<h3> 不要去追趕時髦，用跟風的時間做研究。待到橙紅橘綠時，就會有一群學生茁壯成長。</h3><h3><br></h3> <h3> 2019年9月10日，上梅街道北塔實驗學校的集體備課日恰逢教師節(jié)，這不是刻意安排。</h3><h3> 學校在開學初就安排了初中語文組、初中數(shù)學組、初中英語組、初中綜合組、小學語文組、小學數(shù)學組、小學綜合組等七個教研組，并決定本學期雙周的周二是集體備課日。教務處在安排功課表的時候也是盡量能留出老師集體備課的時間，這樣就減少了老師們因為要參加集體備課而換課的麻煩。從而確保集體備課真實有效地進行，不會流于形式。</h3><h3><br></h3> <h3> 第一、二節(jié)課是小學語文組和初中語文組的集體備課時間。小學語文組組長方菊麗老師不愧為本組的領頭羊，自告奮勇上本組第一堂示范課。全組人員各抒己見，討論氣氛相當濃厚。</h3><h3> 初中語文組六個老師有五個年齡在四十歲以上，大家在組長羅偉娟老師的帶領下，都決定要“五老帶一新”，讓北塔實驗學校的語文教學不落后于全縣其他兄弟學校。</h3><h3> 劉輝校長前后趕到小學和初中語文組的備課地點，分別聆聽了老師們的精彩發(fā)言，并提出了他對集體備課的看法：</h3><h3> 1.吃透課程標準。</h3><h3> 2.把握考點。</h3><h3> 3.考慮集體備課對日常教學的示范性。</h3><h3> 4.選擇有代表性的課文。</h3><h3> 5.抓住關鍵點。</h3><h3> 6.自然、真實，關注效果。</h3><h3> 7.真正聚集集體智慧。</h3><h3> 8.發(fā)揮“主題閱讀”的作用。</h3> <h3> 說到“主題閱讀”，我不得不佩服劉輝校長敢想敢做的魄力。</h3><h3> 北塔實驗學校是一所全新的學校，目前有小學一年級12個班，初中一年級6個班。劉校長準備讓初中一年級的學生先進行“主題閱讀”學習，要進行“主題閱讀”學習就要買與七年級上冊教材的6個單元主題配套的6本書（138元），在這個收費敏感的時代，怎樣解決這筆經(jīng)費成了最傷腦筋的事情。</h3><h3> 劉輝校長計劃請新康公司贊助，萬一新康公司不答應就自己私人出了這三萬多塊錢。華樾集團派來北塔實驗學校協(xié)商的陳主任兩次提到：“我負責湖南的主題閱讀幾年來，這樣重視積累學生的閱讀量又如此有魄力的校長，劉輝校長是第三個，公立學校校長主動提出讓學生進行主題閱讀學習的，劉輝校長是第一人?！?lt;/h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 讀書的“用”，不在眼前，不在當下，而是像甘霖雨露后，萬物所呈現(xiàn)的那種清新、新鮮、水靈時的生機勃勃，是看不見摸不著的。劉輝校長從孩子的終生發(fā)展出發(fā)，毅然決然與時下讀書的功利性來一場較量。</h3><h3> 我校其他組的教研活動，劉輝校長也倡導樸實自然的風格。他在教師會議上指出：集體備課的流程應該是首先大家圍繞選定的備課內(nèi)容各抒已見；再由主備人結合大家的意見形成備課初稿；然后參與集體備課的老師按照備課初稿上課；最后形成各自的教學反思。在下次集體備課前組員們先談教學過程中出現(xiàn)的問題和優(yōu)秀經(jīng)驗，再進行下一章節(jié)的集體備課。</h3> <h3> 小學數(shù)學組組長廖曉東開始還為高標準、嚴要求的集體備課犯難，在聽了教學副校長、市骨干教師何永紅和小學教務主任李麗娟的經(jīng)驗分享后，廖老師和全組其他人員都覺得茅塞頓開，紛紛表示要讓這樣的活動落地生根。</h3> <h3> 初中數(shù)學組只有五個老師，其中張昱老師教兩班數(shù)學兼班主任和教研組長，為張老師吃苦耐勞、任勞任怨的精神點贊。伍瓊瑤老師雖然已年過半百，但激情不減當年。開學初，伍老師做的美篇《青春夢，老來圓》令無數(shù)讀者佩服得五體投地。她把自己多年積累的寶貴經(jīng)驗無私地分享給晚輩們。</h3> <h3> 初中英語三人組，雖然看上去“勢單力薄”，但在經(jīng)驗豐富的劉恒新組長的帶領下，“三人幫”激情滿滿，她們笑談：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！?lt;/h3> <h3>小學、初中綜合組有很多專業(yè)老師，我們很慶幸北塔第一代學生能享受諸多專業(yè)訓練。組長劉艷鳳老師和彭楚華老師勵志讓北塔學校的體育教育走向輝煌。這兩個組的幾員大將袁英姿、封建佩、鄒偉、李權、劉職昌等也將會發(fā)揮引領作用，讓綜合組的活動精彩紛呈……</h3><h3> 總之，最好的教學方法，就是能夠幫助最普通的教師教好最普通的學生的方法。</h3>