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遇見——文理

秋楓

<h3>金秋時(shí)節(jié)，2019年廣東省小學(xué)骨干校長高級(jí)研修班第二階段——跟崗學(xué)習(xí)開始了，第二組（同心逐夢組）的10位組員們于9月16日上午8:00來到了深圳南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們受到了吳希福校長親切接見。吳希福校長是小學(xué)語文特級(jí)教師，廣東省督學(xué)兼任中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，2013年作為特殊人才引進(jìn)南山，曾任大新小學(xué)校長和后海校長，2015年籌備文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校并擔(dān)任校長。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　走進(jìn)文理，林間鳥語，婉婉笑靨，一切都是那么美好和令人期待。</h3> <h3>吳校長帶著我們邊參觀邊講解，講文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展歷程，講文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念體系。</h3> <h3>見到這塊石頭上刻的辦學(xué)理念，心靈有一種觸動(dòng)：遇見——文理，在這交會(huì)時(shí)互放光亮？</h3> <h3>文理學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)都鑄在這大鐘上，校訓(xùn)：將來的你一定會(huì)感激現(xiàn)在拼命的自己。校風(fēng)：共生共享共融。教風(fēng)：以人為本以學(xué)定教。學(xué)風(fēng)：好學(xué)會(huì)學(xué)博學(xué)。</h3> <h3>參觀完校園后，吳校長又在三樓會(huì)議室給我們開講座。吳校長要把他的教育集團(tuán)建設(shè)成學(xué)習(xí)型的集團(tuán)，具體包括五項(xiàng)修煉：建立共同的愿景；改善心智模式；系統(tǒng)思考；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；自我超越。</h3> <h3>下午，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們觀摩了文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二屆校園模擬聯(lián)合國會(huì)議——戰(zhàn)國七雄和平一體化會(huì)談。小選手們精彩絕倫的表現(xiàn)讓我們驚嘆不已！進(jìn)一步深層次地理解了文理學(xué)校的辦學(xué)理念與課程理念的整合，構(gòu)建了“國家課程—校本課程—特需課程”課程體系，與國際接軌，與名校對(duì)接。</span></h3> <h3>晚上搭地鐵去深圳中心書城購書，在書城感受到這座年輕的城市文化底蘊(yùn)深厚。</h3><h3><br></h3> <h3>翻看一本書，把它的前言內(nèi)容拍下來，致你的努力終將造就不可取代的自己。望共勉之！</h3> <h3>接下來的四天，進(jìn)入老師的角色，從跟早操開始，到聽課、評(píng)課、聽講座。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　“給自己一個(gè)行動(dòng)的開始，還自己一個(gè)成功的夢想”。文理學(xué)校開辦不足四年所取得矚目的成績，充分認(rèn)證了這句話。肖玲玲老師《A thirsty bird》的繪本教學(xué)、劉井瑞老師《生活中的比》以及沙小蘭老師《西門豹治鄴》等研討課的研討活動(dòng)。整個(gè)研討過程流暢緊湊，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，穿插整個(gè)課堂，課堂中不斷迸發(fā)出智慧的火花，真正把課堂還給學(xué)生，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為課堂的主人。組內(nèi)研討氛圍融洽、和諧舒服。再次把“跨界?融合”的辦學(xué)理念演繹得淋漓盡致、登峰造極。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　程磊校長與我們一起分享了文理文化建設(shè)，更進(jìn)一步了解文理學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，采用“雙圈層”結(jié)構(gòu)，具有強(qiáng)力的理論指引與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用——指向?qū)W校發(fā)展的“小規(guī)模、高質(zhì)量、綜合性、經(jīng)典性”的辦學(xué)目標(biāo)，指向教師發(fā)展的“建立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)型組織”的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，指向?qū)W生發(fā)展的“全面發(fā)展的思考者、學(xué)習(xí)者、溝通者”的培養(yǎng)目標(biāo)。讓我們再一次得到思想的洗禮，再次感觸文理，收獲“文理”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　讓我們帶著豐收的喜悅和由衷的感激，風(fēng)雨兼程，攜手并肩，做一名有情懷的教育工作者。</h3> <h3>圖文：陳纘茂</h3>