<h3> 為了全面貫徹黨的教育方針，在學科教學中落實核心素養(yǎng)，堅持以立德樹人為鮮明導向，以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，無縫對接中高考改革。響應臨漳縣教育體育趙強局長提出的“促進一線教師專業(yè)成長，全面提升教師學科素養(yǎng)”的號召。2019年9月26日，臨漳縣教研室把全縣分成六個區(qū)片，舉行了“同觀一節(jié)課，共評促提升”活動，此次活動共有350名一線教師和各學區(qū)業(yè)務校長參與。</h3> <h3> 此次活動教研室精心準備，嚴密安排，提前下發(fā)通知，調試各活動點的設備，各承辦單位也積極響應教研室要求，圓滿完成此次活動。</h3> <h3> 活動中，教研員也參與其中，與一線教師共同經歷觀課、評課過程，與教師共同成長。</h3> <h3> 各組評課人員積極發(fā)言。</h3> <h3> 各級領導也在此次活動中積極發(fā)言。教研室倪清合主任指出：1、核心素養(yǎng)、課程標準、雙基目標是一級目標、二級目標、三級目標的關系。就像鳥；留鳥、候鳥；麻雀、燕子、烏鴉、大雁的關系。 2、課堂教學三要素 情景、問題、知識。歸納起來是知識問題化， 問題情景化，這是備課的過程，也是知識溶解的過程。學生學的過程是由情景產生疑問，在探索問題的過程中獲得知識，這是知識結晶的過程。3、課堂教學的標準是（1）學生參與的溫度（2）學生思維的深度 4、兩個緯度（1）課堂設置問題的梯度、趣度、難度、深度、角度、廣度。（2）知識的梯度 。</h3><h3> 讓學生在情景互動中獲得知識和技能、思維的深度，形成鮮明的價值觀念，這樣的教學過程是最符合認知規(guī)律的過程，這樣的教學使知識、技能、思想品格形成溶為一體，是育人的教育。</h3><h3> 南東坊學區(qū)朱鳳江校長在評課時強調了核心素養(yǎng)的概念，指出對接課程標準，全面落實學科核心素養(yǎng)的重要性。</h3> <h3> 各組教研員認真檢查教學常規(guī)。</h3> <h3> 一線教師們整理出的聽課記錄。</h3> <h3> 此次活動為全縣老師們提供了在課堂中落實核心素養(yǎng)“優(yōu)課范例”，老師們在活動中積極參與，共同探究，分享成果。這樣的活動，不僅為教師專業(yè)化成長提供了一個平臺，也讓參加研討的老師相互學習、啟發(fā)，對于促進我縣小學數(shù)學課堂教學水平提高，起到了積極作用，吹響了我縣教研活動的號角，掀開了在課堂落實核心素養(yǎng)的熱潮。</h3>