:符偉平</font></h1>