<h3 style="text-align: center;">第2期微簡報</h3> <h3>主編：曹映紅（第6小組）</h3><h3>美篇：譚 瀅 王玲姿 彭謙</h3><h3>組員：譚春艷 石 玉 周女英 魏振英 </h3><h3> 劉娜娟 卜天丫 楊馬良 </h3> <h3> 一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度，一顰一笑一室知己，一舉手一投足一曲別樣風采。</h3><h3> 23日上午，來自6組的楊馬良同學主持了今天的課前活動。<br></h3> <h3> 授課專家一: 宋中蓮，中共黨員，正高級教師，漢語言文學專業(yè)本科學歷。石鼓區(qū)教育科學研究室優(yōu)秀語文教研員、正高級教師。公開發(fā)表文章47篇，參與編寫教材2部。她主講的課程主題是《口語交際教學編排意圖及其教學建議》。</h3> <h3> 宋中蓮老師素手纖纖，為我們挑開了部編版教材口語交際的面紗。</h3><h3> 這是一堂彰顯教育科學研究精神和成果的講座，一字一句厘清概念，一點一滴明確目標，一招一式突顯交際。</h3><h3> 有名詞的定義，亦有動詞的實操；有靜靜的觀摩，亦有絮絮的研討；有質(zhì)疑的開啟，亦有解惑的回歸。</h3><h3> 我們在情境帶入中初嘗體驗，一個個任務驅(qū)動激活求學的剛需。案例解讀幫助我們明晰要素，關(guān)鍵點撥扣緊知識脈門。設置關(guān)卡，拓展平臺，適時小結(jié)，互動提升。與生活相關(guān)，倡運用多元。</h3><h3> 感謝宋老師，學員們起初短板性的遲疑，終得以撥云見日露欣妍。(趙燕)</h3> <h3> 大家根據(jù)老師提出的問題進行了熱烈的討論。</h3> <h3> 俗話說，活到老學到老，學習，是永無止盡的。</h3> <h3> 同學們積極與老師展開交流。</h3> <h3> 課后，魏振英老師代表同學們送上了培訓組委會頒發(fā)給老師的聘書，并合影留念。</h3> <h3> 都說“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如高人指路”。專家的講座，雖然不能照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學方法、過人的學識儲備，給學員們許多啟示，讓大家明白了今后培訓路上努力的方向。<br></h3> <h3> 授課專家二: 周敏，教育學博士，湖南師大文學院語文課程與教學論專業(yè)碩導，中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會理事，湖南省中語會副秘書長，湖南省小語會副理事長，教育部國家級教學成果獎評審專家，湖南省“國培”專家?guī)鞂＜?，岳麓區(qū)、天心區(qū)語文教育學術(shù)顧問。主持過教育部“十一五”規(guī)劃青年專項課題、湖南省教育廳課題等多項，公開發(fā)表論文40余篇。她的講座主題是《統(tǒng)編語文教材的一體化構(gòu)設》。</h3> <h3> 從一道中學學生語文測評調(diào)研試題談起，周老師為我們打開了一個廣袤的語文教學天地。<br></h3><h3> 關(guān)注封面，研究課程，直面素養(yǎng)，模塊破冰……這一切的一切，沒有潛心的鉆研，沒有慧心的組織，沒有精心的籌謀，沒有耐心的梳理，如何講得通？如何道得明？</h3><h3> 一個下午，整整三個多小時，周老師始終娓娓道來，如數(shù)家珍。(趙燕)</h3> <h3> 小語組與初語組代表為老師送上培訓組委會頒發(fā)的聘書，并合影留念。</h3> <h3> 在中小學語文教師合班學習中，被授課專家的精彩講座吸引的不只是學員，還有我們的專家們。</h3> <h3> 新的一天學習在石玉老師的主持下歡樂開場！</h3> <h3> 授課專家三: 帥曉梅，湖南省株洲市教育科學院副院長，特級教師，正高級教師，教育部統(tǒng)編小學語文教材編者，統(tǒng)編教材教師用書編者，全國小語會特級教師教學研究中心副主任，湖南省小語會副理事長。她主講的課程主題是《統(tǒng)編小學語文教科書的編排思路及教學建議》。</h3> <h3> 帥曉梅老師細致剖析新教材，巧妙滲透新理念，靈活講解新教法。從編者的意圖到教材的設計到教法的運用，都那么清晰自然，在座的70位老師或目不轉(zhuǎn)睛，或舉起手機搶拍要點，或頻頻點頭，或嶄露笑容……快到12點了，老師們精神十足，當帥老師說:“有一段微課，不耽誤大家時間……”此時，教室里卻異口同聲，“沒關(guān)系，請繼續(xù)說”，瞧，這就是帥老師的人格魅力，如磁鐵般吸引著大家。課到尾聲，意味深長，老師們的心仍在課堂。(鄧亞蘭)</h3> <h3> 學員代表譚春艷為帥小梅教授頒發(fā)聘書，并與教授，主持人愉快合影！</h3> <h3> 下午的學習在魏振英老師帶大家誦讀船山先生的作品中拉開帷幕……</h3> <h3> 授課專家四: 周靜，株州市天元區(qū)教育局教研室小學語文教研員，湖南省小學語文專業(yè)委員會委員、專家?guī)斐蓡T，國培省培專家，教師資格證面試考官。株洲市第二屆小學語文學科帶頭人，曾多次獲得湖南省株洲市小學語文課堂教學競賽一等獎。執(zhí)教《清平樂.村居》一課在“湖湘語文教師風釆大賽”中獲得課堂教學展示特等獎?！逗辖逃贰胺浅＝處煛睂ＴL人物。</h3> <h3> 在周靜老師的課上，我們學到了總結(jié)閱讀策略單元的要點:1.用好單元導語頁。單元起始課就要圍繞單元導語頁，讓所有學生都明確這個單元的學習任務和學習目標。2.備課環(huán)節(jié)。直指閱讀策略如何達成這一核心目標，積極圍繞提示語和課后題設計教學環(huán)節(jié)，將時間和空間留給學生進行閱讀和閱讀策略的運用上。3.評價標準。師生共同制定關(guān)于閱讀策略的動態(tài)評價機制，關(guān)注過程中的評價。4.不宜開展課前預習。原生態(tài)，從零開始的閱讀狀態(tài)更能確保學生策略起步的正確方向，課文的首次閱讀至關(guān)重要，不要隨意展開閱讀，喪失閱讀策略的最佳演練時機。5.應用實踐。“閱讀策略”的應用不僅僅不局限在的策略單元，要在長期閱讀實踐中多次實踐練習。</h3> <h3> 學員代表曹映紅為周靜老師送上培訓組委會頒發(fā)的證書。</h3> <h3>近期成果展示。</h3> <h3> 國培，讓我們相遇、相識、相知。國培，我們播下了理想，收獲了友誼。每一天大家都積極地學習著、感動著、幸福著……國培路上，我們一路前行！</h3>