<h3> 用“書”潤澤心靈 用“讀”豐厚人生 </h3><h3> ——大沁他拉小學(xué)假期讀書分享活動</h3><h3> 金秋九月，耕耘與收獲邂逅；魅力九月，希望與夢想相逢。9月1日下午，大沁他拉小學(xué)“師生共讀一本書”分享活動在同學(xué)們的期盼中拉開了序幕。此次活動分年段進(jìn)行，歷時五天，于9月5日上午塵埃落定。</h3><h3> 本次活動，本著全員參與的原則，力爭做到人人登臺分享，共暢心中夢想。在老師們的悉心指導(dǎo)和學(xué)生們的精心準(zhǔn)備下，各位分享小選手落落大方，侃侃而談，生動有趣，有理有據(jù)，贏得了老師和同學(xué)的陣陣掌聲。</h3> <h3> 沈石溪的《狼王夢》是一個關(guān)于狼，關(guān)于愛，關(guān)于生命，關(guān)于夢想的故事。這個充滿想象的故事把六年級的師生帶進(jìn)一個正能量和正知的境界。</h3><h3> </h3> <h3> 六年一班，于老師的真情分享打動了聽課教師，給學(xué)生也帶來無盡的動力。學(xué)生不甘示弱，娓娓道來：紫嵐是一頭愛與殘酷聚于一身、堅(jiān)韌與智慧兼?zhèn)涞哪咐?，在弱肉?qiáng)食的殘酷現(xiàn)實(shí)面前，為了把自己的后代培養(yǎng)成狼王這個夢想，雖屢遭失敗，卻屢不氣餒。最后，為了狼孫紫嵐與金雕同歸于盡。</h3> <h3>瞧，主持人給大家布置任務(wù)</h3> <h3>我的朗讀，把同學(xué)們帶進(jìn)了“??狼”的領(lǐng)域。</h3> <h3> 六年二班，張老師的獨(dú)特構(gòu)思深深驚艷了聽課教師。課堂條理清晰，結(jié)構(gòu)明朗。從整體到部分，從篇章到布局，從錯綜復(fù)雜的“狼”關(guān)系，到讀后的真實(shí)感受，行云流水，渾然一體。學(xué)生爭先恐后抒真情，繪聲繪色談感受，讀悟結(jié)合，擲地有聲，懂得了母愛的無私博大，領(lǐng)悟了適者生存的內(nèi)涵。</h3> <h3>要弄清錯綜復(fù)雜的??狼關(guān)系</h3> <h3> 五年級讀書分享會更是精彩紛呈。王老師聲情并茂地朗讀，把聽者帶進(jìn)了一個充滿苦難而不屈的童年。學(xué)生為阿廖沙悲慘的童年而拭淚，為那些無辜逝去的生命而憂傷；被阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)的精神而感染，為他不向命運(yùn)低頭的勇敢而嘆服。學(xué)生深切感到：在上帝為你關(guān)上一扇門時，一定會為你開啟一扇窗。阿廖沙的生活中因有了外祖母而有了快樂和溫暖，也有了正直和純樸樂觀。</h3> <h3>王老師聲情并茂地朗讀感染了同學(xué)們。</h3> <h3> 四年級分享了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。四年一班以讀后感為主，紛紛展述了個人所讀所感，被海倫那“不平靜”的人生以及她與命運(yùn)抗?fàn)幍臍v程所震撼，所鼓舞。</h3> <h3> 四年二班呂老師從主題思想、作者及主要人物、精彩片段及讀后感悟等方面進(jìn)行分享。呂老師和藹可親，與學(xué)生同暢談，共交流。平實(shí)的話語中，流露著對海倫的敬佩。最讓人驚嘆的是呂老師讓學(xué)生與海倫互換角色，以“假如給你三天光明，你最想做什么？”為話題，寫寫自己想法。這個話題一下子拉近了學(xué)生與作者的距離，使學(xué)生設(shè)身處地感受到海倫的頑強(qiáng)精神：敢于接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，以驚人的毅力面對困境，為人類創(chuàng)造了奇跡！</h3> <h3>看，呂老師與學(xué)生共分享</h3> <h3> 三年一班的王老師與學(xué)生一起分享的是葉圣陶的《稻草人》。稻草人雖不能動，不能說話，但作者卻賦予了它靈魂。師生把童話的純真與做人的道理進(jìn)行融合，把當(dāng)時的悲哀與凄美進(jìn)行整合，樸實(shí)的語言和生動的描述，把稻草人的善良以及無私完美地展現(xiàn)出來。</h3><h3> </h3> <h3>瞧，我在認(rèn)真分享</h3> <h3> 三年二班的宋老師與學(xué)生一起分享的《安徒生童話》也無比精彩。宋老師以培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述能力為切入點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話把讀過的故事完整地復(fù)述出來。學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)，流利地講述，足以看出宋老師平日訓(xùn)練有素，一字一句，一舉一動，彰顯出語文教學(xué)的真諦：厚積薄發(fā)，博觀約取，一課一得，方得始終。</h3> <h3>看，我講得多認(rèn)真</h3> <h3> 二年三班在張老師的輔導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生展開了《一直只想飛的貓》的分享。小主持人干練的主持，學(xué)生真情地交流，每個學(xué)生工整規(guī)范地書寫，都源于教師的辛勤付出，學(xué)生的精心準(zhǔn)備?？鞓贰皭傋x”從我做起，從現(xiàn)在做起。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>我書寫的工整嗎？</h3> <h3> 二年二班，賈老師的教學(xué)技藝更勝一籌。分享流程清晰，環(huán)節(jié)多樣，層次鮮明，螺旋上升。其中最奪人眼球的是“評選假期讀書之星”及“用繪畫呈現(xiàn)讀書感受”這兩個環(huán)節(jié)。學(xué)生的畫兒靈動豐盈，圖文并茂，寓意深刻，從另一個層面張揚(yáng)了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，提升了文化素養(yǎng)。</h3><h3><br></h3> <h3>我是假期讀書小明星，我驕傲！</h3> <h3>我積累的怎么樣？</h3> <h3>我想飛</h3> <h3>我飛起來多好</h3> <h3> 二年一班，尹老師沉穩(wěn)地導(dǎo)課，精準(zhǔn)地解讀，讓人眼前一亮。她和學(xué)生一起分享《沒頭腦和不高興》。學(xué)生讀文引人入勝，分享流暢自然。最終悟出一個道理：不管做什么事情都不能馬虎，要認(rèn)真仔細(xì)，善于聽取別人的意見。要學(xué)會管理好自己的事情，從小養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 此次讀書分享活動，既培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書，讀好書，讀整本書的習(xí)慣，也提高了學(xué)生們的口頭表達(dá)能力和寫作水平；為靦腆、膽小不敢說話的孩子搭建了歷練的舞臺，也為大膽、自信、勇于表現(xiàn)的孩子鋪設(shè)了錘煉的平臺。多讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣將根植于每個學(xué)生心里。以好書為友，與先哲對話，讓濃郁的書香飄滿校園的每一個角落，豐盈著每個學(xué)生的心田。</h3>