<p><b>從心出發(fā)的班主任</b></p><p> 在我成為這群孩子的班主任第一天起，我就對(duì)他們說：“王老師希望咱們班的每一個(gè)人都能有一個(gè)小小的夢(mèng)，一個(gè)需要我們踮起腳才能捕捉到的夢(mèng)”。于是，“捕夢(mèng)班”就這樣誕生了。孩子們把自己的夢(mèng)小心翼翼地寫在便利貼上，眼睛里閃爍著星星般的光芒。我們一起把捕夢(mèng)網(wǎng)掛起來，在他們的心里一直有這樣一個(gè)悄悄的聲音：走進(jìn)來，這里是可以捕捉夢(mèng)想的地方……</p> 捕夢(mèng)班里的每個(gè)孩子都記得我們的八字箴言：善良、尊重、合作、勤勉。首先做一個(gè)善良的人，遠(yuǎn)比只追求成績要有價(jià)值得多。當(dāng)我們面臨選擇猶豫不決的時(shí)候，當(dāng)我們情緒激動(dòng)難以控制的時(shí)候，當(dāng)我們委屈心酸懷疑自己的時(shí)候，只要想想：這樣做是善良的嗎？然后，我們就能得到自己的答案。 小小六十平米的教室，卻能為孩子們創(chuàng)造廣闊無垠的世界。這是小小班級(jí)的神奇，也是我作為班主任的驕傲。成為一個(gè)溫暖的人，帶著火熱跳動(dòng)的心，去捕捉自己五彩繽紛的夢(mèng)。這是我跟孩子們之間不可言說的默契。 <b>共同發(fā)展的教研團(tuán)隊(duì)</b><br> 我深知，要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要有博大的教育情懷，更要有扎實(shí)的專業(yè)技能。從教三年，我在師父的引領(lǐng)下，不斷地聽課研課，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，摸索更合適的課堂模式。<br> 單絲不成線，獨(dú)木不成林。我的成長也離不開同伴之間的幫助。在學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)中，我們共同探究課堂教學(xué)新模式，尤其在整本書閱讀教學(xué)中，我們逐步形成自己的閱讀教學(xué)策略。在這樣的課堂上，學(xué)生能夠擁有更多展現(xiàn)自己的空間。在多元化的作業(yè)上，學(xué)生也更能充分發(fā)揮自己的思維與想象。 還記得上半年羅湖區(qū)舉辦的小學(xué)語文教師技能大賽，語文科組的老師們給予了我大力的支持。從撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)的格式上，到每個(gè)教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)成的目標(biāo)上，每一處細(xì)節(jié)，都精心雕琢，反復(fù)嘗試，力求完美。確定進(jìn)入復(fù)賽后，科組內(nèi)集體備課，反復(fù)研磨。比賽的課文是五年級(jí)上冊(cè)的《竊讀記》，在層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我與孩子們一起，從作者的讀書，拓展到冰心先生的讀書，再聯(lián)系到自己生活中的讀書。孩子們積極地發(fā)散著自己的思維，表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，我想，他們理解了。最后，這堂課取得了一等獎(jiǎng)。這是團(tuán)隊(duì)的碩果，更是孩子們的碩果。 成長不僅僅在于得到，也在于付出。每一次的集體備課，每一次的科組教研，甚至每一次的比賽備戰(zhàn)，都是成長。虛懷若谷，厚積薄發(fā)。這是胸懷，更是品質(zhì)，因?yàn)槲覀兌际且粯拥娜耍粯犹ぬ?shí)實(shí)做教育的人。 <b>未來可期的青年沙龍</b><br> 對(duì)于青年教師而言，我們的舞臺(tái)不僅僅是三尺講臺(tái)。我們成長的痕跡不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，也不只是在于課堂教學(xué)的能力，更在于我們?cè)谥鸩匠蔀樯钪懈玫娜恕?lt;br> <br> 博爾赫斯說：“天堂是一座藏書樓的樣子”。在讓孩子讀書之前，我們自己先讀書。于是我們的舞臺(tái)從講臺(tái)走向了深圳書城。在深圳書城舉辦的“微光”讀書會(huì)上，我與老師們暢聊著閱讀《正面管教》的心得，也在辯論賽中激烈地討論著何種教育方式更有效。當(dāng)我聽到觀眾們不由自主響起的掌聲，當(dāng)我和同伴們拿到優(yōu)勝方并成為最佳辯手時(shí)，我發(fā)覺，我們每位青年老師的力量正如同微光，照耀著孩子們，也令自己對(duì)未來心馳神往。 身為學(xué)校青年沙龍的一員，我出現(xiàn)在羅湖區(qū)教職工原創(chuàng)詩文朗誦會(huì)上，我出現(xiàn)在羅湖區(qū)教師發(fā)展論壇上，我出現(xiàn)在學(xué)校舉辦的“春和景明、風(fēng)華正茂”的詩歌朗誦會(huì)上，還出現(xiàn)在學(xué)校共讀一本書的讀書交流思辨會(huì)上……只要充實(shí)自己，敢于嘗試，我們的舞臺(tái)也能廣闊。畢竟，生活就是我們?nèi)松凶畲蟮奈枧_(tái)。 2018年的年初，我站上了江蘇衛(wèi)視“最強(qiáng)大腦”節(jié)目的舞臺(tái)。從教室走向熒幕，看似是幾乎不可能的事情，卻因?yàn)樽约旱膰L試而成真。當(dāng)我面對(duì)著一群仍在讀書的天才學(xué)子們，我發(fā)自內(nèi)心地為身為一名教師而驕傲。我感覺自己的身后，是全校老師同伴的鼓勵(lì)與支持，甚至在我的身后，是代表著全市教師的力量。 感恩遇到這個(gè)時(shí)代，也感恩羅湖教改，讓更多像我這樣的青年教師擁有迅速成長的契機(jī)。正值祖國七十周年華誕，也正值紅桂小學(xué)九十周年校慶，已有五年黨齡的我，不忘初心、牢記使命。我愿意永遠(yuǎn)帶著三年前那滿心的熱忱，撕破漫漫黑夜，在每個(gè)白晝遇見更好的自己，也讓我的孩子們，在未來，同樣遇見一個(gè)更美好的自己。