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曾經(jīng)的領域,未曾有的收獲——2019年10月12日初任校長任職資格培訓班(南寧站)小學一組制作

梁婷

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; 第3天學習征程,兩位講師以各自獨有的方式展示了自己的研究和思考成果。南寧二中的譚行績老師以豐富,活生生的案例揭開了心理問題的神秘面紗,并為中小學常見心理問題開出了自己的“藥方”。百色市第一小學的何耀平校長則以自己獨到的見解,為學員展示校長課程領導力的宏偉構架。兩場講座讓學員們深切地感受到了,關注中小學常見心理健康和 校長在課程領導力的作用,并發(fā)揮其教育力,具有深遠和現(xiàn)實的意義。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; 一、“有問題,有問題診斷,有解決問題的對策”,這就是譚行績老師具有現(xiàn)實操作性的講座,講座切合實際,具有指導意義。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;1.“道德健康、幸福感、智力”的詮釋,開始揭開心理問題常見而又神秘的面紗,yi心理問題普遍廣泛的存在于我們的生活中,引發(fā)了學員們濃厚的學習興趣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;2.“心理學區(qū)分原則一一病與非病三原則”,讓學員們對心理問題有了初步的認識,掌握了對常見心理問題的初步診斷方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;3.“學生常見心理問題與建議”,存在于學生中的常見心理問題逐一進入在學員們的思維中,而“建議”則為常見心理問題逐一開出了自己的“藥方”,深得學員廣泛認可。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; 二、何耀平校長《校長的課程領導力》講座,既講到我國校長領導和課程改革的昨天和今天,同時也有對課程改革明天的展望。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;1.從古到今,從宏觀到微觀廣博而淺顯地講述課程改革。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;2.系統(tǒng)而全面,有面有點的講解,給人一種能看得見,摸得著的收獲感。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">我們的收獲</font></b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;2019年10月12日兩位講師的講座以各自獨有的方式展示了自己的研究和思考成果。南寧二中的譚行績老師以豐富,活生生的案例揭開了心理問題的神秘面紗,并為中小學常見心理問題開出了自己的“藥方”。百色市第一小學的何耀平校長則以自己獨到的見解,為學員展示校長課程領導力的宏偉構架。兩場講座讓學員們深切地感受到了,關注中小學常見心理健康和 校長在課程領導力的作用,并發(fā)揮其教育力,具有深遠和現(xiàn)實的意義。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;一、“有問題,有問題診斷,有解決問題的對策”,這就是譚行績老師具有現(xiàn)實操作性的講座,講座切合實際,具有指導意義。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;1.“道德健康、幸福感、智力”的詮釋,開始揭開心理問題常見而又神秘的面紗,心理問題普遍廣泛的存在于我們的生活中,引發(fā)了學員們濃厚的學習興趣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;2.“心理學區(qū)分原則一一病與非病三原則”,讓學員們對心理問題有了初步的認識,掌握了對常見心理問題的初步診斷方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; 3.“學生常見心理問題與建議”,存在于學生中的常見心理問題逐一進入在學員們的思維中,而“建議”則為常見心理問題逐一開出了自己的“藥方”,深得學員廣泛認可。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">&nbsp; &nbsp; 二、何耀平校長《校長的課程領導力》講座,既講到我國校長領導和課程改革的昨天和今天,同時也有對課程改革明天的展望。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.從古到今,從宏觀到微觀廣博而淺顯地講述課程改革。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.系統(tǒng)而全面,有面有點的講解,給人一種能看得見,摸得著的收獲感。(百色市右江區(qū)濱江小學 文建鋒)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今早聽了譚行績老師的課《中小學常見心理問題的診斷和對策》感受到不僅是學生,老師的自信心問題也是很重要的,老中青教師直面同一課堂進行教學交流,這是我們學校從未有過的做法,很有借鑒性。每天不管是學生還是老師都要學會對自己總結、分析、質疑、整改,這也是一個新的做法。譚老師實實在在地從教學一線總結的經(jīng)驗和做法很有推廣性,對我今后的工作有很大的幫助。第一次聽學區(qū)長何耀平校長的課,“領導力”是一個不容易解釋的詞,何校長從歷史背景,從知名人士的見解,到自己的理解,再到目前現(xiàn)狀的思考,最后用本校的一些實例,從面到點很好的詮釋了什么是領導力,作為學校的領導者如何做好課程的引領?才能真正實現(xiàn)學生德智體美勞的全面發(fā)展,作為走在課改前沿的何校長為我們提供了很多很有操作性和實效性的做法,讓我受益匪淺,有機會還要繼續(xù)到第一小學跟何校長繼續(xù)學習探討。 (百色市右江區(qū)大華民族學校 周孜)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">10月12日下午聆聽了何耀平校長帶來的關于"校長課程領導力"的培訓講座,何校長在講到教育教學這方面給了我很深印象。何校長講到,一節(jié)好的課不是看教師表演有多好,而是應該看這節(jié)課是否"五有"和"六度",既有效、有質、有度、有變、有神、有參與度、有親和度、有自由度、有整合度、有練習度、有延展度,最重要的是看學生是否有收獲,學生是否有變化…通過本次講座,使我對教育教學方面有了深層次的理解,對操作過程中的哲學態(tài)度、理性分析和管理指導中的說理等教育過程有了新的認識!(百色市右江區(qū)迎龍第二小學 張芝麗)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天有幸聽了南寧二中心理學高級教師譚行績老師的《中小學生常見心理問題的診斷及策略》和廣西特級教師何耀平老師的《校長課程領導力》的培訓,可以說今天的收獲頗大。其中印象最深的是譚老師圍繞幾個案例出現(xiàn)的一些心理問題進行了原因分析并講解,還提供一些有效改善的方法。何老師從什么是課程?什么是課程領導力?引用孫元清從教研的角度提出好課必須具備“五有”:有效、有質、有度、有變、有神。校長的課程領導力包括以下方面:課程價值領導力,課程規(guī)劃能力,課程開發(fā)能力。 通過何老師一一詳細的解讀,使我加深了對課程領導力的理解。(百色市右江區(qū)龍川鎮(zhèn)中心小學 黃昀楓)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">潛心研修,學以致用</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">10月12日,通過認真學習聆聽南寧市二中心理學老師譚行績的《中小學常見心理問題的診斷及對策》和百色市第一小學校長何耀平關于《校長課程領導力》等的專家專題講座和案例分析,感悟很深:1.身為一名基層教育工作者不僅要有淵博的學識,更要有健康的體魄、健全的心理,以及應對學校師生存在心理問題的診斷、對策和調控能力;2.教學質量是學校的生命線,優(yōu)質教育重點是關注課堂教育的發(fā)展,學校管理者必須明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”——走在前,做表率,深入課堂研究實踐,關注知識傳授,關注學生發(fā)展,提高教育教學質量。(百色市右江區(qū)汪甸民族中心小學 何宏升)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天有幸聆聽了譚行績老師的《中小學常見心理問題的診斷和對策》和何耀平校長的《校長課程領導力》兩個專題講座。譚老師結合自己多年的教學案例及對策,從學習心理、環(huán)境適應心理、人際心理、性心理、精神障礙心理等方面對中小學生常見心理問題進行剖析,把自己多年在教育教學中的案例及對策毫無保留拿出來和大家分享分享,非常值得大家的學習和借鑒;何校長從校長課程及其領導力、課程改革背景下校長的思想引領、基于學校的課程實踐及思考等方面闡述了校長不僅要有管理能力,而且還要有教育教學研究能力,要成為課程的開發(fā)者和建設者,要有課程的領導力這樣的理念。兩位專家的講座深入淺出,可謂異彩紛呈,對我們以后的教育教學工作有很強的指導作用,聽了之后使我茅塞頓開,受益匪淺。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">(百色市右江區(qū)四塘中心小學 黃永寧)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">10月12日,給我們授課的是南寧二中心理學高級教師譚行績老師和百色市第一小學何耀平校長?,F(xiàn)代社會,學生的心理健康問題也引起大家的注意,譚行績老師的講座,用大量的例子,向我們闡述了什么是心理健康教育,如何區(qū)分心理病與非病。還從學生身上常出現(xiàn)的心理問題,進行了講解,并教我們如何處理。什么是領導力?我們?yōu)楹涡枰邆漕I導力?何校長從不同角度不同緯度讓我們理解什么是領導力,而一個校長,應該最先具備課程領導力。課程領導力包括課程價值領導力、課程規(guī)劃能力、課程開發(fā)能力、課程的解讀力、課程資源的整合力、課程實施的評價力、課程文化的構建力。最后何校長還跟我們分析每所學校的課程特點應根據(jù)實際情況來調整和優(yōu)化。一天下來,課程滿滿,但收獲也是滿滿的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">(百色市第一小學 梁婷)</h3> <h1><b><font color="#ed2308">我們團結的小組</font></b></h1> <h3>第一排:何宏升、梁婷、何耀平、周蕙、張芝麗、周孜</h3><h3>第二排:文建鋒、李明華、黃永寧、吳振瑜、黃昀楓</h3>