<h3> 一截粉筆，一畦黑板，寫寫畫畫中云卷云舒；一片真情，三尺講臺，諄諄教誨中用愛澆灌；一句教誨，一個微笑，星星之火般給人希望，溫暖著身邊人，照亮了雛鷹前進的方向。他們是我們身邊的好老師，普通而不平凡，默默無聞里用自己的愛意與擔當寫滿了溫情的故事。教師節(jié)之際，我們將一一走近他們，用鏡頭和文筆去譜寫愛崗敬業(yè)的奉獻詩篇，讓愛在平凡崗位中閃光！<br> ——題記</h3> <h3> 寒來暑往，歲月更迭，在教育一線，她用實際行動詮釋了“一片丹心育桃李，畢生追求譜春秋”的信條，用踏實和穩(wěn)健為學(xué)生的成長鋪墊開闊了道路，用責任和真情譜寫著家校合作新詩篇。十年春秋，三尺講臺，她憑著一顆求真務(wù)實之心，一腔執(zhí)著上進之情，傾情營建了一方教育沃土，使未來之花在其中茁壯成長，競相開放。這就是她——楊梅老師。一道亮麗的風(fēng)采，靠信念鑄成；一份豐碩的業(yè)績，用汗水澆筑！</h3> <h3> 楊梅，本科學(xué)歷，畢業(yè)于寧夏師范學(xué)院，語文教師兼班主任，年級組長，靈武一小教壇新秀。她堅信:教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。她懷揣教育的夢想，揮灑智慧與靈氣，詮釋執(zhí)著與勤勉，演繹精彩與感動。</h3> 靈動課堂? ?彰顯教藝 <h3> 作為一名年青教師，她以執(zhí)著與赤誠，精勤研學(xué)，敦篤勵志，潛心研讀課標，用心鉆研教材，悉心設(shè)計選取新穎獨到的教學(xué)方法，結(jié)合信息技術(shù)手段與學(xué)科融合的理念，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)散思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生在參與中求體驗，在操作中求進步，在合作中求創(chuàng)新。通過自主探究獲得新知，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握知識。</h3> <h3> 晨光熹微，進入教室，楊老師駐足講臺，已經(jīng)給學(xué)生傳授新知。課文的主線往往對于孩子的理解能力是極大的挑戰(zhàn)，面對科普與文字的理解欠缺，她從一年級開始就教會孩子用簡單的思維導(dǎo)圖理解課文內(nèi)容，靈動有趣的課堂讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，寓教寓樂。至今，多數(shù)孩子已經(jīng)能獨立完成圖文并茂的實踐性作業(yè)。</h3> <h3> 精美的畫面與學(xué)生生活中自然美融合，運用希沃軟件制作，班級優(yōu)化大師等信息技術(shù)手段有效服務(wù)于教學(xué)，楊老師一直在學(xué)習(xí)和摸索并運用，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，充分動手實踐，在感知中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮實效性。</h3> <h3> 美學(xué)與閱讀相結(jié)合，圖文并茂，既可以避免文字的枯燥，又可以培養(yǎng)孩子充滿詩意，充滿美點，使語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生智力。正是因為楊老師“獨辟蹊徑 善于引領(lǐng)”，直到今天，自制繪本成為班里孩子們最喜歡的實踐作業(yè)。</h3> <h3> 阿基米德說“給我一個支點，我會撬動地球”，她說，給她一個教育教學(xué)的舞臺，她將用勤奮增長為杠桿，以課堂教學(xué)為支點，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鐘靈雛鷹?！耙环指牛环质斋@”，幾年來，她在教學(xué)上辛勤耕耘，開拓創(chuàng)新取得了優(yōu)異的成績。</h3> 潛心實踐? ? 用心鉆研 <h3> 俯身求知勤鉆研，孜孜不倦為師路。自2015年調(diào)入一小，四年時間里，她絲毫沒有懈怠，而是立足實際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)工作，勤奮耕耘，用心探索，潛心實踐。</h3> <h3> 正因為如此，楊老師所帶的班級在全市教學(xué)質(zhì)量檢測中始終名列前茅，多次獲得學(xué)?！敖虒W(xué)能手”“教育先進個人”等稱號，2017—2018年在“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動中榮獲國家級部優(yōu)；2018年獲得銀川市“推進課堂變革”現(xiàn)場競賽一等獎；銀川市教學(xué)基本功大賽授予“教育系統(tǒng)技術(shù)標兵”稱號；多次承擔全市示范課，觀摩課；心理健康、道德與法治課堂評比競賽分別獲得市級一二等獎及“信息技術(shù)應(yīng)用名師”稱號；承擔共同體學(xué)校經(jīng)驗交流及專題講座，效果良好。楊老師教學(xué)中所取得成績，是她扎實努力、辛苦鉆研、勤懇嘗試、兢兢業(yè)業(yè)的探索換來的，這種對工作的敬業(yè)精神深受領(lǐng)導(dǎo)贊許，家長信任，孩子愛戴。</h3> <h3> 成績代表過去，展望屬于未來。</h3> <h3> 久別重逢，師生情濃…… 辛苦的付出換來了枝枝桃李的芬芳，無私的奉獻換來了金秋的碩果累。在成績面前，她表現(xiàn)謙虛，增添的是干勁，樹立的是信心，鎖定的是目標。如今的她，依然充滿活力，充滿斗志，充滿追求，依然堅定地行走在教育之路上……</h3><h3> </h3> <h3> </h3> 家?；? ? 教育共贏 <h3> 班主任工作中，她每天迎著朝霞而出，踏著夕陽而歸，她所帶的班級學(xué)生班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級成績優(yōu)秀，多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。最難得的是，她用用心細心交心，與家長聯(lián)合互動，從而實現(xiàn)教育共贏。</h3> <h3> 偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“最完備的教育就是學(xué)校與家庭的合作”。因此她時常倡導(dǎo)家長要參與教育學(xué)習(xí)，爭做合格領(lǐng)路人。她所帶班級家長非常配合家庭教育，親子活動、研學(xué)活動、讀書活動、家校交流活動……教師家長齊參與，一起陪伴孩子。她常說：我是一個上課嚴肅嚴厲，要求嚴格的老師，就是要在各種不同的活動中讓孩子與我親密接觸，更深了解，才能使孩子更好的學(xué)玩兼?zhèn)洹＿@一年，班里組織各類活動18次，讓孩子在溫暖和諧，團結(jié)奮進的班級健康成長。</h3> <h3> 家校合作力量大，自制教具多樣化。很多作品融科學(xué)性、創(chuàng)新性、實用性于一體，取材方便，易于操作，性能穩(wěn)定，有助于引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和思考。</h3> <h3> </h3> <h3> 期末復(fù)習(xí)為避免孩子壓力大，家長盲目施教，楊老師利用周末時間，收集各類易考題型，難點題型，先給家長講解，然后孩子回家就會在家長的幫助下一起度過繁忙而焦慮的期末復(fù)習(xí)。</h3> <h3> 過去一年，她所帶班級在家委會及家長志愿者的大力配合下，有效開展各類豐富多彩的活動，通過分享故事會，金話筒小小主持人等班級活動，與父母相伴，擁有團隊意識。</h3> <h3> 回歸童趣，融入自然——久在樊籠中，復(fù)得返自然。都市人們，總是向往貼近自然的田園生活，向往自由放逸的生命狀態(tài)。為了能讓孩子們感受繽紛多彩、形式多樣的暑期生活，親子們與楊老師一起踏上鄉(xiāng)間小路，共同尋找無限樂趣。</h3> <h3> 班級周年慶歷時二十天，精心策劃，成功實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，讓孩子在戶外活動中感受動手、合作、實踐、感恩，真正做一個德智體美綜合發(fā)展的新時代弄潮兒，讓家長在活動中感受曾經(jīng)兒時的樂趣，回味生活，同時與孩子一起參與集體活動，增加班級凝聚力。</h3> <h3> 對于班級活動，她常說：學(xué)，不折不扣地學(xué)；做，踏踏實實做；玩，盡情娛樂玩。家校聯(lián)動的優(yōu)秀火車頭，以家長為友，接地氣型教師；以學(xué)生為伴，嚴愛相濟；以情感去感化，有效化解家校矛盾，以“誠心誠意”換的“稱心如意”。這就是楊梅老師，領(lǐng)導(dǎo)眼中踏實從教，銳意進取 ；學(xué)生眼中師愛無言，心中有愛；家長心中默默奉獻，真情暖人的貼心人！</h3> 傾情杏壇? ? 奮力翱翔 <h3> 甘作綠葉襯紅花，一片丹心育桃李。懷著對教育事業(yè)的無限憧憬與熱愛，楊老師踏上三尺講臺。她沒有忘記出發(fā)時的理想與信念。用孜孜以求的教育態(tài)度，詮釋這一個教育追夢人的執(zhí)著與勇氣。在日記中她這樣寫到：教師最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸，只有堅守自己的夢想，才會走到未曾去過的地方，才會看到?jīng)]有看到的風(fēng)景。她的步伐越邁越堅定，她堅信只有勿忘初心，熱愛工作，熱愛生活，揣著一顆不懼風(fēng)雨、依然年輕的心，一定會在教育教學(xué)之路上越走越遠，越飛越高！</h3> <h3> </h3> <h3> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，漫步在教育這片美麗的土地上，用最美的慧心演繹著平凡教師最平凡的幸福！而她，正是在百年老校深厚的文化底蘊中、在全體一小領(lǐng)導(dǎo)與老師們對工作求真務(wù)實，兢兢業(yè)業(yè)的熏陶下，逐漸成長為教育教學(xué)論壇上的一輪新的太陽。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> </h3> <h3> </h3>