<h3> 2019年10月05日~06日，首屆中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組2019年“兒童語言門診規(guī)范化建設”學習班在武漢隆重召開。此次學習班由華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院兒科學系主辦，中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組監(jiān)督并支持。</h3> <h3> 開幕式由中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組副組長、華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院兒科學系副主任、兒童保健科主任郝燕教授主持，一位位成就斐然的兒童保健與發(fā)育行為前輩、專家同道們讓本次學習班熠熠生輝。</h3><h3> 蒞臨本次學習班的嘉賓有：中華醫(yī)學會兒科學分會副主任委員、華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院兒科學系主任羅小平教授，中華醫(yī)學會兒科學分會中國發(fā)育行為兒科學奠基人、上海浦濱兒童醫(yī)院院長金星明教授，中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組副組長、上海兒童醫(yī)學中心發(fā)育行為兒科主任章依文教授，美國培聲聽力語言中心主任、美國德州大學達拉斯分校兼職教授Lucy Liu，加拿大Audioscan公司亞洲首席聽力學家、加拿大溫哥華總醫(yī)院聽力與平衡中心主任齊力教授，東南大學學習科學研究中心副主任、中國教育學會腦科學與教育研究分會常務理事禹東川教授，中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組秘書、深圳市兒童醫(yī)院言語治療科主任楊峰教授，中國老年醫(yī)學會耳科學分會常務委員、華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院耳鼻咽喉-頭頸外科醫(yī)療主任劉愛國教授，美國培聲聽力語言中心副主任、美國德州大學達拉斯分校兼職教授Wendy Lee，美國培聲聽力語言中心言語-語言專業(yè)部門主管孫斯揚老師，還有諸多來自全國各地的專家、學者、學員們共享學術盛宴。</h3> <h3> 首先中華醫(yī)學會兒科學分會副主任委員、華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院兒科學系主任羅小平教授感謝國際知名專家和國內權威專家給我國兒童語言門診規(guī)范化建設的支持。本次學習班的舉辦必將推動全國兒童語言門診規(guī)范化建設的發(fā)展，提升全國發(fā)育行為兒科醫(yī)師、兒童保健科醫(yī)師及語言言語治療師等相關工作人員對該類疾病的臨床研究和診療的整體水平。預祝學習班圓滿成功！</h3> <h3> 中華醫(yī)學會兒科學分會中國發(fā)育行為兒科學奠基人、上海浦濱兒童醫(yī)院院長金星明教授祝賀首屆全國兒童語言門診規(guī)范化建設學習班在華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院舉辦。并發(fā)表了《凡是過往，皆為序章》的演講，介紹了語言臨床的發(fā)展，強調跨專業(yè)團隊合作對兒童語言發(fā)育遲緩及家庭的作用和意義，兒童語言發(fā)育遲緩需與智力障礙、孤獨癥譜系障礙、溝通障礙等相鑒別，并踐行醫(yī)教結合理念，造福全國的兒童和家庭。最后預祝學習班圓滿成功！</h3> <h3> 中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組副組長、華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院兒科學系副主任、兒童保健科主任郝燕教授結合自己在美國的學習經(jīng)歷，為我們生動地闡述了兒童語言規(guī)范化門診多學科合作（IPP）模式以及中國和美國IPP合作現(xiàn)狀，對多學科合作可能遇到的阻礙進行了分析，以及對中國未來多學科合作的展望。同時，郝燕教授詳細介紹同濟醫(yī)院兒童保健科兒童語言發(fā)育遲緩IPP合作團隊的組成及工作狀況，提出來在國內最容易實現(xiàn)的IPP合作核心團隊的構成及功能，為全國各地不同等級的醫(yī)院提供了多學科合作的建設性思路。郝燕教授還介紹了中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組“兒童語言門診規(guī)范化建設協(xié)作組”計劃，旨在促進全國兒童語言門診的共同發(fā)展，獲得參會代表一致好評。</h3><h3> 郝燕教授還帶來《兒童語言障礙的診斷與處理原則》，分析了國內診斷康復治療現(xiàn)狀、兒童語言發(fā)育遲緩及障礙的診斷與鑒別診斷以及康復原則，為大家再次帶來一堂生動實用的演講。</h3> <h3> 加拿大Audioscan公司亞洲首席聽力學家、加拿大溫哥華總醫(yī)院聽力與平衡中心主任齊力教授作了《兒童聽覺發(fā)展與篩查評估》，從聽力學的角度，為我們詳細講解了兒童聽力結構發(fā)展、兒童聽覺發(fā)展以及兒童聽力篩查評估。齊力教授強調聽力篩查對語言障礙診斷及鑒別診斷至關重要。</h3> <h3> 美國培聲聽力語言中心主任、美國德州大學達拉斯分校兼職教授Lucy Liu帶來了《兒童聽力篩查評估操作程序及演練》的演講，通過目前國內循證醫(yī)學規(guī)范化流程的思考，引導大家認識到目前國內兒童聽力篩查存在的不足。同時，Lucy Liu教授介紹了美國聽力篩查的規(guī)范化指南，解讀了國內兒童聽力篩查的時間設定依據(jù)，并運用循證醫(yī)學思路分析解讀了兒童聽力篩查的必要性。</h3><h3></h3><h3> 此外，Lucy Liu教授還作了《兒童語言溝通問題防治的解決方案的思索》的精彩演講。Lucy Liu教授詳細講解了兒童早期語言發(fā)育、兒童語言臨床思考框架及兒童早期語言溝通篩查和評估工具夢想嬰幼兒語言溝通篩查（DREAM-IT-S），強調科學防治兒童語言溝通問題需早發(fā)現(xiàn)、早測評、早干預。</h3> <h3> 美國培聲聽力語言中心言語-語言專業(yè)部門主管孫斯揚老師作了《兒童語言的發(fā)展規(guī)律》的報告，為大家解讀了兒童語言發(fā)育的里程碑，并詳細介紹了普通話音韻系統(tǒng)、普通話語音習得的特征和順序及語音錯誤類型的發(fā)展表。</h3> <h3> 中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組秘書、深圳市兒童醫(yī)院言語治療科主任楊峰教授帶來了《兒童社交語用發(fā)展與干預策略》的精彩演講，楊峰教授站在應用語言學角度上，闡述了兒童社交語用發(fā)展與干預策略，并介紹了社交的概念、社交技能體現(xiàn)以及發(fā)展的基礎。并詳細的解釋了社交思維發(fā)展的成分及概念。通過講解，大家認識到兒童語言發(fā)展離不開社交思維。</h3> <h3> 中華醫(yī)學會兒科學分會發(fā)育行為學組副組長、上海兒童醫(yī)學中心發(fā)育行為兒科主任章依文教授帶來《兒童語言障礙的診治思路》的演講，為大家解讀了兒童語言障礙的診治思路，分別詳細介紹了神經(jīng)發(fā)育障礙、語言發(fā)育遲緩、語言障礙的定義，并講解了語言障礙的分類以及語言的產(chǎn)生過程及語言障礙的診治思路、語音障礙的診治思路以及語音治療。</h3><h3> 此外，章依文教授還分享了《淺談兒童早期語言促進和干預中的誤區(qū)》的講座。章教授詳細講解了兒童早期語言促進和干預中的常見誤區(qū)，并指出同步雙語與單語兒童的溝通技能是類似的，提出不必過度擔心家庭中方言的影響。鼓勵家長在游戲互動中增加孩子發(fā)起溝通和交流，促進孩子語言的發(fā)展。章教授強調，對于語言障礙/語言發(fā)育遲緩兒童需進行全面評估，再根據(jù)評估結果實施個體化康復治療。</h3> <h3> 東南大學學習科學研究中心副主任、中國教育學會腦科學與教育研究分會常務理事禹東川教授作了《語言發(fā)展評估與干預—醫(yī)教結合轉化模式》的精彩報告。禹東川教授從醫(yī)教結合轉化角度為我們講解了語言發(fā)展評估與干預的新模式，它是以神經(jīng)科學為理論基礎，挖掘腦發(fā)展?jié)撃転榍腥朦c，創(chuàng)新性的結合行為干預技術、人機交互技術、VR/AR、社會機器人技術、智能傳感技術，通過改善社交、語言、情緒、學習、認知以及感知覺最終促進兒童早期發(fā)展，開拓了我們臨床實踐工作的視野。</h3> <h3> 中國老年醫(yī)學會耳科學分會常務委員、華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院耳鼻咽喉-頭頸外科醫(yī)療副主任劉愛國教授分享了主題為《0-6歲兒童聽覺言語發(fā)育與評估》的精彩報告。劉愛國教授生動地講解了嬰幼兒聽力發(fā)育遲鈍的表現(xiàn)、兒童聽力下降的表現(xiàn)、小兒主觀測聽的種類及適用年齡、兒童聽覺能力發(fā)展的階段、聽覺能力評估結構及聽覺康復評估標準等。</h3> <h3> 美國培聲聽力語言中心副主任、美國德州大學達拉斯分校兼職教授Wendy Lee作了《言語語言治療原則》的精彩報告。Wendy Lee教授詳細講解了制定語言康復訓練治療目標的SMART原則、最近發(fā)展區(qū)（ZPD）、治療訓練方法及轉歸標準。</h3> <h3> 華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院兒科學系兒童保健科主任郝燕教授、黃姍博士、行為治療師唐麗娜、語言治療師徐璐、聽力治療師顏田一起分享了多學科合作（IPP）Workshop《同濟醫(yī)院兒童語言發(fā)育遲緩病例診斷及康復訓練經(jīng)驗分享》。IPP Workshop以同濟醫(yī)院就診的一名語言發(fā)育遲緩的兒童病例，對病史采集、體格檢查、檢查與評估、診斷及鑒別診斷、語言康復計劃制定和實施、行為問題的分析和干預、聽力問題的解決方案及兒童語言發(fā)育遲緩臨床診療思路進行了生動地討論及分享。學員們通過教學實例，融會貫通了2天學得的關于兒童語言發(fā)育遲緩的診斷、鑒別診斷與康復計劃的制定和實施方案。</h3> <h3> 美國培聲聽力語言中心專家還對學員進行了DREAM-IT操作培訓與考核，并對合格者授予了證書。</h3> <h3> 到會的200余名學員在此次培訓班上收獲滿滿，完整了解關于兒童語言發(fā)育遲緩的診斷、鑒別診斷與康復計劃的制定和實施方案。祝愿全國兒童保健科、發(fā)育行為兒科、耳鼻喉科醫(yī)生與心理學家、聽力/言語語言康復師、行為治療師們攜起手來，建立多學科合作（IPP）模式，開創(chuàng)兒童語言發(fā)育遲緩診治的新篇章！</h3><h3><br></h3><h3> 攝影：錢憬</h3>