西工區(qū)二外小數(shù)學(xué)學(xué)科心課堂教研月系列專題

西工二外小

<h3>時間：2019年9月6日下午、9月20日下午</h3><h3>地點(diǎn)：黨建室、六B班教室</h3><h3>主題：數(shù)學(xué)心課堂研討</h3><h3>參加人員：全體數(shù)學(xué)教師</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">集體研討</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      9月6日：第一環(huán)節(jié)，全體數(shù)學(xué)老師根據(jù)自己所處學(xué)段，以年級為單位學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；第二環(huán)節(jié)，4—6年級老師學(xué)習(xí)心課堂要點(diǎn)，1—3年級老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)體化區(qū)域?qū)嵤┓桨浮?lt;/h3> <h3>　　全體數(shù)學(xué)老師以年級為單位，梳理本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，對教材進(jìn)行統(tǒng)籌安排。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">上課</font></h1> <h3>　　9月20日下午，由肖瑞老師執(zhí)教六年級上冊《位置與方向（二）》。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入</h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      首先從一幅中國地圖引入：“這些省份位于河南的什么方向？”復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北，八個方向，從而揭示課題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并解讀</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      能結(jié)合平面示意圖，根據(jù)平面上一個點(diǎn)的位置，說出它相對于觀測點(diǎn)的方向和距離，用方向和距離兩個條件確定物體的位置。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      三.小組活動</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    （一）獨(dú)立思考</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      根據(jù)自己手中的已知信息，能否準(zhǔn)確判斷出臺風(fēng)中心的位置？如果不能還需要什么條件？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      （二）同伴合作</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      同伴將手中的信息合并在一起，能否準(zhǔn)備判斷出臺風(fēng)中心的位置？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      （三）小組探究</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      根據(jù)你們手中的信息，以及老師增加的信息，嘗試解決。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      思考：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      1.觀測點(diǎn)是什么？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      2.“東偏南30度”是什么意思？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      3.600千米的距離該如何確定？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      四.分享交流</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      哦，原來“東偏南30度就是以正東方為起始邊，向南偏30度”！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      我畫錯了，我畫成“南偏東30度”了……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      讓我到黑板上畫畫試試吧！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      五.當(dāng)堂檢測</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      這些題目難不倒我們，加油！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       六.全課總結(jié)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      看來，要想準(zhǔn)確描述物體的位置，需要先確定觀測點(diǎn)，然后用方向和距離兩個條件進(jìn)行描述。只有觀測點(diǎn)、方向、距離，三個條件同時具備，才能形成一個穩(wěn)固的三角形，具有穩(wěn)定性，準(zhǔn)確描述物體的位置。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">集體評課</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      首先由肖瑞老師自己說課，然后全體數(shù)學(xué)教師評課，指出本節(jié)課中存在的不足，并給出相關(guān)建議：</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      1.優(yōu)化小組建設(shè)。有個別小組組長實(shí)力太強(qiáng)，導(dǎo)致在小組活動過程中呈現(xiàn)“一言堂”狀態(tài)，剝奪了其他組員發(fā)言的權(quán)利。鑒于此，可以優(yōu)化小組成員，同時及時提醒組長，要關(guān)注到所有組員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓每個人都參與到小組活動中，從而提高小組活動的時效性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      2.教師要有更大的耐心傾聽學(xué)生。在學(xué)生分享、展示的過程中，用量角器測量角的度數(shù)，難道只能從“0”刻度開始么？當(dāng)學(xué)生有不同的思考、不同的方法時，教師介入過早。因此對待學(xué)生的分享，老師可以慢一些、笨一些，耐心傾聽、等待學(xué)生說完，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握更好的方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      3.要合理使用學(xué)習(xí)單。本節(jié)課中教師為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)單，但小組活動過程中，學(xué)生并未完全按照教師的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，而是提前進(jìn)入“動手畫”的過程，導(dǎo)致小組活動時間較長，當(dāng)堂檢測時間緊張。學(xué)習(xí)單的使用是為了給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法，降低學(xué)習(xí)的難度，因此教師要充分研讀教材、分析學(xué)情，預(yù)設(shè)到學(xué)生可能出現(xiàn)的所有情況，這樣才能設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)單，為課堂教學(xué)提供便利，也讓學(xué)生有更多的收獲。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      最后，王瑩校長對本節(jié)課以及進(jìn)行了點(diǎn)評：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      1.對于用方向和距離兩個條件描述物體的位置，如果只有一個條件是不夠的，為什么不夠？教師可以對此進(jìn)行放大，讓學(xué)生充分體會，加深理解。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      2.小組建設(shè)中尤其要注意培養(yǎng)小組長，要讓小組長懂得適時的退、組員才能適時的進(jìn)，從而帶動其他組員的學(xué)習(xí)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      同時，作為教師，我們要充分研讀教材，想在學(xué)生的前面，走在學(xué)生的后面，上課過程中跟著學(xué)生的節(jié)奏走，給學(xué)生充分思考的空間。重視、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師再給學(xué)生一把梯子，給他們一個探究的支點(diǎn)，支持他們學(xué)習(xí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　教研促進(jìn)成長,我們在每一次教研活動中研討、吸收、內(nèi)化、運(yùn)用，才讓自己的課堂更高效。要充分做到讓數(shù)學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)。</h3>

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