<h3> 孟夏之時(shí)，萬(wàn)物并秀，我們悅讀小組相聚羅恩老師的奇跡教育，共話奇跡教育，解答時(shí)代疑問(wèn)，擁抱多元幸福。</h3> <h3>時(shí)光淺淺，讓閱讀美好暑期！</h3> <h3> 走近“羅恩”，反思成長(zhǎng)</h3><h3> 樊碧健</h3><h3> 感謝讀書(shū)小組，讓我有了走近“羅恩老師”的機(jī)會(huì)，被他的一個(gè)個(gè)教育故事所吸引，欽佩于他永久綿長(zhǎng)的教育激情，感嘆于他獨(dú)特創(chuàng)新的教育理念和方法，更被他偉大的教育成就所折服。正如奧普拉所說(shuō)，羅恩老師是“最了不起的人”。他點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)的激情，使他們勇于追逐夢(mèng)想，他與孩子們一起創(chuàng)造了奇跡。</h3><h3>1. 首先，羅恩老師本身就是一個(gè)奇跡。</h3><h3>羅恩從未想過(guò)要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上三尺講臺(tái) ，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變?cè)S多孩子的命運(yùn)。他對(duì)學(xué)生近乎嚴(yán)苛的課業(yè)要求和那些看似不可能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓父母、同行大呼不可思議，卻奇跡般催生出孩子們的無(wú)限可能；那此看似無(wú)厘頭的教育實(shí)踐，恰恰是點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)求知欲望的火種。這讓我聯(lián)想到，只要保有一顆學(xué)習(xí)鉆研的心，不管何時(shí)開(kāi)始都為時(shí)不晚。比如選擇工作，培養(yǎng)特長(zhǎng)等。</h3><h3>2. 其次，愛(ài)和期待是塑造孩子的根本。</h3><h3>當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。如果老師是積極正向地看待評(píng)價(jià)班上的孩子，那你的心情也會(huì)變得輕松，工作狀態(tài)也更為積極，對(duì)孩子的態(tài)度更溫和耐心，孩子會(huì)更樂(lè)于親近接受你，從而“親其師，信其道”。這也是大孩子常常偏科于喜歡的老師任教科目的原因之一。</h3><h3>3. 第三，讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢(mèng)想。</h3><h3>不要取笑孩子的天真幼稚，不要輕視孩子的夢(mèng)想希望。當(dāng)孩子告訴你他偉大的理想時(shí)，我們老師最好的做法就是給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子相信自己通過(guò)努力可以做到。我們不是真正地培養(yǎng)那么多大家名人，而是幫助孩子在實(shí)現(xiàn)理想的道路上不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。比如我班的鋮，是一個(gè)特別鬧騰活躍的孩子，很難安靜。但在一次飼養(yǎng)蠶寶寶主題活動(dòng)中，他找到了蠶寶寶的圖書(shū)資料，并向大家作了介紹，然后被老師封為“未來(lái)的動(dòng)物學(xué)家”后，嘗到了閱讀的樂(lè)趣和成功感，從而愛(ài)上了閱讀，特別是動(dòng)物書(shū)籍。真是有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭，激勵(lì)他向著目標(biāo)不斷前進(jìn)……</h3><h3 style="text-align: right;">這本書(shū)給我了很多的啟示。正如羅恩老師所說(shuō)：“教書(shū)就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷?！蔽蚁嘈牛灰覀儗?duì)工作保持激情并樂(lè)于付出，我們的孩子也一定會(huì)給我們帶來(lái)驚喜！</h3> <h3> 愛(ài)的奇跡</h3><h3> —讀《羅恩老師的奇跡教育》有感</h3><h3> 張正茂</h3><h3> 看完《羅恩老師的奇跡教育》一書(shū)后，引起我許多新的思考，可以在其中照出自己在面對(duì)兒童問(wèn)題時(shí)的猶疑，同為教育者的我，被書(shū)里克拉克的熱情和愛(ài)點(diǎn)燃。教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一個(gè)靈魂觸動(dòng)另一個(gè)靈魂，是一份愛(ài)溫暖另一份愛(ài)，所以一切教育的根本源于愛(ài)，一切教師的職業(yè)道德也基于愛(ài)，你可以不是一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師，但不影響你是一個(gè)充滿了愛(ài)的負(fù)責(zé)任的老師，能力可以提升，而那份愛(ài)卻是發(fā)自內(nèi)心與人共生的。羅恩老師的教育讓我認(rèn)識(shí)到只有有激情的老師才能帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)激情，但這激情不是人人都能做到的，那需要對(duì)孩子有真正的愛(ài)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。對(duì)孩子還要多一點(diǎn)耐心，很多時(shí)候跟羅恩老師的父親教羅恩用割草機(jī)一樣，這是很好的提醒。這本書(shū)不僅講了羅恩老師怎樣用各種方法去點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情，很多時(shí)候也讓自己認(rèn)識(shí)自己人性的軟弱，如面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，要自己主動(dòng)出擊，不要懼怕；孩子的抱怨要學(xué)會(huì)去好好溝通，不要想當(dāng)然；想擴(kuò)大孩子的眼界，做老師的自己要好好去做好知識(shí)的裝備，幫助孩子；游學(xué)的過(guò)程，要注重每個(gè)地方地理，文化，特色，不能只是走馬觀花；注重音樂(lè)，音樂(lè)是激情的點(diǎn)火石；想象力是孩子最珍貴的財(cái)富；想盡一切辦法去引導(dǎo)孩子走往閱讀這條道路，這會(huì)讓他受益終生；注重著裝，這會(huì)增加你的自信；對(duì)孩子要有高的要求，但要注意需要孩子們喜歡的方法，這也是老師對(duì)自己也要高要求，盡心盡力你能成功的；多鼓勵(lì)，相信他可以的；收益太多，雖然有很多方法實(shí)施起來(lái)有困難，但可以改觀我的教學(xué)思想，相信優(yōu)秀是可以訓(xùn)練出來(lái)，只是你要有愛(ài)，有方法，有智慧，有激情，就會(huì)有奇跡。</h3><h3><br></h3> <h3> 走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界</h3><h3> —和睦幼兒園 顧芳芳 暑假里有幸閱讀了《羅恩老師的教育奇跡》一書(shū)，讀后對(duì)羅恩老師的敬佩油然而生。書(shū)里沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有抽象的理論，而是一個(gè)個(gè)實(shí)例。感謝羅恩老師把他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享，給我感觸最深的是羅恩老師真正地走進(jìn)孩子。他能與學(xué)生們打成一片，因?yàn)樗娴牧私夂⒆?，由衷去?ài)孩子。當(dāng)他遇到教學(xué)中的困惑時(shí)，他能站在學(xué)生的角度去考慮，從而想出能激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的、精彩的教學(xué)方法。在書(shū)中，他說(shuō)“永遠(yuǎn)不要輕視一個(gè)孩子，他的精神、決心和性格都有可能值得你學(xué)習(xí)?！被仡櫡此甲约旱娜粘＝虒W(xué)，確實(shí)如他所說(shuō)，只是這一點(diǎn)我們通常會(huì)忽略，只有清晰地肯定每一個(gè)孩子，他們的潛能才會(huì)被激發(fā)。作為幼兒教師，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。教育沒(méi)有國(guó)界，羅恩老師的做法是不能復(fù)制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像羅恩老師那樣本著對(duì)孩子的熱愛(ài)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，那么我們也可以帶給孩子不一樣的教育！</h3> <h3> 走進(jìn)孩子的生活 激起孩子的熱情</h3><h3> —和睦幼兒園 陳亞亞</h3><h3> 《羅恩老師的奇跡教育》，看到書(shū)名時(shí)我只是被“奇跡”這兩個(gè)字吸引，可當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本，看到這其中的文字后，就開(kāi)始被這位老師的教育方式所深深吸引。讀完此書(shū)，我感覺(jué)收獲頗豐。</h3><h3>走進(jìn)孩子的生活。這絕不只是簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)而已。羅恩告訴我們:使學(xué)生用功和表現(xiàn)出敬意的關(guān)鍵是與他們建立正確的關(guān)系。在羅恩所在的克拉克學(xué)校也會(huì)接受有許多行為問(wèn)題的特殊學(xué)生，達(dá)坎就是其中的一位。那怎么樣拉近和孩子的距離，增進(jìn)友好關(guān)系呢？羅恩老師通過(guò)和孩子共進(jìn)晚餐的機(jī)會(huì)，達(dá)到了這個(gè)目的，使她愿意和老師敞開(kāi)心扉，從而建立了良好的師生關(guān)系，這是很有必要的，它是學(xué)生獲得學(xué)業(yè)成功的前提。文中還介紹了走進(jìn)孩子生活的多種方式。其實(shí)，總結(jié)起來(lái)，就是和孩子共同去做一件事，一起參與，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，迎合他們的健康的興趣愛(ài)好，更好地引導(dǎo)孩子。實(shí)際上在我們身邊，也有一些行為方式有問(wèn)題的孩子，班上的小侯同學(xué)就是其中的一位。開(kāi)學(xué)第一天，其母對(duì)他千叮嚀萬(wàn)囑咐，望他新的學(xué)期里能有好的表現(xiàn)。誰(shuí)知他的反應(yīng)讓全班同學(xué)都很意外，“你走吧！煩不煩！”小侯同學(xué)對(duì)其母吼道。新學(xué)期的第一天里，他可真是讓大家狠狠“銘記”了他，很是“與眾不同”。想必是個(gè)“難搞定”的問(wèn)題孩子。經(jīng)過(guò)了解，果真出自于單親家庭，品質(zhì)，學(xué)習(xí)都是個(gè)問(wèn)題。對(duì)于這樣的孩子，外表貌似不可一世，內(nèi)心其實(shí)孤獨(dú)空虛。之后曾多次嘗試與其溝通，了解一下他的想法，均以失敗告終?？催^(guò)羅恩老師的《羅恩教師的奇跡教育》這本書(shū)，不妨可以嘗試嘗試，盡可能發(fā)現(xiàn)小侯同學(xué)的興趣愛(ài)好，并參與其中，以此來(lái)打開(kāi)他的內(nèi)心世界，從思想上給予他正確適宜的引導(dǎo)，使其有所改觀。走進(jìn)孩子，不能成為一句空話。</h3><h3>書(shū)中羅恩老師告知我們的教育智慧不僅僅這些，他的很多教育理念都可以為我們所用。從中也讓我們看到了一位熱愛(ài)學(xué)生，有教育思想，愿意為孩子的成長(zhǎng)努力付出的好老師。教育無(wú)國(guó)界，好的教育理念我們都愿意接受，學(xué)習(xí)并實(shí)踐。通過(guò)閱讀《羅恩老師的奇跡教育》這本書(shū)，我須學(xué)以致用，定能走出教育困境，繼而用心灌溉出更多優(yōu)秀的祖國(guó)的花朵。</h3> <h3> 用愛(ài)叩開(kāi)奇跡的大門(mén)</h3><h3> —讀《羅恩老師的奇跡教育》讀后感 張華</h3><h3> 暑期讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書(shū)，還看了以羅恩老師的真實(shí)故事為背景改變的電影《熱血教師》，深有感觸。</h3><h3>剛開(kāi)始，才看到有關(guān)此書(shū)此人的介紹時(shí)，覺(jué)得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著疑問(wèn)，我如饑似渴地讀完了全書(shū)，發(fā)現(xiàn)羅恩老師是個(gè)散發(fā)著迷人風(fēng)采，有著神奇魔力的人，在他的周?chē)鷪F(tuán)結(jié)這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學(xué)生和家長(zhǎng)的眼球，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)不可能，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。</h3><h3>克拉克學(xué)校最最與眾不同的便是他們風(fēng)格各異的活動(dòng)，他們利用各種機(jī)會(huì)組織孩子參加許多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，比如幫助困難的家庭布置一個(gè)新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學(xué)校里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開(kāi)學(xué)典禮；為了迎合年輕學(xué)生的愛(ài)好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報(bào)，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時(shí)空主題活……所有這些活動(dòng)，他們都會(huì)盡可能地利用自己的熱情和誠(chéng)意爭(zhēng)取贊助，不需要花費(fèi)學(xué)生任何費(fèi)用。孩子們既能在這類活動(dòng)中得到不少的快樂(lè)，又能學(xué)習(xí)到許多有益的技能及解決問(wèn)題的方法。</h3><h3>同時(shí)，克拉克學(xué)校還會(huì)教授孩子們很多與知識(shí)無(wú)關(guān)，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠(chéng)地為同學(xué)鼓掌，用充滿熱情的鼓勵(lì)帶給他人信心與勇氣；比如當(dāng)別人回答不上問(wèn)題時(shí)，耐心地等待而非搶答……當(dāng)然，克拉克老師并非是萬(wàn)能機(jī)器人，他也有疲累到不想說(shuō)話的時(shí)候，但是，即使再累，只要一站到講臺(tái)上，即使只有四五個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開(kāi)始新的一天吧！”迅速點(diǎn)燃全班同學(xué)的熱情。</h3><h3>很多意想不到的情景都會(huì)在克拉克學(xué)校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設(shè)計(jì)是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這所學(xué)校，熱愛(ài)在這所學(xué)校的學(xué)習(xí)而絞盡腦汁想出來(lái)的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價(jià)值的東西。是的，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己，正如羅恩老師所說(shuō)的：當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。羅恩老師的做法是不能復(fù)制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學(xué)校的老師那樣本著對(duì)孩子的熱愛(ài)，本著對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，那么我們也會(huì)絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造屬于我們的奇跡教育！</h3><h3> </h3> <h3> 讀《羅恩老師的奇跡教育》有感 陳彥卉</h3><h3> 《羅恩老師的奇跡教育》，它給了我深深的震撼。記得書(shū)里克拉克先生說(shuō)了很多值得我們深思的話，有一句最讓我難以忘懷的是他說(shuō)的：“所有的老師應(yīng)該對(duì)自己的工作有這樣的堅(jiān)定信念，即做教師并非一份工作，而是一份使命，召喚我們服務(wù)于更高的目標(biāo)、付出自己的全部，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù)。”確實(shí)如此，作為一名教師，我們并不是一味的機(jī)械的工作，我們更多的是要用心來(lái)對(duì)待學(xué)生，用心來(lái)教育學(xué)生，讓教育開(kāi)滿幸福之花。</h3><h3> “人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。” 這句話很簡(jiǎn)單也很實(shí)在。一個(gè)人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實(shí)的精神，火焰般的熱情，做好每一天的工作。這也是羅恩老師給我們最大的希冀——有責(zé)任心，教學(xué)相長(zhǎng)，教書(shū)育人。</h3><h3> 教育無(wú)國(guó)界，任何一種教育體制都有其好壞，我們教育工作者的職責(zé)在于如何在現(xiàn)有的體制下做最好最恰當(dāng)?shù)慕逃姑恳晃缓⒆佣寄苁盏阶顑?yōu)質(zhì)的最恰當(dāng)?shù)慕逃?，讓教育開(kāi)滿幸福之花！</h3> <h3> 《羅恩老師的奇跡教育》讀后感</h3><h3> ——朱賽燕</h3><h3> 帶著對(duì)“奇跡教育”的好奇，閱讀了《羅恩老師的奇跡教育》，閱讀的過(guò)程是一次快樂(lè)的歷程，仿佛走進(jìn)了克拉克學(xué)校，一點(diǎn)一滴感受著羅恩老師與眾不同的教學(xué)方式和他獨(dú)特的教育理念。羅恩老師的故事給了我很大的觸動(dòng)，讓我對(duì)自己所從事的教育事業(yè)又多了一些感悟。</h3><h3>一、保持激情，熱愛(ài)教育工作</h3><h3>羅恩老師無(wú)比狂熱地把他全部的心血都投入到了他的教室當(dāng)中。他身上有一個(gè)美麗的光環(huán)，那就是他的教育激情。羅恩老師上課時(shí)甚至跳上桌子，他盡可能地為教室注入激情，他的課堂讓我體會(huì)到老師保持激情，有助于營(yíng)造孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的氛圍，孩子們也能更有效的學(xué)習(xí)。作為老師，我們要激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢(mèng)想成真。</h3><h3>二、大膽創(chuàng)新，讓課堂生動(dòng)起來(lái)</h3><h3>閱讀過(guò)程中，讓我欣賞的還有羅恩老師巧妙的教學(xué)方法。他大膽地突破傳統(tǒng)的教育方法，在本著對(duì)孩子成績(jī)的負(fù)責(zé)任的前提下，尋找創(chuàng)造性的方式方法，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。羅恩老師想方設(shè)法用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)講的積極性、學(xué)習(xí)的熱情。他鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)成歌曲，獨(dú)創(chuàng)rap教學(xué)，把音樂(lè)帶進(jìn)課堂，讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，如果我們能讓自己的課堂生動(dòng)起來(lái)，就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生們自己想學(xué)習(xí)，那么進(jìn)步自然就快了，成績(jī)自然就提高了。以學(xué)生喜歡的方式去教學(xué)，這會(huì)比枯燥講解更有效果。</h3><h3>三、因材施教，堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生</h3><h3>羅恩老師堅(jiān)信每個(gè)孩子都可以學(xué)好。書(shū)中有這樣一個(gè)畫(huà)面引發(fā)了我的思考：羅恩老師曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生喬治 ，是個(gè)調(diào)皮搗蛋、漫不經(jīng)心的學(xué)生。每次羅恩老師請(qǐng)他朗讀的時(shí)候，他都會(huì)無(wú)所謂地說(shuō)“我不想讀”。于是放學(xué)后，羅恩老師將他留下來(lái)，讓喬治和他一起利用詞卡拼出課本里的所有詞語(yǔ)，先了解發(fā)音，然后學(xué)習(xí)詞匯，努力使朗讀流利。最后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在課堂上喬治沒(méi)再拒絕朗讀，而是認(rèn)真而準(zhǔn)確地讀起了那段他熟悉的課文。課后，當(dāng)他走向羅恩老師說(shuō)“我們能多學(xué)習(xí)一些那樣的段落嗎？”。讀到這兒，我的心被深深地感動(dòng)了。在我們的課堂中，不就有幾個(gè)這樣拒絕朗讀，不愿意回答問(wèn)題的學(xué)生嗎？我們對(duì)他們有期望、有目標(biāo)，但卻缺少了那一份點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)熱情的執(zhí)著。羅恩老師的這個(gè)故事讓我相信，如過(guò)我能穿透孩子們的種種借口和堅(jiān)硬的外殼去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上確實(shí)都存在潛力，就能因材施教，著手幫助他們每一個(gè)人。正如羅恩老師所說(shuō)，作為教師，我們有責(zé)任比孩子自己更深入地了解他們，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心蘊(yùn)含的潛力，堅(jiān)信每個(gè)孩子都可以學(xué)好。</h3><h3><br></h3> <h3> 羅恩老師的奇跡教育讀書(shū)心得
</h3><h3> 陳永梅
</h3><h3> 拿到這本書(shū)，我就迫不及待地讀了起來(lái)，這對(duì)于處于教育困境中的我來(lái)說(shuō)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，它給予教育之花更豐潤(rùn)的雨露。
</h3><h3> 閱讀之后，我收獲頗多。走進(jìn)孩子的生活。這絕不只是簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)而已。羅恩告訴我們:使學(xué)生用功和表現(xiàn)出敬意的關(guān)鍵是與他們建立正確的關(guān)系。在羅恩所在的克拉克學(xué)校也會(huì)接受有許多行為問(wèn)題的特殊學(xué)生，達(dá)坎就是其中的一位。那怎么樣拉近和孩子的距離，增進(jìn)友好關(guān)系呢？羅恩老師通過(guò)和孩子共進(jìn)晚餐的機(jī)會(huì)，達(dá)到了這個(gè)目的，使她愿意和老師敞開(kāi)心扉，從而建立了良好的師生關(guān)系，這是很有必要的，它是學(xué)生獲得學(xué)業(yè)成功的前提。文中還介紹了走進(jìn)孩子生活的多種方式。其實(shí)，總結(jié)起來(lái)，就是和孩子共同去做一件事，一起參與，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，迎合他們的健康的興趣愛(ài)好，更好地引導(dǎo)孩子。
</h3><h3> 實(shí)際上在我們身邊，也有一些行為方式有問(wèn)題的孩子，班上的小侯同學(xué)就是其中的一位。開(kāi)學(xué)第一天，其母對(duì)他千叮嚀萬(wàn)囑咐，望他新的學(xué)期里能有好的表現(xiàn)。誰(shuí)知他的反應(yīng)讓全班同學(xué)都很意外，“你走吧！煩不煩！”小侯同學(xué)對(duì)其母吼道。新學(xué)期的第一天里，他可真是讓大家狠狠“銘記”了他，很是“與眾不同”。想必是個(gè)“難搞定”的問(wèn)題孩子。經(jīng)過(guò)了解，果真出自于單親家庭，品質(zhì)，學(xué)習(xí)都是個(gè)問(wèn)題。對(duì)于這樣的孩子，外表貌似不可一世，內(nèi)心其實(shí)孤獨(dú)空虛。之后曾多次嘗試與其溝通，了解一下他的想法，均以失敗告終?？催^(guò)羅恩老師的《羅恩教師的奇跡教育》這本書(shū)，不妨可以嘗試嘗試，盡可能發(fā)現(xiàn)小侯同學(xué)的興趣愛(ài)好，并參與其中，以此來(lái)打開(kāi)他的內(nèi)心世界，從思想上給予他正確適宜的引導(dǎo)，使其有所改觀，走進(jìn)孩子的世界。</h3>