<h3> 7：30，來(lái)到學(xué)校，老遠(yuǎn)，張組長(zhǎng)揮著手對(duì)我說(shuō)：“今早舒鵬沒(méi)去做早操！”</h3><h3> 今天是高二分班后的第一天，人和名我都還對(duì)不上號(hào)的舒鵬就給我送了這么個(gè)“見(jiàn)面禮”。上午我要上3節(jié)課，中午要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，還有很多材料需要整理，舒鵬真會(huì)挑時(shí)間。<br></h3> <h3> 但我還是將舒鵬喊到了辦公室，坐了下來(lái)，耐著性子問(wèn)：</h3><h3> “舒鵬，為什么沒(méi)去做操？”</h3><h3> “因?yàn)橥瑢嬍业摹?lt;/h3><h3> “同寢室的？這么說(shuō)是他們?cè)斐傻?？他們吵得你沒(méi)睡好，那他們?cè)趺炊既ヅ懿倭霜?dú)獨(dú)你沒(méi)去呢？”</h3> <h3> 舒鵬沒(méi)有說(shuō)話，我也沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)下去，只是在本子上寫了個(gè)大大的“省”（xǐng），問(wèn)道：
“舒鵬，你說(shuō)說(shuō)‘省’字是由哪兩部分構(gòu)成?”
他看了我一眼，說(shuō)：“少目。”
“你有沒(méi)有想過(guò)‘少’‘目’組合在一起是想表達(dá)什么意思？”
他看了我，沒(méi)做聲。
“我來(lái)告訴你吧，少向外用眼睛看別人的缺點(diǎn)，多向內(nèi)用心審視自己的問(wèn)題，這就是‘省’。”我一邊說(shuō)，一邊在本子上將向外的箭頭畫了個(gè)×，向內(nèi)的箭頭打了個(gè)√。<br></h3> <h3> “如果要你用‘省’字組詞，你會(huì)組個(gè)什么詞？”我繼續(xù)問(wèn)道。
“省悟！”他脫口而出。
“是啊，‘省’了才能‘悟’……”
“舒鵬，為什么沒(méi)去做操？”我冷不丁又來(lái)了一句。
“因?yàn)槲摇笔纟i說(shuō)了下去，我想，他已經(jīng)對(duì)內(nèi)審視自己了。<br></h3> <h3> 一個(gè)簡(jiǎn)單的“省”字，幾句簡(jiǎn)短的對(duì)話，讓舒鵬在面對(duì)“為什么沒(méi)去做操？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，前后說(shuō)法完全不同。之前，他把原因歸結(jié)于他人，而現(xiàn)在，他知道從自己身上找問(wèn)題。
很多時(shí)候，我們，哪怕只是一個(gè)小小的班主任，哪怕我們不好意思承認(rèn)，事實(shí)上我們真的很忙，有人說(shuō)忙就是“心亡”，但面對(duì)孩子，面對(duì)教育，萬(wàn)萬(wàn)不可以忙！<br></h3> <h3> 教育孩子，就是牽著蝸牛去散步，我們不妨慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)……</h3><h3> 只有慢下來(lái)，，我們才不忘觀賞沿途的風(fēng)景，才不忘關(guān)注孩子內(nèi)心的感受，觸及孩子的內(nèi)心。在孩子抵達(dá)香花果園的同時(shí)，成就的何嘗只是孩子？給自己留點(diǎn)時(shí)間，給孩子百般耐心，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，靜靜體味生活。</h3><h3> 牽著蝸牛去散步，一切云淡風(fēng)輕……</h3>