<h1 style="text-align: center;"><h1 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><font color="#39b54a">問渠那得清如許，</font></b></h1><b style=""><h1 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><font color="#39b54a">為有源頭活水來。</font></b></h1></b></h1> <h3><font color="#ff8a00"> </font><font color="#333333">“學(xué)，然后知不足”繼前三天高強度的學(xué)習(xí)之后，培訓(xùn)的第四天，精彩繼續(xù)...…</font></h3> <h3><font color="#010101"> 上午，集美大學(xué)朱福勝教授給我們帶來的是《數(shù)學(xué)表征視角下的教材審視與處理》講座。圍繞以下五個方面展開闡述：一、表征及數(shù)學(xué)表征的含義。二、數(shù)學(xué)表征的類型。三、數(shù)學(xué)的特征。四、數(shù)學(xué)表征的功能。五、數(shù)學(xué)教材的審視與處理。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 朱教授從專業(yè)的角度引領(lǐng)大家進入了一個全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：“心智結(jié)構(gòu)、心理意象、阿達瑪《數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)明心理學(xué)》……”與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的諸多新的學(xué)術(shù)名詞接踵而來，需要我們進一步拓展閱讀，研究學(xué)習(xí)。希爾伯特、萊什、克魯捷斯基、蔡金法等對數(shù)學(xué)表征的闡述讓我們從另一個視角重新審視我們的課堂，教學(xué)是實踐的藝術(shù)，更需科學(xué)理論的指引。用工匠精神學(xué)習(xí)新的理論，研讀教材，內(nèi)化于心，外化于形，方能求得真知，游刃實踐。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 眾所周知，</font>基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎是中國基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的最高獎項。那么，基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎的材料該如何申報？申報材料如何通過評審？通過評審結(jié)果，我們能夠獲知哪些方面的重要信息……</h3> <h3></h3> <h3><font color="#010101"><p> 下午，西南大學(xué)副研究員、博士、博士后范涌峰為我們帶來《基礎(chǔ)教育國家教學(xué)成果獎的申報、評審、培育和打造》講座。范博士以2018年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獲獎案例為切入點，分享了基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎的獲獎經(jīng)驗，分析了申報過程中可能存在的問題，指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M行成果申報表的撰寫及材料準(zhǔn)備。</p></font></h3> <h3><font color="#010101"> 創(chuàng)新總是在模仿的基礎(chǔ)上孕育，學(xué)員們看到獲獎?wù)呤畮啄晟踔翈资甑难芯糠e累與不懈追求?！绊攲釉O(shè)計，持之以恒”是達到科研高峰的唯一途徑，星星之火可以燎原，我們種下研究的種子，等待努力與堅持的汗水，澆灌出最美的成果之花。</font></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#010101"> 學(xué)員們個個奮筆疾書，記錄下課堂上的點點滴滴.......</font></h3> <h3><font color="#010101"> 一天的學(xué)習(xí)，聆聽專家的點撥與引領(lǐng)，大家深入思考，將今日所學(xué)的理論知識內(nèi)化于心。</font></h3> <h3> </h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">乘風(fēng)破浪潮頭立，</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">揚帆起航正當(dāng)時。</font></b></h1>