名師引領(lǐng)·博智雅行——鹽津二中骨干班主任赴昭培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

曉風(fēng)行

<h3>　　為進(jìn)一步推動(dòng)班主任工作質(zhì)量提升，促進(jìn)班主任群體的專業(yè)化發(fā)展，探索中小學(xué)班主任工作體系，尋求班主任成長路徑，迎接新挑戰(zhàn)，感悟職業(yè)幸福，敬業(yè)愛崗，激揚(yáng)工作熱情，提升班主任工作的科學(xué)性與藝術(shù)化，建設(shè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體,努力提高班主任的綜合素養(yǎng)，“北京勵(lì)耘博雅教育咨詢中心”主辦了“博智雅行——名師引領(lǐng)”全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)暨教書育人案例+實(shí)操分享報(bào)告會(huì)。</h3><h3> 我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，全力支持非畢業(yè)班骨干班主任教師赴昭取經(jīng)，這是一場視覺的盛宴，更是心靈的風(fēng)雷激蕩，全體赴昭教師摩拳擦掌，充滿期待。</h3> <h3>　　盡管抵昭早已暮色森林，但全體老師躊躇滿志，未見旅途的半分疲倦，所期待的依然是次日的視聽盛宴！</h3> <h3>　　首場培訓(xùn)由石夢(mèng)媛老師為大家作《班主任的工作技巧及藝術(shù)》的報(bào)告，石夢(mèng)媛老師是全國優(yōu)秀班主任、全國科研型教師、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、全國生態(tài)文明先進(jìn)個(gè)人，云南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、昆明市優(yōu)秀園丁，區(qū)勞動(dòng)模范、人大代表、人オ理事會(huì)會(huì)員、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀管理工作者、最具教育情懷教師。是3個(gè)知名工作室首席教師，全國最具魅力工作室主持人。昆明理工大學(xué)附屬小學(xué)高級(jí)教師、副校長。</h3> <h3>　　石老師為教師成長提出的“成長六根”建議，即舌根、目根、筆耕、腳跟、心根、情根，不禁讓人耳目一新。令人敬佩的是石老師及其團(tuán)隊(duì)成立的工作室，并由工作室誕生的“大語文觀”教育理念給大家語文教學(xué)提供了新策略。</h3> <h3>　　大語文教育是在新的教育思想指導(dǎo)下拓展語文教學(xué)外延、豐富教學(xué)內(nèi)涵、增加教學(xué)渠道、凝聚語文教學(xué)合力的變革性教育實(shí)踐。大語文教育以漢語的字、詞、句、段、篇;聽、說、讀、寫、思為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行校內(nèi)外聯(lián)系、課內(nèi)外結(jié)合、各學(xué)科滲透、文情理統(tǒng)一、教學(xué)做合一、德智體和諧發(fā)展。</h3><h3> “大語文”的觀念，就是社會(huì)處處有語文，處處是語文，處處有語文。石夢(mèng)媛名師工作室文案的應(yīng)用:如日常生活中的請(qǐng)假條，重大的有開會(huì)領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告:小到商標(biāo)和廣告，大到活動(dòng)策劃與創(chuàng)意;小到你用心說的每一句話，大到流行于街頭巷尾的歌曲、俗語;小到你用心寫的一篇篇作文，大到重大的新聞、政府作的工作報(bào)告…這一切，無不說明語文及其應(yīng)用的存在，尤其是語文在社會(huì)、生活中的應(yīng)用之廣。</h3> <h3>　　人的問題歸根結(jié)底是什么的問題？自然是養(yǎng)育＋教育的問題。養(yǎng)育，主要由家庭完成；教育主要由學(xué)校完成，我們常聽到這樣一句話——父母是原件,孩子是復(fù)印件,復(fù)印件出錯(cuò),要改原件!這或許有些淡化了學(xué)校教育，但不容否認(rèn)，家庭教育永遠(yuǎn)是孩子成長中最重要的一環(huán)。這在郭文紅老師《家庭教育指導(dǎo)特點(diǎn)與家長教育管理工作管理》報(bào)告中給出了答案。</h3> <h3>　　郭文紅老師是江蘇省南京市芳草園小學(xué)班主任，南京市優(yōu)秀班主任，李鎮(zhèn)西老師弟子之一。江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，南師大班主任研究中心“班主任沙龍”成員。曾參與教育部2009年舉辦的“小學(xué)班主任培訓(xùn)者”的培訓(xùn)，被聘為2010年教育部“班主任高級(jí)培訓(xùn)班”授課教師“。</h3> <h3>　　郭老師談到了赴丹麥考察的經(jīng)歷，尤其是參觀當(dāng)?shù)赜變簣@的感受——漫山遍野“放養(yǎng)式”的孩子，18歲以前從沒有考試，老師卻稱孩子們“壓力越來越大”。這種在國人看來簡直匪夷所思“拉仇恨”的做法，這在北歐卻是常態(tài)，當(dāng)然這與國情民意息息相關(guān)。但有一點(diǎn)，提升學(xué)生的幸福感、快樂感體驗(yàn)我們負(fù)有義不容辭的責(zé)任。</h3> <h3>　　郭老師談到了兩則案例，一個(gè)是“三毛的童年求學(xué)”、一個(gè)是“樂燕事件”，家庭教育與學(xué)校教育的嚴(yán)重錯(cuò)位帶給學(xué)生的心理傷害永遠(yuǎn)無法估量！</h3><h3> 美國教育心理學(xué)家古諾特博士說:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗，“我”是決定性因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主要原因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人?！?lt;/h3> <h3>　　千萬不要以為這是多此一舉，這是教育。在這樣的年紀(jì)，給他們的心靈多種幾粒善良的種子，在以后的歲月中，當(dāng)他們回望童年、少年時(shí)代，他們就會(huì)對(duì)人世間會(huì)充滿感激，并可能把善良和愛傳播給更多的人。</h3> <h3>　　提到班會(huì)課，我們的第一反應(yīng)可能就是傳統(tǒng)的“說教課”，然而，通過黃建軍老師為大家作的《打造魅力班會(huì)課》主題報(bào)告，讓我們發(fā)現(xiàn)，班會(huì)課也可以上的豐富多彩。</h3><h3> 黃建軍老師是廣東省中山紀(jì)念中學(xué)高級(jí)教師，中山市骨干教師，中山教師進(jìn)修學(xué)院客座講師，中山教師博客“人境廬主人”博主，廣東省德有創(chuàng)新成果獎(jiǎng)“素材型班會(huì)課”課題組核心成員，李鎮(zhèn)西研究會(huì)副會(huì)長，第四屆中國李鎮(zhèn)西式好教師。在《師道》、《教師月刊》、《德育報(bào)》、《廣東教育》等報(bào)刊發(fā)表多篇文章。</h3> <h3>　　在黃老師的世界里，一個(gè)公式，一張圖片，一條河流，一首歌，一個(gè)視頻，都可以成為內(nèi)涵豐富，影響深刻的班會(huì)教育素材，這或許就是創(chuàng)新的魅力，足以刷新以往對(duì)班會(huì)課單純說教的認(rèn)識(shí)，這份收益難能可貴！</h3><h3> 太多太多優(yōu)秀范例不勝枚舉，這里試舉一兩例：</h3> <h3>　　當(dāng)學(xué)生因成績考砸，陷入情緒的低谷，老師費(fèi)勁了口舌的勸慰依然沒有半點(diǎn)生機(jī)，這時(shí)，不妨換一個(gè)人來安慰——尼克·胡哲。</h3><h3><br></h3> <h3>　　當(dāng)高三的模擬考一次次壓下來，大家都快喘不過氣的時(shí)候，或許，給自己寫一封信是個(gè)不錯(cuò)的宣泄途徑——《寫給高三的自己》。</h3> <h3>　　大會(huì)壓軸場由久負(fù)盛名的李鎮(zhèn)西專家為大家作了《以情優(yōu)德，提高未成年人思想道德教育的藝術(shù)性》。李鎮(zhèn)西老師原是成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。他是一位深受孩子喜歡同時(shí)深深愛著孩子的老師。在中學(xué)任教三十多年，擔(dān)任班主任和語文教師，現(xiàn)在負(fù)責(zé)新教育實(shí)驗(yàn)的推廣。獲得各級(jí)榮譽(yù)若干，出版教育著作多部。一直奉行樸素而真實(shí)的教育，以追求教育幸福為宗旨。他的理念是:“樸素最美關(guān)注人性做真教育;幸福至上，享受童心當(dāng)好老師?！?lt;/h3> <h3>　　在未遇到李老師之前，我們實(shí)在難以想象，原來休息還可以這么玩；原來老師還能這么教；原來班主任還能這么做……這是一種多大的視野感與新奇感啊！</h3> <h3>　　李老師為我們分享了一個(gè)令人倍感震驚的案例——“昆明丑小鴨中學(xué)”，一所專收“疑難雜癥”學(xué)生的中學(xué)，從其名字就不難想象，無論教學(xué)，還是治校都需要莫大的勇氣與智慧。在該校的教師招聘簡章上赫然寫著——</h3><h3>要求:</h3><h3>1、愛學(xué)生，無條件，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生還走在成為天使的路上；</h3><h3>2、尊重個(gè)性，關(guān)注人性；</h3><h3>3、有專業(yè)的學(xué)科功底；</h3><h3>4、愛笑，會(huì)玩。</h3><h3> 這樣的招聘夠“另類”吧？這讓我們認(rèn)識(shí)了一位別具一格，有溫度，有思想的好老師，好校長，用李老師的原話來說“這是一位偉大的老師”，由此可見，“以情優(yōu)德”是多么的重要！</h3> <h3>　“最好的管理莫過于示范，最好的教育莫過于感染”、 “為考不出的分?jǐn)?shù)付出努力，這叫教育良知”、“幸福比優(yōu)秀更重要”、“教育要有人的溫度，人的氣息”，字字珠璣，震徹心扉，李老師如是說，也如是做！</h3> <h3>　“每個(gè)特殊孩子都是教育資源；每次突發(fā)事件都是教育契機(jī)；每道教育難題都是科研課題”毅然讓我們看到了一個(gè)“刑天舞干戚，猛志固常在”的中流擊水者形象！高山仰止，景行行止！</h3> <h3>　　有人曾問李鎮(zhèn)西老師，準(zhǔn)備給學(xué)校的未來留下什么？</h3><h3> 李老師的回答是——給學(xué)校的未來留下充滿人性的溫馨記憶。不必用堆疊的榮譽(yù)來證明教師的成功，教師的光榮就印在歷屆學(xué)生的記憶里。</h3> <h3>　　天空中沒有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過……</h3><h3> 值此教師節(jié)來臨之際，向默默耕耘的教育者，致敬！共勉！</h3>