<h3> 秋風(fēng)送爽，金桂飄香。2019年9月12日，洛陽市洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)新學(xué)期第一次英語研討課在洛陽市教研室小學(xué)英語教研員關(guān)麗萍老師的引領(lǐng)下順利舉行。</h3> <h3> 第一節(jié)課是由來自于洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)翠云校區(qū)的李程程老師帶來的四年級上冊聽說課Is he your brother? 李老師通過一首可愛的英文歌曲Finger Family導(dǎo)入，學(xué)生帶著濃厚的興趣跟著李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，漸入佳境。</h3> <h3> 第二節(jié)課是來自洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)翠云校區(qū)的肖嫩曉老師帶領(lǐng)三年級的孩子們一起閱讀繪本Kind Bird。肖老師通過啟發(fā)式教學(xué)，引領(lǐng)孩子們步步深入，并配合豐富的表情，流暢的身體語言，讓孩子在閱讀中感受到了語言的魅力。</h3> <h3> 兩節(jié)課結(jié)束后，洛陽市教研室小學(xué)英語教研員關(guān)麗萍老師以課為例，深入淺出地為在座英語老師闡明了英語教學(xué)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。關(guān)老師指出:</h3><h3> 1.老師要認(rèn)真研究學(xué)生。針對上課的學(xué)生不同，教師要及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)。今天上課的三年級學(xué)生是第一次接觸繪本，封面前后對比閱讀對學(xué)生有一定難度，因此要給學(xué)生一定的思維空間，要尊重學(xué)生年齡和心理特點，不然就是老師自己唱獨角戲。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，由學(xué)生配合老師轉(zhuǎn)變到老師配合學(xué)生。</h3><h3> 2.課堂教學(xué)中老師一定要做到不急不躁，給學(xué)生時間和空間讓學(xué)生去觀察去發(fā)現(xiàn)。每個孩子都有不同的視角，讓學(xué)生自己去思考和表達(dá)，老師不替代不包辦。無論在開課時候?qū)W生說的是對的還是錯的，都是對的。說對的學(xué)生說明孩子程度好，說錯的學(xué)生可以通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到對的狀態(tài)，這樣學(xué)生和老師的成就感都會增強(qiáng)。</h3><h3> 3.學(xué)生的綜合能力要放在第一位，英語學(xué)習(xí)是通過文本載體來培養(yǎng)的學(xué)生觀察、預(yù)測、思考和語言表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)過程中這些能力都得到鍛煉，學(xué)生的綜合能力才能得到發(fā)展。</h3><h3> 4.繪本閱讀的過程應(yīng)該是老師和學(xué)生一起把繪本讀完了，而不是老師把繪本教完了。在讀完之后要及時回顧這個故事，在讀故事的時候體會故事中的情感，而不是強(qiáng)加給學(xué)生的情感體驗。<br></h3><h3> 5.老師在課堂上要多追問，多問Why。在學(xué)生語言能力跟不上的時候要讓學(xué)生演一演，學(xué)生在惟妙惟肖表演的過程中語言能力也會增強(qiáng)。</h3><h3> 6.英語教學(xué)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力。當(dāng)學(xué)生用自己組織的語言看著圖片進(jìn)行表達(dá)，而且表達(dá)內(nèi)容還和話題靠邊的時候，學(xué)生就已經(jīng)體驗到情感和語言了。</h3><h3> 7.老師不要只是教教材而是用教材教。除了教給學(xué)生語言知識，還需要教給學(xué)生思維能力和綜合能力，要創(chuàng)造性地使用教材，在使用教材時及時進(jìn)行整合。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 為了讓年輕教師們對于教學(xué)有更直觀的感受，關(guān)老師親自示范，給予指導(dǎo)。</h3> <h3></h3><h3> 不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。每一次教研活動的認(rèn)真進(jìn)行都帶動著教師們教學(xué)能力和教學(xué)水平的不斷提高。相信隨著這樣的英語教研活動的扎實進(jìn)行，我校的英語教研水平會上一個新的臺階，英語教學(xué)質(zhì)量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!</h3> <h3> 參加研討課聽課的老師收獲滿滿，深有體會:</h3> <h3>心得之一: </h3><h3> 今天有幸聆聽英語學(xué)科主任肖嫩曉和三年級學(xué)科組長李程程兩位老師的觀摩課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但是都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，可謂受益匪淺。</h3><h3> 李程程老師帶來的是科普版四上 Is he your brother?整個課堂環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計合理，銜接自然，充分彰顯了李老師靈活的課堂駕馭能力。肖老師帶來的是科林繪本 Kind Bird，她循循善誘，遇驚不亂，善于創(chuàng)設(shè)情境，形象生動的肢體語言和飽滿的激情貫穿了整個教學(xué)過程。</h3><h3> 最后市教研員關(guān)麗萍老師做精彩點評，她指出，首先，教師在課堂上一定要關(guān)注學(xué)生，要有以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。教師要幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)會放手，給學(xué)生足夠的空間去思考和表達(dá)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。最后，教師的教學(xué)一定要基于文本，超越文本，走向生活。</h3><h3> 通過這次學(xué)習(xí)，我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時我對自己也提出了許多思考，怎樣讓我的學(xué)生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?學(xué)海無涯，教學(xué)生涯同時也是我的學(xué)習(xí)生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。</h3><h3> 三年級組 楊海河</h3> <h3>心得之二: </h3><h3> 秋高氣爽，小雨綿綿，市教研室關(guān)麗萍老師來給我們英語組教研課進(jìn)行點評，十分感謝關(guān)老師能在百忙之中抽空到我校這個大家庭中。 </h3><h3> 首先，對我們英語組肖老師繪本課的點評，強(qiáng)調(diào)我們每個老師都要做到精心備課，“眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生”這一觀念，是我們做好一名教師的前提。當(dāng)然讀繪本時，要做到研究學(xué)生，了解孩子，讓孩子學(xué)會觀察、思考、表達(dá)。教師要配合學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分的活躍起來，打開學(xué)生的思維，每個人的觀察點都不一樣，作為教師的我們要做到“不替代，不包辦”讓孩子敢說，會說。當(dāng)問題說出來后，不管孩子的回答對與否，課堂上教師可以多加的提問孩子回答問題，發(fā)散孩子們的思維，我們可以通過孩子說的，比如不對的，我們可以把他轉(zhuǎn)化成對的，讓孩子在課堂上有所收獲，有所成就感，這就極大的培養(yǎng)了孩子的綜合能力。通過學(xué)習(xí)繪本，可以讓孩子潛移默化的學(xué)會一種情感，也可以鍛煉孩子的表演能力。
</h3><h3> 其次，關(guān)老師對李程程老師的課也給我們分享了很多教學(xué)方面的問題，我們不可以只是純粹的教教材，而是要創(chuàng)造性的去使用教材，當(dāng)然，這也是新課標(biāo)的要求。課堂上，老師起著很大的作用，在導(dǎo)入的時候，關(guān)老師強(qiáng)調(diào)要做到“短，平，快”導(dǎo)入的一定要與本節(jié)課相關(guān)的，比如：復(fù)習(xí)、唱歌、游戲。其次，引入課題，要做到讓全班參與，不斷的給孩子輸入，所謂輸入就是聽一聽、看一看，讀一讀。關(guān)老師告訴我們，如果遇到一個容易的語言點，我們應(yīng)該怎么辦，當(dāng)然我們一定要把無聊的課題變得有聊，有料，有趣。多給孩子們時間，空間，去讓孩子們小組內(nèi)討論，說一說，讀一讀，聊一聊，發(fā)散孩子們的思維，學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力。</h3><h3> 最后，聽完關(guān)老師的點評，我也得到了深刻的認(rèn)識，在今后的課堂中也會嚴(yán)格要求自己，在對待孩子們的時候，不心急，要耐心，更多的要學(xué)會放手，讓學(xué)生們主動說。
</h3><h3> 四年級組 李亞飛</h3> <h3>心得之三: </h3><h3> 絲絲秋雨，一掩前幾天的燥熱難安。在這個涼爽的秋日，我校很榮幸邀請到市教研室關(guān)麗萍老師到我校指導(dǎo)教學(xué)，借此機(jī)會，我有幸目睹了年輕靚麗的李程程老師和溫婉大方的肖嫩曉老師帶來的兩節(jié)公開課展示。首先是由李程程老師執(zhí)教的四年級上冊Lesson4 Is he your brother?程程老師雖然是去年剛剛?cè)肼?，但是作為晚輩的我們，需要向她學(xué)習(xí)的東西有太多太多。比如得體大方的教姿教態(tài)，熟練流利的英語口語以及始終保持著的微笑，都讓人覺得很舒服自然。她以一個課前展示開始，接著用一個關(guān)于家庭的視頻來導(dǎo)入本節(jié)課的主題：Family。小組活動，個別學(xué)生展示，集體活動貫穿整個課堂，課堂活動豐富多彩。第二節(jié)是由肖嫩曉老師執(zhí)教的繪本教學(xué)：Kind Bird。此刻的我眼前仍浮現(xiàn)出肖老師上課時那些精彩的瞬間。印象最深的莫過于肖老師的課堂表情和她那投入的“表演”，我坐在教室的后面，一次一次被她的語音語調(diào)所吸引。她表現(xiàn)開心時候的樣子，她傷心時候的樣子，她因為淋雨而冷的發(fā)抖時的樣子，不禁讓我一聲聲感嘆，她是怎么可以做到這樣具有表現(xiàn)力、感染力的！三年級的小朋友對于英語干凈的像一張白紙，但是肖老師仍能夠從容面對，慢慢引導(dǎo)他們，和他們一起梳理整個故事情節(jié)，在故事中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中不斷積累不斷成長。</h3><h3> 一上午的交流研討于聆聽，感受頗深。兩節(jié)公開課結(jié)束之后，關(guān)麗萍老師帶領(lǐng)我們整個英語組開始點評兩位老師的公開課。在這個環(huán)節(jié)中，大家都特別認(rèn)真，我們就像學(xué)生一樣，在課堂中，最令我們激動的事情不是每節(jié)課的形式，而是我們真正的從一節(jié)中收獲了什么，學(xué)到了什么。學(xué)生作為課堂的主體，老師應(yīng)該跟著學(xué)生走，讓學(xué)生主動去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，去感悟，去表達(dá)。作為一個老師，切勿心急，不要急著去給學(xué)生灌輸我們自己的思想，學(xué)生是獨特的個體，同樣他們也是創(chuàng)造性的主體，我們應(yīng)該相信孩子，給他們留時間，培養(yǎng)他們敢說敢表達(dá)的愿望。同樣，不管我們是新手，或是經(jīng)驗豐富型老師，只要站在講臺上，都要打開自己，外放自己，只有自己先不拘謹(jǐn)，學(xué)生才可以真正的享受課堂，享受這個學(xué)習(xí)過程。開學(xué)已接近兩周的時間，短短的十天，其實我的感觸還是蠻大的。陌生的學(xué)生，陌生的環(huán)境，陌生的家長，每天課堂中都會或多或少的出現(xiàn)很多問題，但是我想正是由于這些問題的產(chǎn)生，進(jìn)而我才會發(fā)現(xiàn)我的問題在哪里，然后再去改正。正如我今天對學(xué)生說的那樣，我們不要懼怕犯錯，只要敢于面對錯誤，積極改正錯誤，我們身上的缺點才會越來越少，我們也會逐漸變得更加優(yōu)秀。在一實小這個優(yōu)秀的平臺上，能夠有機(jī)會傾聽關(guān)老師的指導(dǎo)課，已實屬幸運。希望自己在以后的工作生活中，多向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。不忘初心，微笑向前。加油！</h3><h3> 五年級組 王婧</h3> <h3>心得之四:</h3><h3> 伴隨著淅淅瀝瀝的秋雨，我們迎來一場英語教研盛宴。持續(xù)將近四個小時的活動中，我仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，受益匪淺，收獲滿滿。<br></h3><h3> 首先，由李程程老師和肖嫩曉老師精彩做課。李老師專業(yè)素質(zhì)高，語音標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)大方自然，教學(xué)設(shè)計層層遞進(jìn)，教學(xué)效果好。肖老師的課堂，更是給我留下了深刻的印象。通過合理的提問，培養(yǎng)了孩子們的問題意識，促進(jìn)了英語思維的發(fā)展。孩子們的英語語言能力得到了真正的提高。點讀筆應(yīng)用的恰到好處，讓孩子們聆聽到了純正的英語發(fā)音。學(xué)生展示環(huán)節(jié)更是精彩，惟妙惟肖的表演，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，讓在座老師感到震撼。整個課堂是師生共讀共研繪本的過程。</h3><h3> 之后，是重量級的關(guān)老師點評時間。關(guān)老師指出，教師在上課過程中，要“眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生”。教師要根據(jù)學(xué)生的情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，課隨生動；要給孩子們充分的時間來觀察，思考。讓他們真正成為課堂的主人；老師要適時追問，"Why""What"類問題可以多問，不要僅限于"Is he...?""Does she...？"簡單的問題；每一位老師都要善于思考――課程是否需要整合？在教授過程中會不會有合理的信息差產(chǎn)生？這些問題都要經(jīng)常想一想。</h3><h3> 教研時間有限，但是它的影響力一直都在。我會認(rèn)真思考，積極探索。爭取把今日所學(xué)，應(yīng)用到日后教育教學(xué)當(dāng)中，真正實現(xiàn)教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。</h3><h3> 六年級組 楊梅</h3> <h3>心得之五:</h3><h3> 9月12日，我有幸參加一實小英語教研，聆聽了兩位優(yōu)秀的教師的講課和關(guān)麗萍老師的點評和教學(xué)分享。在兩位優(yōu)秀的老師的課堂中，我最大的體會就是她們都具備極高的專業(yè)素養(yǎng)，課堂環(huán)節(jié)緊湊有序，課堂內(nèi)容豐富扎實，課堂形式生動多樣。</h3><h3> 李老師只是剛剛工作一年的新老師，課已經(jīng)非常不錯了，我也在心里問了自己：一年之后我是否也敢在這么多專家領(lǐng)導(dǎo)前上一堂這么好的公開課？所以我在心里是非常佩服李老師。肖老師不用說，是個經(jīng)驗非常豐富的老教師，她的課也讓我有很多啟發(fā)。肖老師的神態(tài)和肢體動作特別豐富，與學(xué)生完全沒有距離感，并且很快與不熟悉的學(xué)生們建立情感，帶動他們的積極性。正如關(guān)老師所說，作為一名新老師，很容易與學(xué)生有距離感，放不開。李老師有這個問題，我也有。在以后的教學(xué)中，我會努力改變自己，上課更加生動有趣，而不是一味死板教學(xué)。</h3><h3> 聽了兩位老師的課后，我已經(jīng)自愧不如，沒想到關(guān)老師仍然指出了許多問題，并且針針見血，讓我受益良多。首先，關(guān)老師說的一句話點醒了我：上課要跟著學(xué)生走，不要跟著自己的預(yù)設(shè)走。在這幾天的教學(xué)中，我總是懊惱課上沒有達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，所以自己課上也會變得急躁。我現(xiàn)在明白了，自己的急躁不僅會讓學(xué)生感到難受，更會沒辦法給學(xué)生留出足夠的時間思考，鍛煉他們的思考能力，預(yù)測能力和觀察能力。上課不是學(xué)生配合老師，而是老師配合學(xué)生，要真正把學(xué)生放在自己的心里。而且不能為了活動而活動，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都要有真正意義，不能為了讀而讀，為了說而說。其次，讓學(xué)生在課上有收獲和成就感是激發(fā)學(xué)生深層興趣的最好途徑。只有讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲，每節(jié)課都能進(jìn)步一點點，才是真正吸引學(xué)生，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)興趣的法寶。老師上課不僅要生動活潑，更要有意義，否則再多的形式也都是華而不實。以后備課的時候，我更要扎實自己的基本功，并且要深度思考學(xué)生能學(xué)到什么，讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。真正喜歡上英語。最后，也是我作為新老師明顯的一個缺點，上課還是拘泥于教材。關(guān)老師點評時說到，教學(xué)不能只是圍繞課文和主題句一直在課本里打轉(zhuǎn)。新老師在教學(xué)上都謹(jǐn)小慎微，嚴(yán)格按照教材和教輔教學(xué)，不敢有所創(chuàng)新。我在上課的時候也從來沒想過竟然還可以選擇性創(chuàng)造性地使用教材。拘泥于教材的一個問題就是不貼近生活，學(xué)生用到的句子并不能真的運用到生活中，而且問答本身并沒有意義，是沒有信息差的交際，相當(dāng)于為了練習(xí)而交際，并不是真正的交際。以后我在備課過程中，也要注意聯(lián)系實際，超越教材，并且在有限的上課時間內(nèi)把最精華的東西讓學(xué)生掌握，導(dǎo)入一定要想打排球一樣“短平快”。今天的聽課和教研讓我感受頗深。通過聽課，我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓！</h3><h3> 安樂英語組 李若涵</h3> <h3>心得之六:</h3><h3> 聽君一席話，勝讀十年書。今天有幸感受了李老師、肖老師的課堂，也更加榮幸聽了關(guān)老師對兩位老師精準(zhǔn)的評價和切實的指導(dǎo)，著實深受觸動！</h3><h3> 李老師的課堂中活動形式多樣，作為一名剛參加工作一兩年的老師，能把課堂進(jìn)行成這樣，讓我不禁反思，我一年后會比她上課上得更好嗎？除了好聽的手指歌，李老師用一個精彩的動畫讓大家更好的理解了family這個單詞。李老師講授單詞的方法給了我一些啟發(fā)，我是不是也可以在以后的課堂中運用呢？接著，李老師運用一張生活照自然地引出要講的課題“Is he your brother?” 李老師還做了卡紙、頭箍等等等等，還讓學(xué)生們分別準(zhǔn)備自己的家庭照片，從這些細(xì)節(jié)中看出可以猜想她為這節(jié)課花費了多少時間和精力......肖老師的課堂更不必說，肖老師是一個很有人格魅力的老師，她的繪本課生動、有趣。她的肢體動作和面部表情豐富自然，而這些，恰恰是我缺的東西！在課堂上放開自己、打開自己，才能更好的跟學(xué)生互動和融為一體，才能自然而然地吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與，愿意學(xué)、高興學(xué)。肖老師在講bird和butterfly是，胳膊的動作是有不同的，可見肖老師多么細(xì)致和認(rèn)真！</h3><h3> 關(guān)老師的點評更是精彩！關(guān)老師給了我很多啟發(fā)，首先一點是必須備課，必須有教學(xué)設(shè)計，一堂課到底要用多長時間來備呢？一天？三天？一周？一個月？都不是，答案是：一輩子。一堂好課，要用一生去打磨，在這個過程中，不斷調(diào)整、完善，調(diào)整、完善......但是教案寫完照著實施就萬事大吉了嗎？當(dāng)然不是，不是跟著教案走，而是跟著學(xué)生走，要眼中有學(xué)生、心中有學(xué)生。要研究學(xué)生、配合學(xué)生，而不是讓學(xué)生去配合你，當(dāng)學(xué)生沒有回答出來預(yù)設(shè)的問題時，必須要有應(yīng)對措施！學(xué)生才是一堂課堂的主角，老師千萬不可在講臺上唱獨角戲。讓學(xué)生說，老師不替代、不包辦。所以開始上課是，要鼓勵學(xué)生大膽去猜、去說、不思考，學(xué)生說的都是對的，只要去思考了，這就達(dá)到了目的。什么目的呢？鍛煉學(xué)生的思考能力、觀察能力、表達(dá)能力和預(yù)測能力，這些綜合能力在孩子的一生中才是最重要的東西，而知識，僅僅是第二位的！當(dāng)然，老師必須給學(xué)生們充分的輸入，聽一聽、看一看、讀一讀，只有輸入夠了，輸出才會自然和流暢。在課堂上，老師要步步緊湊，不讓學(xué)生分神，要想方設(shè)法讓課堂吸引學(xué)生，讓課堂有節(jié)奏，讓學(xué)生不敢掉鏈子，步步緊跟，而不是去責(zé)怪學(xué)生，不配合、不專心......當(dāng)學(xué)生不會說的時候，用演去啟發(fā)。當(dāng)學(xué)生回答完問題時，用追問去讓其思考！老師要有十足的應(yīng)變能力，課的內(nèi)容太難怎么講起來學(xué)生好接受？課的內(nèi)容太簡單或者枯燥乏味又該怎么辦？要讓無聊的課堂變得有聊、有料、有趣，讓學(xué)生會的東西學(xué)會歸納和總結(jié)，不會的東西變會。老師完全可以不脫離話題，再構(gòu)課本，重組內(nèi)容，老師不是教教材，而是用教材教，要有創(chuàng)造性地使用教材！還要注意一點的是，課堂內(nèi)容切忌假大空，課前展示不是一個人的任務(wù)，而是全班同學(xué)的任務(wù)，每個人都要準(zhǔn)備。而且要準(zhǔn)備自己能說的、想說的。不要為了效果，抄出自己的能力范圍，去演、去背。并且，其他同學(xué)在聽完還要有反饋、有思考，要提問他們，切不可流于形式！基于課本，走向生活，課上學(xué)習(xí)的東西，用到生活中的重要性也不言而喻......</h3><h3> 安樂英語組 張雅楠</h3> <h3>心得之七:</h3><h3> 第一節(jié)由李程程老師帶來的四年級上冊第四課Is he your brother?—let’s talk首先讓我感悟很深的是李老師課程環(huán)節(jié)設(shè)計的很多，學(xué)生練習(xí)也很多，每一個步驟每一個環(huán)節(jié)精心設(shè)計。她由出示圖片，聽錄音，貼圖片，到認(rèn)圖找到panda family之間的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。練習(xí)部分分角色朗讀，三人一組討論并展示。最后拓展部分老師放出和家人的照片，溫馨而又美好。 </h3><h3> 第二節(jié)由肖老師帶來的繪本課Kind bird肖老師一出場，我就深深的被折服了，她靈動的眼睛，惟妙惟肖的身姿，讓整個課堂氣氛非常輕松。腦海中一直浮現(xiàn)她打招呼的表情和動作，時不時的也在辦公室模仿。盡管學(xué)生是三年級的學(xué)生，但孩子們與老師由生疏慢慢的配合融洽。肖老師與學(xué)生一起讀封皮讀封面，讓孩子們翻一翻里面講了什么內(nèi)容。重點單詞，sun, bird, butterfly,rain，有圖片有食物還有表情！尤其是rain rain rain，下雨了蝴蝶沒有地方去了，哭哭的表情，孩子們十分開心！學(xué)生分角色扮演，嘗試著復(fù)述，拓展善良的人在我們身邊，學(xué)會了kind bird這個故事。 </h3><h3> 在學(xué)習(xí)完這兩節(jié)課后，受益匪淺，想想自己和兩位老師的差距在哪里？有沒有認(rèn)真的準(zhǔn)備每一節(jié)課？有沒有精心的設(shè)計每一個環(huán)節(jié)？我的心里眼神里有沒有包容每個學(xué)生？李老師是入職一年的新教師，能講出這樣的課，真是自愧不如。這一系列一系列的反思，讓我久久沉浸的課堂當(dāng)中。 </h3><h3> 接下來關(guān)老師的點評醍醐灌頂，讓我發(fā)現(xiàn)了我沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)和很多微小的設(shè)計。關(guān)老師點評肖老師的課說到，把學(xué)生放在心里，創(chuàng)造性的使用教材，老師不要牽手過多，允許孩子出錯，自由發(fā)揮。課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)如果只讓一個孩子展示，其他同學(xué)會沒有事情做，而展示的學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容與這節(jié)課無關(guān)，回想我自己的課前準(zhǔn)備也是如此，于是下午回到學(xué)校上課，告訴我的孩子們課前準(zhǔn)備我們要改變形式了！還有很重要的一點，老師不要有老師的樣子，不需要板板正正。夸張的語言和動作，也許自己覺得夸張了，但是在學(xué)生和同事眼中，確是剛剛好。是呀！我又何嘗不是如此，一副“老師”的樣子，接下來要讓自己成為真正的老師！在點評肖老師的課程時，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)肖老師課前緊張慌亂了……一直沉浸在肖老師課堂的魅力當(dāng)中。我沒有講過繪本，也是第一次聽關(guān)于繪本的課程，如果是我拿到這個課，恐怕會無從下手，肖老師的課讓我找到了繪本的方向。課堂中要追問學(xué)生why，讓他們積極思考，小腦瓜快速運轉(zhuǎn)，不留下沒有事情做的空間。復(fù)述時做成ppt的形式，方便學(xué)生觀看和復(fù)述，更有視覺沖擊力。 讓學(xué)生看一看，讀一讀，說一說，提高綜合素質(zhì)，而不是為了知識而教學(xué)，對于孩子們的未來打下堅實基礎(chǔ)。</h3><h3> 是?。∥倚枰龅膶嵲谑翘嗔?！任重而道遠(yuǎn)。我要努力讓五一班和五二班的孩子們快樂學(xué)習(xí)，他們還有兩年的時間就要畢業(yè)，課堂再豐富起來，活躍起來，為孩子們的未來加油！ </h3><h3> 安樂英語組 梁丹</h3> <h3>心得之八:</h3><h3> 我今天聽了兩堂讓?受益匪淺的公開課，尤其在經(jīng)過關(guān)?師的點評之后，更是有許多啟發(fā)。
1.教師不能只是單純地教教材，一定要注意學(xué)情，關(guān)注學(xué)生。在備課時要考慮到學(xué)生的年齡特點， 認(rèn)知水平，以學(xué)?為主體，來設(shè)計適合他們的教學(xué)活動。在設(shè)置情境中一定要符合真實的交際情景， 避免為了主題句?牽強(qiáng)地設(shè)計活動。 2. 教學(xué)要有啟發(fā)性。學(xué)?作為課堂的主體，一定要以他們?yōu)橹?，避免出現(xiàn)被教師牽著走的現(xiàn)象。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時要善于啟發(fā)學(xué)生，把學(xué)?帶?情境中，使他們?nèi)?課堂，積極參與各種活 動。只有當(dāng)學(xué)生真正的融入進(jìn)課堂中，他們的思維才會集中在課堂中，他們的能?才能在活動中得到提高。
3. 教學(xué)要有精準(zhǔn)的目標(biāo)。在教學(xué)中的每?個環(huán)節(jié)，都要有明確的目的，不能因為活動?活動。學(xué)?生作為發(fā)展中的人，認(rèn)知水平、思維能力都還不成熟，教師一定要努力去培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力，對他們進(jìn)?知識的輸?和輸出，?不是簡單地進(jìn)行填鴨式教學(xué)。填鴨式教學(xué)枯燥無味，小學(xué)生本身注意力就不易集中，因此教師要想?設(shè)法使他們能夠積極地參與到活動中，在練習(xí)中使知識得到鞏固，能力得到發(fā)展。
4.教師要善于表現(xiàn)，燃起學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，教師首先要?大?方地表現(xiàn)?己，不拘束，給學(xué)生提供良好的示范，拉近彼此距離。學(xué)生具有一定的向師性，尤其在學(xué)習(xí)初期，大多是以模仿為主，因此教師要做好示范，使學(xué)?生盡快融入課堂,大膽表現(xiàn)?己，勇敢表達(dá)?己的想法。學(xué)?只有積極參與到課堂中，與教師進(jìn)?互動，才能更好理理解和運?知識。
十年樹?，百年樹人。教育是一個深遠(yuǎn)的過程，因此上好每?堂課顯得尤為重要。希望在今后的教學(xué)中，自?能將本次的聽課感悟好好地消化與吸收，多思、多想、多向其他老師學(xué)習(xí)，早?呈現(xiàn)?堂精彩的課，成為?名合格的教師。
安樂英語組 曾婉璐</h3> <h3>心得之九:</h3><h3> 今天有幸觀摩到兩位優(yōu)秀的老師進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課展示，更有幸的是聽到了關(guān)麗萍老師對兩節(jié)課的一些點評。帶給我的不僅僅是一些課堂技能的收獲，更是對教育本質(zhì)的思考和反??！</h3><h3> 首先是李程程老師帶來的四年級上學(xué)期第四課的展示。她黑板上的字體和板書特別漂亮，給人一種視覺上的美感！也激勵我要練好自己板書的想法。這位李程程老師的教姿，教態(tài)，語音語調(diào)各方面都很不錯。事后得知，她是入職僅一年的新老師，更讓我震撼。讓我覺得一年真的可以改變很多。尤其是對于新老師來說，一年的時間是可以成長很多的，所以我一定要抓住每一次上課鍛煉的機(jī)會，把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會！課后，關(guān)老師針對李程程老師的這節(jié)課提出了許多中肯的意見，讓我也獲益匪淺。同樣是新老師，關(guān)老師指出的一些問題，都是我已經(jīng)出現(xiàn)或者很容易出現(xiàn)的。第一點：眼睛要投向孩子！第二點：每節(jié)課的前三分鐘的自我展示目的何在？關(guān)老師一針見血地指出，你這個showtime的目的是什么？只是向家長展示出我教的孩子多么有能力？只是要達(dá)到一個表演的效果？教育的出發(fā)點是讓所有的孩子得到發(fā)展，讓所有的孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，讓所有的孩子在這種激勵表揚中展現(xiàn)出自己的風(fēng)彩，培養(yǎng)孩子的自信心！你這節(jié)課是為誰上的，不是只完成你自己的教學(xué)工作，你的對象是活生生的學(xué)生，一切的出發(fā)點和生成的對象，都是要以孩子為中心的。這些話語讓我羞愧。第三點，關(guān)老師指出，我們老師對教材的一個把握，不能僅僅局限于教材。更重要的是培養(yǎng)孩子的口語交際能力。所以在對教材進(jìn)行處理的時候就要有所選擇，不能只拘泥于教材，不敢越雷池一步。“站在課堂上，我就是課程！”要拿出這樣的一種氣勢來！對教材不好的地方，該舍棄就舍棄，拿出自己的教學(xué)才能把這個教材處理的讓你能接受孩子能接受，要舒服順暢的演繹出來。</h3><h3> 第二節(jié)課是肖老師分享的繪本課，因為我還沒有上過繪本課，所以不太了解真正的繪本課堂是怎么樣的。但是今天肖老師的這節(jié)繪本課帶給我的觸動是很大的，首先繪本里的句子，相對于學(xué)生普通的課本來說是有難度的。在這種狀態(tài)下，老師如何演繹出一個完整的故事？而且要讓學(xué)生走入到故事之中，感受到故事角色的喜怒哀樂。還要激發(fā)孩子對這個故事的所思所想所感，帶給他們心靈上的觸動。我覺得繪本課真的很能體現(xiàn)一個老師的功底。肖老師給我們做了一個很好的示范，怎么用自己的肢體語言，用生動的表情引領(lǐng)孩子；怎么去全方位調(diào)動課堂學(xué)生的課堂氣氛；怎么能不斷激發(fā)孩子的思考，讓孩子身心投入到課堂中，投入到你這個繪本故事中。事后，關(guān)老師針對這個繪本課也提出了很多建設(shè)性的意見，第一點：同樣一節(jié)課，學(xué)生的不同，那老師采用的方法也需要不同。帶給我的啟示是在我的日常教學(xué)工作中，我要充分研究孩子，針對孩子的不同，要對自己的課堂進(jìn)行一些調(diào)整。是老師配合學(xué)生，還是學(xué)生配合老師？王老師提出來一個問題，引發(fā)了在場無數(shù)老師的思考。當(dāng)時這個問題拋出，我覺得很犀利，直達(dá)心底，讓我不得不去回想，我在備課的時候，我在上課的時候，到底是在配合學(xué)生，還是讓學(xué)生來配合我。我也會時有抱怨，哎呀，這些學(xué)生簡直了，這么簡單的東西理解不了嗎，講了幾遍了，都聽不懂?？墒钦嬲龖?yīng)該反思的是那些學(xué)生嗎？不是，是老師自己。這堂課是給學(xué)生上的。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，講的一些東西他們聽不懂，是我們老師的問題。是我們老師應(yīng)該反思，教材處理能力不夠，對孩子的程度不了解，所以孩子聽不懂。另外，關(guān)老師指出老師上課不能太急躁，急于去完成你所設(shè)計的一些教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)孩子實際情況給予學(xué)生充足的時間，留給他們思考，留給孩子去想象，只有他們想明白了，他愿意進(jìn)入到這個環(huán)節(jié)來，這個環(huán)節(jié)才算成功，然后很自然地就過渡到下一個環(huán)節(jié)。</h3><h3> 在關(guān)老師進(jìn)行點評的時候，其實我是很羞愧的，學(xué)生觀教師觀背的滾瓜爛熟，但最核心的以學(xué)生為中心，卻沒有做到。我覺得關(guān)老師，不僅僅是在評價一堂兩堂課，她真正想帶給我們的是一種理念！一種思考！教學(xué)不結(jié)束，這種思考和反省就沒有終結(jié)！非常感謝一實小這個大家庭，這個優(yōu)秀的團(tuán)隊給我提供的珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會在今后的教學(xué)工作中，不斷思考和反省，樹立正確的教學(xué)觀，時刻提醒自己回歸教育本質(zhì)。不忘初心！</h3><h3> 一實小安樂校區(qū) 胡珊珊</h3> <h3> 但愿人長久，千里共嬋娟。在中秋佳節(jié)來臨之際，祝大家中秋快樂，闔家團(tuán)圓，幸福美滿！Happy Mid–autumn Festival！</h3>