集體備課凝智慧交流研討促成長——記東昌府區(qū)小學(xué)語文一年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動

張愛仙

<h3>一葉綻放一追尋</h3><h3>一花盛開一世界</h3><h3> 在最美的季節(jié)</h3><h3> 以學(xué)習(xí)的名義</h3><h3>赴一場秋的盛宴</h3><h3> 9月17日，東昌府區(qū)小學(xué)語文一年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動在聊城市實驗小學(xué)舉行，區(qū)教研室陳明主任、聊城市實驗小學(xué)閆淑青校長及全區(qū)一年級語文教師參加了本次活動。</h3> <h3>　　本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。一年級是初始年級，一年級語文教學(xué)承擔(dān)了“啟蒙養(yǎng)正”的任務(wù)，如何啟興趣學(xué)識之蒙，養(yǎng)德性言行之正，引領(lǐng)6歲的孩童走好學(xué)習(xí)、人生正道，一年級語文教學(xué)務(wù)必“站在起點想終點”，過程中播下學(xué)習(xí)好方法的種子，播下學(xué)習(xí)好習(xí)慣的種子，播下人生正念的種子。因此語文團隊定準本次培訓(xùn)目標，團隊成員利用假期反復(fù)研討、多次磨課?；顒又埃瑢W(xué)科團隊徐紅蕾、邢長新主任做了周密安排。</h3> <h3>　　氣質(zhì)優(yōu)雅的龐麗玲老師主持了本次活動。</h3> <h1>　　<b>文本解讀</b></h1><h3><b> </b>聊城市實驗小學(xué)楊燁老師對統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級上冊教材的結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容編排進行了詳細的解讀，梳理了每個單元的主題和語文要素，讓與會的老師們對統(tǒng)編教材有了全新的認識，深刻領(lǐng)會了教材的精髓，懂得了怎樣去把握教材，做好過渡銜接。明白了要吃透教材，才能創(chuàng)造性的使用教材。</h3> <h3>　　老師們?nèi)喂P尖在紙上沙沙走過，學(xué)習(xí)中有思索，有碰撞，有收獲。</h3> <h3>　　我們敬愛的閆校長在認真聽，用心記。</h3> <h1>　　<b>課堂觀摩</b></h1><h3> 商明亞老師親切自然的教態(tài)，循循善誘的教學(xué)方法，扎實的教學(xué)功底，得到聽課老師的嘖嘖贊嘆。聰明可愛的孩子們發(fā)言踴躍，學(xué)習(xí)積極性很高。師生的教與學(xué)和諧靈動，課堂充滿活力。</h3> <h1>　　<b>經(jīng)驗交流</b></h1><h3> 實驗小學(xué)語文學(xué)科團隊進行了《有情有趣有意義的母語學(xué)習(xí)》單元備課展示，她們從教材解讀和教學(xué)建議上進行了梳理，既指明方向，又提供了方法，深入淺出，時時處處滲透著教師的教育機智，迸發(fā)著教師的語言智慧，她們的展示精準明確了教學(xué)的方向。達到了示范引領(lǐng)的作用。</h3> <h3>　　區(qū)教研室陳明主任對本次活動做了總結(jié)，陳主任指出低年級教學(xué)應(yīng)做到五個關(guān)注，即關(guān)注興趣、關(guān)注語言、關(guān)注情感、關(guān)注習(xí)慣、關(guān)注語言實踐，并著重強調(diào)要緊緊圍繞課程標準，扎扎實實推進課堂教學(xué)改革。為今后的語文教學(xué)指明了方向，明確了要求。</h3> <h3>　　吸進來，是一次重構(gòu)，呼出去，是一次創(chuàng)造。路漫漫其修遠兮，我們能看到的，觸及的，想象的，一直就在遠方，在追尋之路上。</h3> <h3>  “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為幫助教師充分解讀課程標準及新版統(tǒng)編版教材，落實課堂精準教學(xué)，也為了更好地開展下學(xué)期教學(xué)與教改工作，根據(jù)區(qū)教研室的統(tǒng)一部署和安排，9月17日下午和18日來自郁光小學(xué)、站前實驗小學(xué)、新城小學(xué)、沙鎮(zhèn)聯(lián)校教師，齊聚聊城市實驗小學(xué)，展開了新學(xué)期集體大備課活動。第一備課組一年級全體語文教師在吳云霞組長的組織下，干勁十足，集思廣益，為本學(xué)期的備課活動打下了堅實的基礎(chǔ)，老師們密切交流，實現(xiàn)了資源同享最大化，明確了下一步工作計劃。</h3> <h3>　　對于此次培訓(xùn)活動的舉行，實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并召開專項預(yù)備會議，根據(jù)教研室一系列文件精神，教務(wù)處、總務(wù)處和電教中心工作人員提前籌劃，做了精心的安排。根據(jù)教研室的要求，五位學(xué)校業(yè)務(wù)校長推選了備課組長，這些老師們經(jīng)驗豐富，教學(xué)工作能力突出，認真負責(zé)。</h3> <h3>　　備課伊始，備課組長帶領(lǐng)各位老師共同明確了活動的總體目標和具體步驟。緊接著，老師們通過認真研讀教材，向大家呈現(xiàn)出精彩的備課環(huán)節(jié)，包括對本單元每個小節(jié)的重難點把握，就如何更好的突破重難點進行深入的探討和分析，總結(jié)出學(xué)生更容易接受的教法和學(xué)法。</h3> <h3>　　拼音的學(xué)習(xí)比較枯燥，長期地操練會讓兒童學(xué)習(xí)語文的興趣大大下降。在尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和教育教學(xué)的規(guī)律的前提下，教師不僅僅要帶著孩子學(xué)習(xí)拼音，更應(yīng)該通過觀察圖畫并說話，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力等，在一年級這個起始年級更應(yīng)該注重孩子各方面能力的協(xié)同發(fā)展。</h3> <h3>　　在教學(xué)中，教師要充分使用“情景圖”、“語境歌”，發(fā)展學(xué)生的自然語言。例如，教授gkh一課，在學(xué)完三個拼音之后，出示兩拼音節(jié)的詞語，讓學(xué)生找規(guī)律等，鍛煉孩子們的觀察能力，鼓勵孩子們在生活中找相應(yīng)的詞語，較好地聯(lián)系生活，發(fā)揮大語文的作用。這些富于變化的形式，給學(xué)生營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。  </h3> <h3>　　有老師現(xiàn)場提出疑問，“在拼音教學(xué)中，編者插入了兒歌，請問這些兒歌要教學(xué)到怎樣的程度，如何把握教學(xué)目標？”</h3><h3> 兒歌有四個意圖，一是激趣，二是把標注紅色的拼音強調(diào)，三是為了復(fù)習(xí)鞏固拼音，四是發(fā)展語言，培養(yǎng)語感。所以兒歌的教學(xué)方法有兩種，一是挑出標紅的拼音反復(fù)學(xué)習(xí)，二是多種形式朗讀。</h3> <h3>　　在交流互動環(huán)節(jié)，老師們針對自己備課過程中遇到問題進行了熱烈的交流和探討，知無不言，言無不盡。有經(jīng)驗的老師分享了自己的觀點，對學(xué)生要有花苞心態(tài)，特別難的問題要給學(xué)生足夠的時間去悟，多增加實際生活經(jīng)驗，靜待花開。</h3> <h3>　　  在我校徐洪蕾主任的陪同下，葉劍嵐主任親自巡視指導(dǎo)、認真觀看了老師們的備課流程，并參與其中，與在場與老師們交流，全程跟進老師們的備課情況。并對備課過程中老師們的精彩表現(xiàn)給予了充分的肯定，促進了老師們的教研能力的提升。</h3> <h3>　　每一次活動都是一次歷練，每一次歷練都會有一次提升，在真誠而熱烈的氣氛中，老師們討論交流，各抒己見，提出寶貴的改進建議，大家暢所欲言，整個教研氛圍濃厚，互動的思想在交流分享中碰撞出火花，使得備課教案更加充實、完善，為教師更新教育觀念，進行業(yè)務(wù)切磋，相互學(xué)習(xí)，自我提升搭建了一個有力的平臺。</h3> <h3>　　本次活動的圓滿成功離不開默默奉獻的幕后工作者！??????</h3> <h1>　<b>制作人：張愛仙吳云霞<br></b><b> 審核人：徐紅蕾<br></b><b> 圖片提供：王利朋</b></h1><h3><b></b></h3>