用青春詮釋教育的平凡與偉大——記福建省建甌第一中學(xué)教師張曉晴

江桂玲

<h3>　　張曉晴,福建省建甌第一中學(xué)高級(jí)教師，建甌市教育系統(tǒng)第三屆學(xué)科帶頭人。從教26年，曾獲得“南平市優(yōu)秀教師”、“建甌市首屆感動(dòng)校園人物”、“建甌市優(yōu)秀教師”、“建甌市城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師”、“建甌市直學(xué)校優(yōu)秀教師”、“建甌一中優(yōu)秀班主任”、“建甌一中優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。</h3> <p style="text-align: left;">　　“因材施教是策略，因生擇教是路子?！薄獜垥郧?lt;br></h3> <h3>　　她用教師的職業(yè)道德恪守，她用投身教育的誓言實(shí)踐，把青春奉獻(xiàn)給她摯愛(ài)的教育事業(yè)。她雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)，不愧為“最美教師”。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">愛(ài)生如子傾情奉獻(xiàn)覓快樂(lè)</font></b></h3><h3> 魯迅用“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”詮釋人格，而她卻用“笑臉相迎學(xué)生仔，俯首甘為孺子?！睂ひ捒鞓?lè)。25年的教書(shū)生涯，微笑是她的招牌，愛(ài)心是她的付出。</h3><h3> 天氣變化時(shí)，不忘提醒增減衣物；成績(jī)下降處，不忘開(kāi)導(dǎo)溝通方法；為人處世上，不忘教會(huì)學(xué)習(xí)做人。2004年的一天，班上一位姓張的男生打來(lái)電話，讓她不顧深夜的危險(xiǎn)，立刻騎車趕到學(xué)生住處，將腎結(jié)石的男生送往醫(yī)院，她醫(yī)院陪伴，直到學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)才離開(kāi)。她的精心幫助、她的悉心輔導(dǎo)，讓他考上了長(zhǎng)春理工大學(xué)。2006年的那屆，吳學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)較為優(yōu)秀，但安于現(xiàn)狀，對(duì)自己要求不高，信心不足，不愿意努力向更高目標(biāo)邁進(jìn)。是她深入了解、細(xì)致觀察、分析學(xué)情，挖掘出潛力；是她愛(ài)心付出、明確目標(biāo)、耐心溝通、樹(shù)立了信心。高考中，吳學(xué)生取得了地區(qū)文科狀元的驕人成績(jī)。多年以后，他被北大保送清華大學(xué)讀研。吳學(xué)生說(shuō)的感謝之語(yǔ)，讓她感到快樂(lè)無(wú)比。2006年的高考前夕，連日大雨，洪水瀑發(fā)，而家處低洼地帶的她，她為了學(xué)生不顧洪水威脅，不顧生命安危，毅然決然地將年幼的孩子和年邁的父母留在家中，急忙趕到學(xué)校為學(xué)生送準(zhǔn)考證。可是洪水無(wú)情，淹沒(méi)的她家，她無(wú)法回家，丈夫又長(zhǎng)年在外工作，父母和孩子被困家中，通訊中斷，無(wú)法聯(lián)系，焦急無(wú)奈，困擾著她。但是她仍堅(jiān)守在工作崗位，做好安撫工作。 </h3><h3> 她用質(zhì)樸而深沉的愛(ài)，感動(dòng)了學(xué)生；用厚重而平實(shí)的情，教育了學(xué)生。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">責(zé)任惠人嚴(yán)厲規(guī)范演真情</font></b></h3><h3> 鄒韜奮說(shuō)得好：“真正進(jìn)步的人決不以‘孤獨(dú)’、‘進(jìn)步’為己足，必須負(fù)起責(zé)任，使大家都進(jìn)步，至少使周圍的人都進(jìn)步。”從教25年間，擔(dān)任班主任12年，段長(zhǎng)5年。嚴(yán)厲是她的標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任是她的真情。</h3><h3> 她工作細(xì)致入微，講求方法；她管理有方有素，以身作則。不忘日常生活的點(diǎn)滴教化，不忘和諧集體的共同創(chuàng)建。2013年，班上有位姓陳的學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧，為教育學(xué)生，就協(xié)同家長(zhǎng)共同管理，死看死守。一天深夜十一點(diǎn)多，下大雨，從生管老師打來(lái)電話得知，陳同學(xué)不在宿舍，那是正感冒的她不顧一切，心急如焚地到網(wǎng)吧找。是她動(dòng)之以情，是她曉之以理，與學(xué)生促膝交談，耐心細(xì)致地做思想工作，終于感動(dòng)了他，使他從此告別網(wǎng)吧，投入學(xué)習(xí)，最后以優(yōu)異的成績(jī)被山東大學(xué)錄取。</h3><h3> 她擔(dān)任段長(zhǎng)工作，勇于創(chuàng)新又嚴(yán)格規(guī)范。三年規(guī)劃的主題活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到“她為什么讀書(shū)、讀書(shū)能否改變命運(yùn)”的激情，讓學(xué)生明白了“一中人形象”的重要，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“寬容與理解”的美妙，讓學(xué)生懂得“責(zé)任意識(shí)”的偉大，讓學(xué)生知道“她的大學(xué)夢(mèng)”的美好。 “系統(tǒng)性強(qiáng)”、“ 針對(duì)性強(qiáng)”、“ 教育性強(qiáng)”的“三強(qiáng)”策略，取得了讓人信服的成功。被上海交通大學(xué)錄取的劉文杰同學(xué)自豪地告訴學(xué)弟學(xué)妹：“我們張段長(zhǎng)帶的年段就是非同凡響，不僅讓我們?nèi)〉贸煽?jī)優(yōu)異，還教會(huì)我們?yōu)槿颂幨?，更傳授給我們勇于創(chuàng)新的思想，不愧是我們心中的好段長(zhǎng)。”</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">業(yè)務(wù)精湛鉆研實(shí)踐展卓越</font></b></h3><h3> 《論語(yǔ)·子罕》中有句名言“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)?！彼煌鼭撔难芯拷逃虒W(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新、大膽實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑，新方法。教中研、研中教，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。</h3><h3> 她心中“數(shù)學(xué)是思維的體操，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。教學(xué)中，從不要求學(xué)生死記硬背，反復(fù)機(jī)械地模仿，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極探究，啟發(fā)思考，從而鍛煉思維、提高能力。她眼里 “因材施教是策略，因生而教是路子?！苯虒W(xué)中，一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，分類推進(jìn)、提高興趣、教法有效、成效顯著，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又讓學(xué)困生“消得了”。</h3><h3></h3> <h3>　　生活不會(huì)虧待辛苦付出的人。雖丈夫長(zhǎng)期在外地工作，要承擔(dān)家庭責(zé)任，但是她仍愿意用熱情去擁抱教育；雖總虧欠自己的孩子，沒(méi)做好母親的責(zé)任，但是她仍愿意用真誠(chéng)去感化學(xué)子；雖總覺(jué)得愧對(duì)父母，沒(méi)盡到子女的孝心，但是她仍愿意用奉獻(xiàn)去書(shū)寫人生。</h3><h3> 花的事業(yè)是鮮艷的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，而為師者從事的事業(yè)是平凡而偉大的。</h3>