<h3> 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生</h3><h3> ——序曲</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> “七月流火”，海南的七月卻如同酷暑，臨高縣研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)們并未在意，他們已習(xí)慣了在漫長的炎熱天氣下持續(xù)加班工作。本次，他們根據(jù)縣教育局臨教發(fā)[2019121號文件精神，以進一步提高縣各中學(xué)校長的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)力,提高各中學(xué)教研室主任的業(yè)務(wù)水平為目的，為全縣各位中學(xué)校長及教研主任定制了一套暑期學(xué)習(xí)套餐——2019臨高縣中學(xué)校長教研室主任50人赴甘肅教學(xué)教研工作能力提升專題培訓(xùn)班活動。利用假期充電學(xué)習(xí)，開學(xué)之后學(xué)以致用，這個套餐真如一場及時的春雨，來得恰到好處，潤物無聲，滋潤了臨高教育的園圃。</h3><h3> </h3> <h3>昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路</h3><h3> ——過程篇一</h3><h3><br></h3><h3> 本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間從8月3日至8月9日，以提高中學(xué)校長、教研室主任是教學(xué)教研工作的第一責(zé)任人和主要責(zé)任人的擔(dān)當(dāng)意識為目標(biāo)，以提高教學(xué)教研活動的策劃實施能力為重點，以全面提升學(xué)校教學(xué)教研管理水平為目的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進我縣各中學(xué)樹立科學(xué)的教學(xué)教研管理思想，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,提高思想政治素質(zhì)、政策法規(guī)、教學(xué)教研管理等專業(yè)素養(yǎng).推動我縣學(xué)校教育教學(xué)管理科學(xué)性和實效性。</h3> <h3> 活動第一項，郝菊俠校長主持開班儀式，她傳達了臨高縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重要指示，要求訪學(xué)成員務(wù)必在學(xué)習(xí)活動期間保持臨高教育者的良好形象，努力學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗，為臨高教育做出卓越貢獻。他并就此次學(xué)習(xí)的日程安排、學(xué)習(xí)群組建設(shè)、作用安排及要求、研修期間注意事項、班委職責(zé)五個方面進行了布置和指導(dǎo)。</h3> <h3> 臨高二中校長范鵬作領(lǐng)隊動員發(fā)言。范校長說此次訪學(xué)時間緊任務(wù)重，是臨高縣各校提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)契機，希望各中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辜負臨高主管教育領(lǐng)導(dǎo)的囑托，不辱使命，完成學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)揮重要作用。他就此次訪學(xué)做了五點建議:</h3><h3>1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度</h3><h3>2、遵守紀(jì)律</h3><h3>3、按時完成作業(yè)</h3><h3>4、記錄好訪學(xué)資料</h3><h3>5、注意安全</h3> <h3>整個過程紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，管理周到，認(rèn)真。</h3> <h3>衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴</h3><h3> ——過程篇二</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> 在研修中，參訓(xùn)的各校校長及教研主任通過"理論研修＋自主學(xué)習(xí)+訪學(xué)實踐+經(jīng)驗交流+總結(jié)匯報"的軌跡快速成長。成功引導(dǎo)校長們深思現(xiàn)狀，更新理念，開拓視野，為成為睿智的學(xué)校管理者蓄勢起航；教會教科研主任們聚焦素養(yǎng)，學(xué)習(xí)提升，為今后工作中可能遇到的科研指導(dǎo)困境注入活力；同時，研修項目的實施注重以人為本，幫助校長進行頂層設(shè)計，為精彩學(xué)校特色文化鋪磚引路，推動學(xué)校管理者不但增強了整體思考和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的意識，更領(lǐng)悟了在學(xué)校核心價值理念引領(lǐng)下，系統(tǒng)化開展各項工作的重要意義。</h3> <h3> 查爾斯·巴克斯頓說：勝利者就是把自己身體和靈魂都獻給工作的人。參加本次學(xué)習(xí)班的成員們都做到了這一點。研修活動總共歷時七天，須走訪五校，其中兩所學(xué)校在百余公里外的臨洮縣。學(xué)員們不遠千里，克服舟車勞頓來到甘肅蘭州。剛一開班就投入到緊張的學(xué)習(xí)活動之中。學(xué)員們除了吃飯睡覺，就是奔波在研修的路上，可謂行程滿滿。但每個學(xué)員也都很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。興致飽滿，沒有一人掉隊拖沓。他們累并快樂著。</h3> <h3> 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處</h3><h3> ——過程篇三</h3><h3><br></h3><h3> 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。學(xué)員們在參觀考察中往往對一些日常困惑的教育問題生頓悟，從而深刻理解教育的真正意義，樹立起新的教育理念。</h3><h3> 我們接觸的幾位校長都是當(dāng)?shù)刂慕逃龑＜?，他們非常了解最先進、最前沿的教育改革發(fā)展信息，熟悉教育政策法規(guī)，有明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念，清晰的辦學(xué)思路。如蘭州市第16中學(xué)校長馬瑩，本著“師生共進多元發(fā)展。誠勤和易 知行合一”的辦學(xué)理念，加強學(xué)?！笔裎幕皟?nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，習(xí)慣優(yōu)良，身心健康，和諧發(fā)展的學(xué)生，力求師生科學(xué)與人文素養(yǎng)的不斷提高，在全面提高師生素質(zhì)的同時積極打造學(xué)校品牌，形成了具有“精，氣，神”合一的團隊精神。</h3> <h3> 雅思貝爾斯說，教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?？梢姡逃粌H是知識內(nèi)容的傳授，還包括生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范和靈魂的啟迪。</h3><h3> 所謂頓悟藝術(shù)的教育，是與人的理智相關(guān)的一個概念。它并不呈現(xiàn)為別人的給予或目所能及之類感官層次。相反，是靈魂的眼睛抽身返回自身之內(nèi)，內(nèi)在地透視自己的靈肉，知識也必須隨著整個靈魂圍繞著存在領(lǐng)域轉(zhuǎn)動。</h3><h3> 由于教育的這一神圣本源，因此在其藏而不露的力量中一向存在著精神體認(rèn)的財富，但教育只有經(jīng)由頓悟才能達到對整個人生的拯救，否則這種財富將失去效用。</h3> <h3> 曉看紅濕處，花重錦官城</h3><h3> ——過程篇四</h3><h3> 通過這一周對蘭州地區(qū)五所名校的訪研學(xué)，學(xué)員們收獲滿滿。8月8日，研訓(xùn)中心與帶隊領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)員們組織了結(jié)業(yè)儀式。儀式由魯東老師主持，首先，組長代表對本次活動作了簡要回顧。然后四組的學(xué)員代表林小猛、陳安平、嚴(yán)淑娟、王小芳分別代表本組學(xué)員談了自己在這次研修過程中的收獲和感悟。</h3><h3> 最后，由領(lǐng)隊范鵬校長從五個方面對本次活動進行了細致而深刻的總結(jié)。并強調(diào)希望大家能學(xué)以致用，把看到，學(xué)到的經(jīng)驗在開學(xué)后應(yīng)用到自己學(xué)校的日常管理工作之中。結(jié)束時大家合影留念。學(xué)員們收獲多多信心滿滿。期待著開學(xué)一顯身手了。臨高教育的花圃，經(jīng)過這場及時雨的滋潤，下學(xué)期開學(xué)后天我們的校園，一定能夠更加生機勃勃，姹紫嫣紅，繁花似錦！</h3> <h3>附：學(xué)員代表精彩發(fā)言稿</h3><h3><br></h3><h3>行是知之始 知是行之成</h3><h3>——甘肅教學(xué)教研工作能力提升專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得</h3><h3> 林小猛</h3><h3> 五天學(xué)習(xí)，訪問了五所學(xué)校，聽了八場報告，這幾天大家用得最多的一句話是“感受頗深，受益匪淺"，我和各位感同身受，五所學(xué)校呈現(xiàn)給我們的學(xué)校管理、學(xué)校文化、課程建設(shè)、教育質(zhì)量、辦學(xué)特色等精品，讓我們贊嘆不己，八場報告既有仰望星空的頂層構(gòu)架，又有腳踏實地的具體措施，讓我們深受啟發(fā)，下面是我的三點學(xué)習(xí)心得。</h3><h3> 一、精神培育要成為學(xué)校文化建設(shè)的核心</h3><h3> 進校園看文化，我們看到的是綠化美化以及各種布設(shè)，這只是學(xué)校文化的衣裳，文化的內(nèi)涵是全體師生的集體品格，任何一所名校在建設(shè)學(xué)校文化的時候都有意識地培育一種積極向上的校園精神，如蘭州十六中的"包容、多元、凝聚、活力"精神，科學(xué)院中學(xué)的“守正出新"精神，椒山初級中學(xué)的"鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章"的精神。這些精神激勵著全體師生，因此學(xué)校的集體樣態(tài)是積極向上的。反觀我們自己，我們時常抱怨教師精神面貌和工作狀態(tài)不盡人意，究其原因，也許大家首先想到的是教師自身素質(zhì)問題，物質(zhì)激勵問題，大家是否意識到一個深層次的問題，就是缺少思想的引領(lǐng)和精神的激勵，也就是我們在進行學(xué)校文化建設(shè)時有沒有明確要培育一種怎樣校園精神以及怎樣培育這種精神。</h3><h3> 二、課程建設(shè)要成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的推手</h3><h3> 參觀的這幾所學(xué)校，乍一看，樣子平平，走進教學(xué)樓，琳瑯滿目的學(xué)生作品瞬間讓我們感受到學(xué)校的豐富內(nèi)涵，我們所看到的是他們課程體系中社團活動的成果，每一所辦有品位的學(xué)校，都有它科學(xué)的課程體系和卓有成效課程建設(shè)，如十六中的生本課程體系，科學(xué)院中學(xué)的守正課程體系。課程是教育的載體，一所學(xué)校若沒有建立好課程體系，那它的教育是被動的，殘缺的，零碎的，做為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們必須思考:如何根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)有資源規(guī)劃自己的課程體系?如何培訓(xùn)提升全體教師的課程力?如何組織好課程的實施和評價?用豐富的課程來滿足學(xué)生不同的成長訴求，用課程建設(shè)促進教師專業(yè)成長，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。</h3><h3> 三、精細管理要成為提升辦學(xué)品位的抓手</h3><h3> 椒山初級中學(xué)是精細化管理的一個范本，它給了我們四點啟發(fā)</h3><h3> 1.精細化是一種管理理念，也是一種育人理念，需要思想引領(lǐng)，需要宣傳教育，讓全體師生和家長認(rèn)識認(rèn)同。</h3><h3> 2.精細化管理，概括地講就是標(biāo)準(zhǔn)精細，流程精細，檢查精細，評價精細，結(jié)果應(yīng)用精細。</h3><h3> 3.精細化管理要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用，教師的主體作用，學(xué)生的基礎(chǔ)作用和家長的同盟軍作用。</h3><h3> 4.精細化管理考量領(lǐng)導(dǎo)團隊的智慧和定力，只要堅定定力，用智慧可以改良現(xiàn)狀。</h3><h3> 訪問研學(xué)，不以物喜，不以已悲，也不能止于“感受頗深，受益匪淺"的感慨，行是知之始，知是行之成，但愿此次學(xué)習(xí)后，我們對教育的理解有所提升，所管理的學(xué)校，所負責(zé)的工作有點滴改進，這樣才不虛此趟千里迢迢之行。</h3><h3><br></h3><h3>陳安平老師發(fā)言稿</h3><h3> 我今天代表第一小組總結(jié)的內(nèi)容用三個詞語概括，也是我們的學(xué)習(xí)感悟的概括堅持、創(chuàng)新、提煉。</h3><h3> 教師每天做著同樣的重復(fù)性的工作，只有守住初心，一如既往的堅持下去，才能夠讓自己成長，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成。</h3><h3> 從所參觀的學(xué)校我們可以看到創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。因循守舊只能讓學(xué)校停步不前，阻礙學(xué)生的成長。所以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的領(lǐng)導(dǎo)團隊，具有創(chuàng)新意識的教師隊伍就尤為重要。參觀的過程中，老師們都感悟到他們做的事</h3><h3>在 參觀的過程中，老師們都感悟到他們做的事，我們也在干，他們成功了，是因為他們不僅做了，而且進行了提煉，升華。這恰恰是我們忽略的。</h3><h3> 最后我以最近所看的書《推進自己，就是推動教育》作為結(jié)尾。我們每一位校長推進自己學(xué)校的發(fā)展，也就推動了臨高教育的發(fā)展。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>嚴(yán)淑娟老師發(fā)言稿</h3><h3>尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、同仁:</h3><h3> 上午好！</h3><h3> 很榮幸受組長委托，代表第四組所有成員站在這發(fā)言總結(jié)。首先感謝臨高縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對臨高教育的發(fā)展和校長、教研員業(yè)務(wù)水平能力的提升高度重視，共安排50名中學(xué)校長、 教研主任和專兼職教研員來到千里迢迢的甘肅省蘭州市和臨洮縣參觀學(xué)習(xí)。我們對蘭州市第十六中學(xué)、天慶實驗中學(xué)、科學(xué)院中學(xué)和定西市臨洮縣椒山初級中學(xué)、臨洮縣第二中學(xué)進行了訪學(xué)活動，訪學(xué)期間，通過聽專家講座和專題報告，參觀社團及校園文化建設(shè)等豐富多彩的活動，使我們對這些名校辦學(xué)實踐成果，感觸頗多，考察活動讓我們開闊了眼界，經(jīng)過平時與組內(nèi)零散的交流和聆聽校長們的交流，本次學(xué)習(xí)活動，有以下四方面的體會。</h3><h3> 一、特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的靈魂</h3><h3> 這次的學(xué)習(xí)參觀中讓我們體會到的是，這些學(xué)校都有自己獨特鮮明的特色教育和個性特征,他們善于挖掘當(dāng)?shù)匚幕滋N，并能夠保持下去,形成了本校獨特的辦學(xué)和教育教學(xué)理念。如蘭州市第十六中學(xué)“石榴文化”、科學(xué)院中學(xué)"核心素養(yǎng)、立德樹人"、椒山初級中學(xué)“245工程”“314、六素質(zhì)、十規(guī)范”、臨洮縣第二中學(xué)的潤德啟智等等體現(xiàn)了學(xué)校一定要有符合本校實際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校教育是一個大舞臺,我覺得校長是這個舞臺上的導(dǎo)演,只有調(diào)度得當(dāng),指揮有方才會演出一臺成功的人戲。</h3><h3> 二、良好的校園文化是學(xué)校發(fā)展的源泉</h3><h3>訪學(xué)的五所學(xué)校非常善于用文化經(jīng)營學(xué)校,深知良好的育人環(huán)境有利于學(xué)生陶冶情操，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。這些學(xué)校大到整個校園的布局,小到教室及走廊每一個角落的布置,都進行了精心的設(shè)計。學(xué)校的走廊、角落無不洋溢著文化的清香。如蘭州市第十六中學(xué)石榴文化、科學(xué)院中學(xué)以春夏秋冬為主題設(shè)置每一樓層的校園文化，椒山初級中學(xué)的黨建文化和班級文化建設(shè)等等。</h3><h3> 三、學(xué)校的精細化管理是學(xué)校教育發(fā)展提高的保證。</h3><h3> 大到校長、教師，小到學(xué)生，每個人都有職責(zé)，都有義務(wù)、有責(zé)任參與到學(xué)校的各項管理中。如他們責(zé)任到位，職責(zé)到人，班級璀璨、宿舍管理等等，做到人人有事做，事事有人做，目的是為了提高學(xué)校的教育教學(xué)。</h3><h3> 四、突出的辦學(xué)成績</h3><h3>每到一所學(xué)校無不為他們彬瑯滿目的獎杯獎牌感到震驚，但同時也說明了兩個問題，一是他們辦學(xué)成功的體現(xiàn)，二是在主題明確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研教改和課程開發(fā)得到了中肯的評價，他們最終“以生為本”，全面發(fā)展。</h3><h3> 這次學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對我們來說是也是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我是學(xué)校的教研主任，負責(zé)學(xué)校的教學(xué)教研工作，我們都知道教研是學(xué)校教學(xué)工作的重要部分，通過此次訪學(xué)，深感責(zé)任重大，在今后的工作中，一定要用所感所悟并結(jié)合本校的實際探索我校的教學(xué)教研，不斷改進工作方法，在反思中調(diào)整自己態(tài)度，在調(diào)整中不斷提升教研教改能力，為學(xué)校為臨高教育事業(yè)奉獻畢生！ </h3><h3> 我相信在座每一位校長和教研主任在臨高縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,用學(xué)到的教育理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗,腳踏實地逐步努力把學(xué)校打造成充滿活力、彰顯個性、特色鮮明的一流學(xué)校。</h3><h3> 最后祝大家學(xué)有所成，工作順利。若有說的不對，還望各位領(lǐng)導(dǎo)多多包容指正。</h3><h3>謝謝大家的聆聽！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>臨高縣調(diào)樓中：王小芳
短短一個星期各個名校的走訪，讓我感觸頗深，從蘭州的第十六中走到今天的臨洮二中，每個學(xué)校都有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，感觸最深的是主要是以下幾點：
一、校園文化建設(shè)深入校園的各個角落
無論是十六中的“石榴精神”，還是科學(xué)院中學(xué)的“科學(xué)治業(yè)，中正育人”，以及椒山初級中學(xué)椒山精神，每一所學(xué)校無論是有歷史感的亦或是年輕的，都有自己獨特的校園文化核心，一所學(xué)校要體現(xiàn)出自己的獨特性，就必須要有讓全體師生引以為豪并不斷傳承下去的一種文化建設(shè)。像我們學(xué)校，我們有自己的校園文化，我們學(xué)校應(yīng)該是全臨高縣唯一的一所海景學(xué)校，面朝大海春暖花開，我們校長把海洋文化作為我校的校園文化建設(shè)的內(nèi)容，我們的學(xué)生都是漁民的孩子，以傳承當(dāng)?shù)貪O民的那種拼搏進取不怕苦不怕累的精神為核心。只是我們需要更大空間地去完善。
二、教研教學(xué)工作精細化管理
我不是校長，在參觀的過程中，我沒有過多地關(guān)注每所學(xué)校關(guān)于學(xué)校發(fā)展的方向及思路，學(xué)校管理的精細化做法。但作為一名教研室主任，我更多關(guān)注的是這幾所名校的教研工作的開展，在我們這幾天的參觀走訪中，有一個詞一直出現(xiàn)，那就是“精細化管理”，我們的教研教學(xué)工作也應(yīng)該做到精細化管理，做到像臨洮二中說的“時時有人管，事事有人做”，有相對應(yīng)的制度，自上而下，從教研主任到備課組組長及一線教師，都應(yīng)該細化教學(xué)常規(guī)檢查，教學(xué)教研注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引領(lǐng)教學(xué)方向 。
三、校本課程特色開發(fā)
從蘭州市第十六中開始，每一所學(xué)校都為學(xué)生開設(shè)了豐富多彩的校本課程，比如橋牌，彩陶等，給孩子插上了夢想的翅膀，孩子們在動手、動腦中，拓展了思維了，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了興趣，有專門的老師進行引導(dǎo)授課，并形成系統(tǒng)的文書，印刷成冊?？傆X得我們臨高縣的所謂校本課程還停留在表面，或者僅僅是應(yīng)付檢查。這幾個學(xué)校的社團建設(shè)都是以學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生特長，促進學(xué)生成才為目標(biāo)，形式多樣化 ，讓學(xué)生的潛能得到更有效的發(fā)揮，我們的社團建設(shè)過于單一，我們可以學(xué)學(xué)這些學(xué)校，把我們各個學(xué)校的校園生活變得豐富一些 讓我們的學(xué)生能做到愛校如家。
他山之石可以攻玉，別人的這座山，我們是搬不回去，但即使依葫蘆畫瓢，也可以有所借鑒，通過這次研學(xué)活動，我們心中都會有一定的思路與方向，努力做好我們的本職工作，維持初心，做一名合格的的人民教師。<br></h3><h3><br></h3> <h3>紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行</h3><h3> ——思考篇一</h3><h3><br></h3><h3> “實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，對于教師來說，敬業(yè)精神則是專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)——實踐性培訓(xùn)?？疾鞂W(xué)校為教師構(gòu)建兩個平臺，即“理念”和“行為”的平臺。在此基礎(chǔ)上他們探索出了“以理論學(xué)習(xí)、行動研究、專題討論、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動方式。其中，教師的自我反思是校本實踐研修的基礎(chǔ)和前提，同伴互助合作是校本研修的標(biāo)志和靈魂，專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續(xù)實踐發(fā)展的關(guān)鍵。</h3> <h3>精細化管理痕跡隨處可見</h3> <h3></h3><h3> 教育必須重實踐，要充分認(rèn)識開展教育實踐活動的重大意義，增強投身教育實踐活動的自覺性和主動性，把握要求，才能扎實推進教育實踐活動。堅持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。愛因斯坦說：人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。這句話強調(diào)的也是實踐的重要意義。</h3><h3> 要從實際出發(fā)，結(jié)合思想和工作實際，樹立意識，提升自身素質(zhì)。通過教育實踐活動，努力在思想境界、能力素質(zhì)、服務(wù)成效和個人形象四個方面實現(xiàn)新提升，做到：樹立學(xué)習(xí)意識，作修身養(yǎng)性的表率;樹立服務(wù)意識，情系基層、情系教育，堅持"面向?qū)W校、服務(wù)基層"的服務(wù)理念，要樹立自律意識，自重自省拒誘惑，時刻保持思想的警惕性，常懷律已之心。要大力倡導(dǎo)清廉、敬業(yè)、和諧、務(wù)實、創(chuàng)新。扎實做好領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，穩(wěn)步向前的工作，為樹立一校之長與科研主任良好的新形象而不懈努力。</h3> <h3>身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通</h3><h3> ——思考篇二</h3><h3><br></h3><h3> 德育始終被放在學(xué)校各項工作的首位。</h3><h3> 外出實地考察學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校都把學(xué)校德育工作放在首位，蘭州市科學(xué)院中學(xué)就以德育而聞名。學(xué)校全體教職工牢記立德樹人使命，緊緊圍繞學(xué)校品質(zhì)提升，內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展，以更飽滿的教育熱情，更強的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更實的工作作風(fēng)，團結(jié)協(xié)作、守正出新、居高求進、知行合一，譜寫著科學(xué)院中學(xué)教育事業(yè)的新篇章。在前進的路上，科學(xué)院中學(xué)將依托“一帶一路”“我們身邊的國家重點實驗室”系列校本課程的開發(fā)，為學(xué)生打下厚重的人生底色——唯實求真、守正出新，既有家國情懷，又有國際視野，努力使學(xué)生成為具有“創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的完整的、和諧的人。增強了養(yǎng)成教育的針對性與實效性，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，逐步形成“和諧、向上”的校園氛圍。</h3> <h3><br></h3><h3> 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層</h3><h3> ——思考篇三</h3><h3> 先進的教育理念和高素質(zhì)的師資隊伍，是打造名校的靈魂。</h3><h3> 辦好學(xué)校，提高質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，關(guān)鍵取決于教育干部和教師隊伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新。為此，必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點，不斷提高教育干部和教師的素質(zhì)，提高中小學(xué)校長的管理水平和“經(jīng)營”能力。各個學(xué)校，從干部到每一名教職工，都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒沿海一帶的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗。教育干部應(yīng)進一步解放思想，重點強化教育“經(jīng)營”的意識和觀念，增強教育成本意識和效益意識，盡快實現(xiàn)由單一、被動的管理學(xué)校向主動“經(jīng)營”發(fā)展學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變。搭建促進校長學(xué)習(xí)交流和共同進步的平臺，推動校長的專業(yè)化成長。廣大教師要切實樹立起為學(xué)生服務(wù)、對學(xué)生負責(zé)、為社會發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識，努力實現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。要充分利用中小學(xué)新課程改革這一契機，強化對所有教師的培訓(xùn)，大面積地提高教師素質(zhì)，盡快使他們適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求。</h3> <h3> 臨洮縣椒山中學(xué)堅持 “內(nèi)涵發(fā)展，特色辦學(xué)”的思路，以深化課堂教學(xué)改革為抓手，以促進師生共同成長為重點，認(rèn)真開展校本教研，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課改實施以來，學(xué)校主要以 “一體兩翼”（一體——課堂教學(xué)，兩翼——教師培訓(xùn)、數(shù)字化校園）和 “四項施”（抓示范促創(chuàng)新，提高教學(xué)技能；抓研究促成長，提升教研能力；抓資源促整合，拓寬課程視野；抓運用促發(fā)展，提高信息化水平）為總綱來統(tǒng)攬全校課程改革工作，積極落實課改理念，全面提升課程建設(shè)能力。近三年，教師撰寫的教研論文在省級以上刊物發(fā)表68篇，市級18 篇，縣級12篇；學(xué)校已有三項省級課題、四項市級課題立項研究；有20%以上的教師在省市縣各種新課程創(chuàng)新課比賽中獲獎。這些教師的成果已在全體教師中發(fā)揮了一定的示范作用，推動了課堂教學(xué)改革的整體進程。</h3><h3> 由于堅持走特色辦學(xué)之路，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生能力強，潛力大，受到高一級學(xué)校的好評，學(xué)校也逐步形成 四大辦學(xué)特色：領(lǐng)導(dǎo)班子和諧民主，學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范；教師教研風(fēng)氣濃厚，課堂教學(xué)優(yōu)化創(chuàng)新；校園活動豐富多彩，學(xué)生特長發(fā)展良好；學(xué)生寫作熱情高漲，發(fā)表習(xí)作較多。</h3> <h3> 博觀而約取，厚積而薄發(fā)</h3><h3> ——思考篇四</h3><h3><br></h3><h3> 學(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“肥沃土壤”。</h3><h3> 這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園、“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學(xué)校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累，校長要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書人、文化人;要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過制定規(guī)劃、機構(gòu)改革、人才流動、考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學(xué)校文化，學(xué)校應(yīng)打造為人才成長的搖籃，出名師、育名生、辦名校。</h3> <h3> 蘭州市第十六中學(xué)被賦予一個美麗的名字——“石榴園”，校園里那一棵棵石榴樹和嬌艷的石榴花，象征著團結(jié)和諧進取的“石榴精神”。在“石榴精神”的熏陶下，承擔(dān)著石榴園教育教學(xué)和科學(xué)研究任務(wù)的各個教研組本著“服務(wù)、民主、科學(xué)、法制”的價值追求，立足本學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，以“石榴綻放我增香”的共同愿景，形成了個性鮮明、風(fēng)格獨特的學(xué)校文化。就像“千子如一”的石榴，各個教研組如粒粒晶瑩剔透的石榴籽，構(gòu)成了石榴園強大的教育教研組織，奠定了雄厚的辦學(xué)和發(fā)展基石，推動著石榴園的厚積薄發(fā)。一年一個臺階的辦學(xué)業(yè)績得到學(xué)生、家長的信任和好評，也受到社會各界的極大關(guān)注和廣泛贊譽。</h3><h3>教育是“教書育人”，就是要把人類優(yōu)秀的文化基因傳承下去，就是把“石榴精神”中團結(jié)、合作、進取等優(yōu)秀基因融進教研組建設(shè)的各個環(huán)節(jié)之中。在實踐中求合作，在研究中求創(chuàng)新，求真務(wù)實，開拓進取，形成了團結(jié)和諧、積極向上的文化氛圍，為“石榴園”增添亮色。</h3><h3><br></h3><h3> 臨洮二中校園文化建設(shè)同樣欣欣向榮，凝練形成“潤德、啟智”的校訓(xùn)，“民主、團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”的校風(fēng)?！缎露小贰督虒W(xué)研究》《岳麓春芽》《凌煙文苑》《彼岸》《藍色雨》等校報?？癄幤娑峰営[室、圖書館、資料室、校史館各盡育人功能。網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體報告廳營造了健康的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。宣傳欄、學(xué)習(xí)園地的教育作用，制作教室外墻面大型彩色噴繪宣傳標(biāo)語10幅，設(shè)立環(huán)境文明標(biāo)牌14處，教學(xué)區(qū)裝裱懸掛260余幅名人名言、宣傳標(biāo)語及書畫作品，創(chuàng)造了高雅濃厚的文化氛圍。文藝、體育、國防等教育活動別開生面，以“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”為主體的文化、藝術(shù)、體育活動深受學(xué)生喜愛，藝術(shù)實驗班吸引了眾多音樂、美術(shù)愛好者和特長生。</h3> <h3> 迎得春來非自住，百花千卉共芬芳</h3><h3> ——思考篇五</h3><h3><br></h3><h3> 內(nèi)陸一帶的校園建設(shè)如同教育發(fā)展一樣，不僅“小中藏大”，而且透出一種樸實、自然和率真的氛圍。學(xué)習(xí)內(nèi)陸教育經(jīng)驗，深層的東西要學(xué)，表面的東西也要學(xué)。相比較而言，我們的一些學(xué)校追求的多是整齊劃一，缺乏的是特色和層次，個別的校園有過多的“廣潮，綠色面積覆蓋率遠低于其他的同類學(xué)校。走進我們的校園，經(jīng)常看到的是，兩側(cè)種植著非常齊整的小樹，再加上修剪得非常平整的草坪，大都是刻意“裝飾”。為此，要加大對教育的投入，繼續(xù)加強校園建設(shè)，把每一所學(xué)校都建成為“生動活潑的樂園、積極求知的學(xué)園、充滿親情的家園、陶冶情操的花園”，真正做到讓墻壁說話、花草開口，使學(xué)生心靈隨時隨處受到感染和熏陶。</h3> <h3> 走進椒山學(xué)校，給人的第一感覺就是椒山中學(xué)的校園文化氛圍太濃厚了。椒山學(xué)校里所有的空間，無論是門、窗、墻、廊，還是樓梯、地面、鏡子、柱子，甚至教室的橫梁和路邊的燈箱上，都有相關(guān)學(xué)科的知識點總結(jié)、有激人奮進的名言警句、有歷史名人圖片、有古今中外的時代名人，更有許許多多小組合作的優(yōu)秀個人的照片在校園里每個角落。這樣，學(xué)生隨地都能受到良好文化的熏陶,從中受到啟迪.凡是經(jīng)過的人，時時處處都能感受到關(guān)懷、感受到激勵。這種布局、這種氛圍似乎在展示橫水人的成功與喜悅。這是其他學(xué)校難以做到的。</h3><h3>教室文化異彩紛呈。班班有班風(fēng)、班訓(xùn)，學(xué)生作品展示、各種班級規(guī)章制度，每個班級都給自己的起了一個班名，體現(xiàn)了不同班集體不同的特點，對激勵學(xué)生起到了巨大作用，也昭示著他們積極進取的風(fēng)貌。</h3> <h3>會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小</h3><h3> ——情懷篇一</h3><h3><br></h3><h3> 臨高二中 范鵬</h3><h3> 學(xué)習(xí)“石榴精神”感悟：學(xué)校無精神則不強。</h3><h3>一名教師、一所學(xué)校進步與發(fā)展，就需要一種昂揚向上的斗志精神，需要有充滿激情的演講，需要有自強不息的進取精神，需要有消除無所作為、得過且過的工作狀態(tài)，讓生命每天都充滿奮斗的價值和意義。精神的力量是強大的，人有了信仰和追求，有了明確的奮斗目標(biāo)，不管是處于順境還是逆境都能保持奮斗的激情。古今中外，大凡成功的人，無不具有強大的精神支柱，有了這種精神動力，普通的人可以成就不平凡的事業(yè)。一個人如此，一所學(xué)校發(fā)展亦如此。精神就是希望，精神就是斗志，精神就是力量。</h3><h3><br></h3><h3> 當(dāng)我們抱怨學(xué)生難教教師難管的時候，當(dāng)我們困惑于班子和教師團隊執(zhí)行力較弱的時候，當(dāng)我們迷茫急于提升考試成績而又沒有方法的時候，今天研學(xué)臨洮椒山初級中學(xué)，聽取王維明校長“實施精細化管理，提升辦學(xué)水平”的報告，讓我們豁然開朗，茅塞頓開，做教育要選擇好方向，因為選擇比努力更難，當(dāng)你選擇好了方向一定要堅持，等你堅持下來了你會發(fā)現(xiàn)你的選擇非常有價值，在沒有播下種子的時候千萬不要盲目的判斷能不能生根發(fā)芽，不去嘗試一下誰知道能不能長成？心態(tài)決定成敗，努力方可成功!</h3><h3>與學(xué)員共勉！</h3><h3>（二中 范鵬）</h3><h3><br></h3><h3> 有感于臨洮椒山初級中學(xué)家校共建的探索————教育人寫文章做報告都喜歡把學(xué)校德育的做法放在前面，似乎標(biāo)榜自己對德育很重視，建立健全了“學(xué)校、社區(qū)、家庭”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，標(biāo)榜自己能落實國家教育方針，已經(jīng)或者初步實現(xiàn)了立德樹人的終極目標(biāo)，說穿了就是吹噓自己的做法好，可推廣，可借鑒。今天的學(xué)習(xí)才讓我們知道什么是真德育？什么是真教育？什么是精細化管理？該怎樣潛心育人？每一個教育人都要回歸教育初心，牢記教育使命，中國德育不能在走彎路，做真實的德育，提升德育功效，實現(xiàn)“立德樹人”的終極目標(biāo)。（二中 范鵬）</h3> <h3></h3><h3></h3><h3>椒山初級中學(xué)訪學(xué)有感</h3><h3> 臨高中學(xué) 王文青</h3><h3> “岳麓興書院錢肩浩氣昭日月，椒山育英才妙手丹心寫春秋。”走到椒山初級中學(xué)，首先映入眼簾的是這副對聯(lián)，讓人賞吟不已！在賞吟之中，讓人感受到當(dāng)?shù)厣詈竦奈幕滋N，也讓我們體味到這所學(xué)校的辦學(xué)文化內(nèi)涵。</h3><h3> 學(xué)校2012年建校，雖才僅有七年，但文化傳承卻很深遠。學(xué)校以明朝名臣楊椒山先生“椒山”二字來命名，旨在秉承楊椒山先生堅韌務(wù)實、興教辦學(xué)的精神，學(xué)校處處揚溢著這種精神。學(xué)校在管理方面，注重精細化管理。力求科學(xué)化、精細化、特色化。始終堅持“以生為本，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓全體學(xué)生發(fā)展，堅信每個學(xué)生都能成才”的教育理念，緊緊圍繞“感思教育、養(yǎng)成教育、誠信教育、安全教育、法制教育、心理健康”等主題教育，強化常規(guī)管理，責(zé)任到人。要求每位老師有教育情懷，不忘初心。始終把“育人”二字放在心上，放在平時的教育教學(xué)工作中。</h3><h3><br></h3><h3>臨高中學(xué) 王文青</h3><h3> 蘭州市科學(xué)學(xué)院中學(xué)</h3><h3> 王彥強是一位學(xué)識淵博、學(xué)術(shù)素養(yǎng)高的學(xué)者型校長。今天王校長所做的報告，內(nèi)容豐富，理論性強，案例詳實而典型，很有啟發(fā)性。關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。對此，我們作為教育者要做出認(rèn)真思考。1.學(xué)校品質(zhì)必須提升，但其提升的終極目標(biāo)是什么呢？就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。2.教育要留給孩子們什么？就是素養(yǎng)，即素質(zhì)和教養(yǎng)。要有積極的心態(tài)，明確的目標(biāo)；正確的思考方法，高度的自制力；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能，建立自信力，正確的看待失敗，保持身心健康等。作為教育者，要關(guān)注每一位學(xué)生的成長。</h3><h3><br></h3><h3>臨高二中 王天鎮(zhèn)</h3><h3> 金秋送。爽共研修，丹桂飄香燃希望。</h3><h3> 早上九點左右我們來到了本次研學(xué)第三站，蘭州市科學(xué)院中學(xué)，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“德能雙全，身心兩健”的合格中學(xué)生為育人目標(biāo)，他們的校訓(xùn)是:"博學(xué)篤志，格物明德”。</h3><h3> 既要仰望星空，又要腳踏實地。</h3><h3>學(xué)校著力打造優(yōu)雅的教育環(huán)境，先進的教學(xué)設(shè)施，豐富的理想課程，雄厚的師資隊伍，使學(xué)校成為每一個學(xué)生獲得理想發(fā)展的搖籃，每一個學(xué)生都能成為最亮的星。近十年來，中考成績連續(xù)在蘭州市市屬市級學(xué)校中保持第一名，蟬聯(lián)"蘭州市教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎"。</h3><h3> 聽了王彥強校長的《核心素養(yǎng)落實與學(xué)校品質(zhì)提升》精彩報告，我感觸較深的三個地方</h3><h3> 一是校長對學(xué)校管理理念構(gòu)建精準(zhǔn):學(xué)校支撐力、黨建推動力、學(xué)校精神力、學(xué)校競爭力、學(xué)生發(fā)展力、教師執(zhí)行力、行為約束力、自我踐行力。有了完善章程保障，規(guī)范了學(xué)校管理。</h3><h3> 二是校長重視對各學(xué)科核心素養(yǎng)滲透教學(xué)課堂、以提升高效課堂。改革:一維雙基→三維目標(biāo)→核心素養(yǎng)。</h3><h3>思路:情境→問題→知識→素養(yǎng)</h3><h3> 三是學(xué)校發(fā)展很好的借外力發(fā)展自身內(nèi)動力:借得東風(fēng)發(fā)春蕾，欲栽大木柱長天。</h3> <h3>向來枉費推移力，此日中流自在行</h3><h3> ——情懷篇二</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> 美良中學(xué) 秦定超</h3><h3> 今天是8月6日，一大清早，我們訪學(xué)團一行來到美麗的蘭州市科學(xué)院中學(xué)，參觀了校園文化建設(shè)之后，聆聽了王彥強校長題為《核心素養(yǎng)落實和學(xué)校品質(zhì)提升》的精彩講座，感受良多。其中讓我記憶猶新的是:</h3><h3>（一）學(xué)校責(zé)任: 不僅是學(xué)生發(fā)展的場所，也是教師發(fā)展的場所；</h3><h3>（二）教師素養(yǎng)：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心；</h3><h3>（三）教師專業(yè):有專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)精神、專業(yè)道德；有通識性知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識。這些理論 很有指導(dǎo)性，值得用心地去學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3>第二中學(xué) 婁丹丹 作業(yè)：</h3><h3> 參觀蘭州市第十六中學(xué)心得：</h3><h3> 第一、校園文化定位生動、接地氣，也富有內(nèi)涵。能夠真正的把學(xué)生、老師凝聚在同一種文化精神下“多元、包容、凝聚”。</h3><h3> 第二、韓才孝校長的分享毫無保留，并且非常的實用可借鑒性強?！按蠼逃上盗至?，核心在人小課堂立足身本志在遠方”給我們的教研教學(xué)指明了較實用的方向。 還有教科研的套餐，非常具有可操作性。另外我們也要注重校本課程的開發(fā)，真正體現(xiàn)學(xué)生的多元化也體現(xiàn)老師的個性的發(fā)展。另外，生本綜合活動課跨學(xué)科融合，非常具有前沿導(dǎo)向性。</h3><h3> 今后我在學(xué)校的教研管理工作中立足于本校實際，找準(zhǔn)工作切入點，認(rèn)真把教研工作做實。</h3><h3><br></h3><h3>臨高中學(xué) 戴雪梅 8月5日訪學(xué)感言</h3><h3> 一、 思路引導(dǎo)出路。蘭州天慶實驗中學(xué)以先進的辦學(xué)理念，讓老師學(xué)生有了發(fā)展的方向。該學(xué)校辦學(xué)設(shè)備先進，功能齊全，教育資源充分運用在學(xué)生身上，滿足學(xué)生的多元化需求。</h3><h3> 二、加強課程體系建設(shè)，開發(fā)校本課程，挖倔特色發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高。</h3><h3> 三、深化課堂教學(xué)實施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量。</h3><h3> 四、重視教育科研，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。打造學(xué)校教育科研團隊，專家引領(lǐng)，促進青年教師成長。</h3> <h3></h3><h3> 創(chuàng)新學(xué)校陳昕陽</h3><h3> 8月7日上午來到臨洮縣椒山初級中學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí)，在王維明副校長的帶領(lǐng)下，參觀了校園校貌及校園文化建設(shè)并聆聽了王校長的報告，受益匪淺，椒山初級中學(xué)以“發(fā)展教師，成就學(xué)生，服務(wù)社會”先進的辦學(xué)理念，校園文化以楊椒山先生的“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”為主線，體現(xiàn)學(xué)校文化底蘊，學(xué)校通過精細化管理培養(yǎng)高品、高能、高分的一流學(xué)生，讓學(xué)生成為有氣質(zhì)、有內(nèi)涵、有擔(dān)當(dāng)、有學(xué)習(xí)力的陽光少年，注重學(xué)生個性發(fā)展，重視教師能力素養(yǎng)的提升，關(guān)注孩子的終身發(fā)展等等，同時建立建全各功能室，如音樂、美術(shù)、書法、畫畫等，都是值得我們思考、學(xué)習(xí)和借鑒。</h3><h3><br></h3><h3> 海南臨高思源實驗學(xué)校 李先 </h3><h3> 訪學(xué)心得 </h3><h3> 椒山初級中學(xué)以創(chuàng)辦一流的隴上名校為目標(biāo)，校園環(huán)境優(yōu)雅，歷史藝術(shù)展館高端大氣，文化氣息濃厚，師生書畫作品賞心悅目，黨政建設(shè)落實到位，重推課堂改革，管理科學(xué)精細，強化素質(zhì)教育，家校合作實現(xiàn)共贏。學(xué)生培養(yǎng) “314” 目標(biāo)，學(xué)生素質(zhì) “245”工程，教師工作六素質(zhì)，師生素質(zhì)提升十規(guī)范，為師生明確品行素質(zhì)教育的方向。學(xué)生小組綜合評價，驕子評選機制，建立班級管理制度，德育教育突出，宿舍食堂管理科學(xué)精細化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的引導(dǎo)和服務(wù)作用。家庭教育是學(xué)生教育培養(yǎng)的根基，家長委員會在解決學(xué)生思想教育和學(xué)習(xí)方面舉到非常關(guān)鍵的作用。家校共育，邀請各界知名人士作家庭報告會，制作家《家長之聲》報紙，開辦各種家長文藝活動，網(wǎng)絡(luò)平臺家長培訓(xùn)，制作美篇，親子閱讀，研學(xué)旅行活動，義工活動，給優(yōu)秀家長進行大會表彰。家長密切聯(lián)系，從根源找問題，監(jiān)督學(xué)習(xí)，給學(xué)生真誠的關(guān)心，弘揚社會主義核心價值觀，社會實踐活動豐富多彩，感恩情懷和雪中送炭教育值得點贊。</h3> <h3>欲窮千里目，更上一層樓。</h3><h3>——情懷篇三</h3><h3><br></h3><h3>蘭州第十六中學(xué)習(xí)感悟</h3><h3> 第二思源:陳安平</h3><h3> 8月4日上午，在郝校長、范鵬校長的帶領(lǐng)下來到蘭州市第十六中學(xué)學(xué)習(xí)，參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園。</h3><h3> 郝校長主持舉行了開班儀式，首先由范校長作動員講話并提出了五點建議，班長魯東老師也很好的代表了我們學(xué)員進行表態(tài)發(fā)言，我們每個學(xué)員服從安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，回去把學(xué)到的東西分享交流。最后聽取了馬瑩校長及韓副校長熱情洋溢、充滿自豪的《走進石榴苑》報告，觀摩了務(wù)本求實、精雕細刻的特色課堂，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下：</h3><h3> 一、科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理，石榴精神文化洋溢校園。</h3><h3> 二、高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，走動式管理，創(chuàng)新實干再啟征程。</h3><h3> 三、學(xué)校定位精準(zhǔn)，誠勤和毅、知行合一。</h3><h3> 四、凝聚"石榴精神"內(nèi)涵，積極開展"五境”教育活動，培養(yǎng)向美至善的人。</h3><h3> 五、大教育林立核心在人，小課堂立足志在遠方。</h3><h3> 六、生本課堂模式架構(gòu)與典型代表</h3><h3>遵循原則:立足發(fā)展，尊重實際，借鑒典型，個性張揚，典型代表:橋牌、軟陶、書法等</h3><h3>問渠哪得清如許，為有源頭活水來。</h3><h3> 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。</h3><h3> 不虛此行。</h3><h3><br></h3><h3> 登高望遠 德才至善</h3><h3> 蘭州市天慶實驗中學(xué)訪學(xué)心得<br></h3><h3> 嚴(yán)淑娟 南寶中學(xué)<br></h3><h3> 天慶實驗中學(xué)堅持以人為本，更多關(guān)注學(xué)生的文化基礎(chǔ)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的特長，開設(shè)形式多樣的學(xué)生社團活動，為學(xué)生提供了訓(xùn)練技能的場所，如：滑冰、游泳、書法、畫畫等，特別是滑冰被國家教育部頒牌，聽取了齊景宏校長的辦學(xué)理念和教科研工作經(jīng)驗介紹，令我感動，由前十年的中考成績落后排名躍居到蘭州市前三、四名。學(xué)校沒有高大尚的做法，只有一步一個腳印，踏踏實實，認(rèn)認(rèn)真真實干有想法的領(lǐng)導(dǎo)和教師們。</h3> <h3>臨高思源實驗學(xué)校 林小猛</h3><h3> 學(xué)校精細化管理考驗管理團隊的智慧和定力，今天訪問的椒山初級中學(xué)是精細化管理的的一個范本，值得借鑒的地方很多，我受啟發(fā)最深的是學(xué)校把學(xué)生家長作為精細化管理的同盟軍，通過家長會、家庭報告會、家長督學(xué)、家長進課堂、家訪等活動，讓家長跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生一塊成為精細化管理的主體，參與全方位的監(jiān)督監(jiān)管，有效化解了家校矛盾，杜絕了校鬧，同時也大大提高了家教水平，實現(xiàn)了家校共育的良好效果。如何有效構(gòu)建"學(xué)校一一家長一一社會"的育人網(wǎng)絡(luò)。椒山初級中學(xué)經(jīng)驗為我們提供了很好的思路。</h3><h3><br></h3><h3>蘭州臨洮縣椒山初級中學(xué)訪學(xué)（多文學(xué)校 王圣道）</h3><h3> 步入古香古色的椒山初級中學(xué)大門，一股清新的校園書香氣息即撲面而來。錯落有致的崇文樓、知遠樓、博雅樓彰顯著典雅大氣，優(yōu)雅寧靜的后花園，微微透出一份淡淡的嫵媚，著實令人流連忘返。</h3><h3> 椒山初級中學(xué)有著規(guī)范的管理機制，他們堅持踐行科學(xué)化、精細化和特色化的教育管理。無論是從教學(xué)教研工作、教學(xué)常規(guī)工作、社團活動的開展，以及食堂的管理、校園文化建設(shè)等方面都有著規(guī)范、精細、高效的管理模式，并且學(xué)校各項工作的運行都得到了很好的落實，尤其是學(xué)校家校合作工作的做法和師生書法培訓(xùn)工作更是該校工作中的一大亮點。</h3><h3> 總而言之，椒山初級中學(xué)無論是在校園文化建設(shè)，還是學(xué)校的內(nèi)部管理上，堪稱一流學(xué)校。</h3><h3><br></h3><h3>馬裊學(xué)校 黃良婧</h3><h3> 蘭州訪學(xué)第四天（8月7日）：踏進甘肅臨洮縣椒山初級中學(xué)，給我印象深刻的是，該校的教室文化、寢室文化、食堂文化特別充實并具有代表性，這樣的文化帶給學(xué)生良好的熏陶，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫馨，熱愛學(xué)校熱愛學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3> 臨高縣東英中學(xué) 王云。</h3><h3> 8月7日上午參觀了臨洮縣椒山初級中學(xué)，該校于2012年8月建校，是一所正在發(fā)展中的初級中學(xué)，參觀后學(xué)校的精細化管理令我感動不己，主要有以下收獲：1、學(xué)校重視班級文化，細化管理，活動開展有聲有色。2、家校共育活動內(nèi)容豐富，開展富有成效。3、黨建工作開展得面面俱到，具有特色。</h3><h3><br></h3><h3>和舍中學(xué) 唐電任 </h3><h3> 學(xué)校管理重在堅持，學(xué)校管理重在精細化，學(xué)校管理必須緊緊抓住教學(xué)這個中心。臨洮初級中學(xué)之行雖然短暫，但讓我受益匪淺。對照臨洮找差距，立足校情學(xué)臨洮。</h3> <h3>捧著一顆心來，不帶半根草去</h3><h3> ——情懷篇四</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>博厚中學(xué)林錦飄一一8月7日我們來到臨洮縣椒山初級中學(xué)訪學(xué)，給我感觸頗深。一是學(xué)校狠抓黨建團建及社團工作，通過黨員的先進表率作用，堅守“不忘初心、牢記使命"。引領(lǐng)全體教職員工爭辦一所高起點，高規(guī)格，高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化初級中學(xué)。二是學(xué)校精細打造名人的效應(yīng)，通過楊椒山紀(jì)念館的歷史記載，激勵全校師生奮進向上，勇攀全國先進學(xué)校。三是學(xué)校堅持“以生為本，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓全體學(xué)生發(fā)展，堅信每個學(xué)生都能成才”的教育理念，人人都有一顆火熱的教育情懷。四是學(xué)校開展形式多樣，效果顯著的家校共建活動。</h3><h3><br></h3><h3>臨高二中王亞超 今天上午(8月7日)我們參觀了甘肅臨洮縣椒山初級中學(xué)的校容校貌，聽取了該校副校長和德育處副主任對學(xué)校的精細化管理及“家校同心，黃士變金”的經(jīng)驗介紹，受益匪淺。該校辦校時間不長，但學(xué)校秉承椒山先生“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”的堅韌務(wù)實、勇于擔(dān)當(dāng)、興教辦學(xué)的精神，以“發(fā)展教師，成就學(xué)生，服務(wù)社會”為辦學(xué)理念，以“辦人民滿意的一流名?！睘槟繕?biāo)，堅持“以管理促質(zhì)量、以話動提素質(zhì)、以改革求發(fā)展、以文化增內(nèi)涵”的辦學(xué)思想，以教師培訓(xùn)為抓手，不斷促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，重推課堂改革，管理科學(xué)精細，注重文化建設(shè)，強化素質(zhì)教育，家校合作共贏。幾年來，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師隊伍，創(chuàng)設(shè)了一套顯著的辦學(xué)特色，打造了高效的課堂教學(xué)模式，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，受到了社會各界的高度關(guān)注和廣泛贊譽。</h3><h3><br></h3><h3>三中 王任春 </h3><h3> 今天參觀了臨洮縣椒山中學(xué)，并聽了王福校長關(guān)于學(xué)校管理建設(shè)的報告和陳主任關(guān)于家校共育的具體做法。感受頗多，受益匪淺學(xué)校秉承椒山先生的“堅韌務(wù)實，興教辦學(xué)”的學(xué)校精神激發(fā)學(xué)生努力奮進。家長學(xué)校辦的很有特色，家校共育的做法，促進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。這些做法都是很值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3>趙西安（西南大學(xué)臨高實驗中學(xué)、縣兼職教研員）</h3><h3> 8月7日，我們考察了定西市臨洮縣椒山初級中學(xué)，學(xué)校秉承張繼盛（明朝重臣.號椒山）“鐵肩挑道義，辣手著文章”教育思想，堅定不移地實施素質(zhì)教育。學(xué)校特色之一是開設(shè)校本課程30余門，聘請學(xué)生家長承擔(dān)部分課程|，重視閱讀教學(xué)，良好習(xí)慣養(yǎng)成，“吃好、睡好、玩好、學(xué)好”，學(xué)生基礎(chǔ)扎實，特長明顯，具有良好的發(fā)展后勁。短短幾年，已辦成定西名校，值得我們學(xué)習(xí)。</h3> <h3></h3><h3>臨高中學(xué) 謝哨崗</h3><h3> 臨洮縣椒山初級中學(xué)雖是年輕學(xué)校，但它以椒山書院為傳承，打造了一所書墨飄香的中式校園。以精細管理出成效；以家校合作哺育英才；以發(fā)揮美術(shù)書法教師共同打造學(xué)校文化特色；以傳承中華優(yōu)秀文化為己任；加強黨建文化建設(shè)走出個性的學(xué)校辦學(xué)特色，值得借鑒。</h3><h3><br></h3><h3>調(diào)樓中學(xué) 王小芳</h3><h3> 8月6日上午，我們來到本次研修的第三所學(xué)校——蘭州科學(xué)院中學(xué)，在王彥強校長的帶領(lǐng)下，走覽整個校園，每一處都體現(xiàn)出了學(xué)校的辦學(xué)理念“博學(xué)篤志 ，格物明德”，學(xué)校的人文科學(xué)都充分體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的高度要求，并努力做到讓學(xué)生享受收獲與成長快樂，讓教師體會職場幸福與專業(yè)尊嚴(yán)，讓學(xué)校充滿教育智慧與科學(xué)精神，能達到這樣的高度是一個格局大的學(xué)校校長與一群用心教學(xué)，賦予愛與責(zé)任的老師共同努力的結(jié)果，所以才有了科學(xué)院中學(xué)的成績一直以來都是名列前茅?？茖W(xué)院中學(xué)的全體師生站在科學(xué)的平臺上，有著仰望星空，又能腳踏實地的胸懷，成為全面發(fā)展的“德能雙全，身心兩健”的素質(zhì)人才，以學(xué)生為核心的教育觀應(yīng)該貫穿我們作為一名教師的整個教育生涯。</h3><h3><br></h3><h3> 今天我們到只有7年校齡的椒山初級中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)校雖然成立不到十年，但學(xué)校的文化底蘊非常深厚。椒山初級中學(xué)秉承了“鐵肩擔(dān)道義，棘手著文章”的精神，在學(xué)校文化建設(shè)，特別是黨的發(fā)展歷程方面做的非常好，對學(xué)生進去革命精神教育，感受黨的光輝歷程，同時也在精細化管理方面做得非常到位。使學(xué)校在很短的時間內(nèi)取得很大的成績，這個是值得我們學(xué)習(xí)的！ 臨高中學(xué) 謝明聰 8月7日</h3> <h3>橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同</h3><h3> ——情懷篇五</h3><h3><br></h3><h3>作業(yè) 符永康 二思源 </h3><h3> 2019年8月7日上午，在范校長的帶領(lǐng)下，我們帶著求知的欲望來到了臨洮縣椒山初級中學(xué)參觀。踏入校門我們就感受到濃濃的文化氛圍。該校是2012年創(chuàng)辦，校園占地面81畝，辦學(xué)規(guī)模為60個教學(xué)班，環(huán)境優(yōu)雅，硬件設(shè)施一流。學(xué)校辦學(xué)新思路:一核心(指椒山文化，就是要求所有椒山人要積極踐行堅忍不拔、務(wù)實進取、嚴(yán)于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻的楊椒山精神;兩路徑(指學(xué)校和家庭，通過家校共育達到學(xué)校和家庭教育的高度融合);三方面(指全員參與德育工作;精致、精品、精彩的管理工作;品牌化的教學(xué)教研工作;四目標(biāo)(指"四好"、"四最″、"四有″、"四自信″)。以辦學(xué)的新思路推動了學(xué)校新發(fā)展。學(xué)校的走廊過道、各項功能室、社團活動豐富多彩，不僅挖掘了學(xué)生的潛能，還培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來聆聽了王維明校長的報告《實施精細管理、提升辦學(xué)水平》的精彩講座，令我震撼，同時也感受到了教育教學(xué)要有細心、耐心、恒心、堅守、默默無私的奉獻及愛心。后來又聽了陳主任的"家校共育″報告感觸頗深，特別是雪中送碳的教育，這些管理和教育教學(xué)方法都是值得我們借鑒的。</h3> <h3>紅華中學(xué)吳年生</h3><h3> 鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章。</h3><h3> 8月7日我們到甘肅省臨洮縣椒山初級中學(xué)訪學(xué)。聽取了王維明副校長和陳主任的學(xué)校管理經(jīng)驗介紹。了解到他們在教育教學(xué)方面以“發(fā)展教師，成就學(xué)生，服務(wù)社會”為辦學(xué)理念，課堂教學(xué)以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、學(xué)習(xí)為目標(biāo)”為教學(xué)理念，全面實施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量年年提升。此外該校的家校共育方面也做得比較突出。學(xué)校制定并實施的一系列家校共育制度，給家長提供了一個家長參與管理、監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)的平臺，有效地促進了學(xué)校的良性發(fā)展，這些經(jīng)驗很值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)。</h3> <h3>千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金</h3><h3> ——情懷篇六</h3><h3><br></h3><h3>學(xué)校教育核心素養(yǎng)落實</h3><h3>蘭州訪學(xué)日記3 波蓮中學(xué)吳學(xué)堅</h3><h3> 今天走進蘭州科學(xué)院中學(xué)，參觀了充滿濃郁科學(xué)氣息的校園文化，聆聽了王彥強校長精彩且令人深思的講座，讓我感觸良多。 </h3><h3> 教育觀念要轉(zhuǎn)型:關(guān)注學(xué)生的成長,關(guān)注學(xué)生的人格,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新,關(guān)注學(xué)生的長遠。</h3><h3> 教育的任務(wù)是培養(yǎng)人,培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民，促進人的發(fā)展。</h3><h3> 學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)收獲與成長快樂，讓教師體會職場幸福與專業(yè)尊嚴(yán)。</h3><h3> </h3><h3>趙西安 西南大學(xué)臨高實驗中學(xué)、縣兼職教研員</h3><h3> 8月6日，我們考察了中國科學(xué)院蘭州分院中學(xué)，王彥強校長具有清哳的辦學(xué)思路和濃厚的教育情懷，學(xué)校堅持“以人為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，弘揚“教育的目的是實現(xiàn)教師與學(xué)生獲得幸福生活”之教育價值觀.以教育方針為指南，以落實學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)“導(dǎo)學(xué)、自主”課堂教學(xué)改革，以創(chuàng)建教學(xué)情境為平臺，以提出問題、研究問題為載體，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與思維品質(zhì)，掌握終生發(fā)展的必備知識與關(guān)鍵能力。全體師生齊心協(xié)力、艱難奮斗十幾年如一日，碩果累累，所培養(yǎng)的畢業(yè)生有高尚的道德品質(zhì)，有寬闊的人生視野，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有扎實的學(xué)科素養(yǎng)，有良好的學(xué)習(xí)能力。市中考綜合評價活動中，該校保持蘭州市首位。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>實驗中學(xué) 李云華</h3><h3>椒山先生為人正直，積極向上向善，大愛無疆影響深遠。椒山中學(xué)，便是為了傳承椒山精神而辦的。學(xué)校在短短的7年間躍居全縣第一，在定西市也是名列前茅。吸引了省內(nèi)外學(xué)校來參觀學(xué)習(xí)交流。輻射帶動作用明顯。</h3><h3>椒山中學(xué)非常注意精細化管理，注重學(xué)校，教師，學(xué)生，宿管，食堂等等的精細化管理，管理細致到位，各方目標(biāo)明確，行動規(guī)范，碩果累累。同時學(xué)校非常注意家長教育，家校合作教育，家紡，家長督學(xué)。實現(xiàn)了校、師、生、家共同進步。實現(xiàn)了發(fā)展教師，成就學(xué)生，服務(wù)社會。</h3><h3>感謝椒山中學(xué)對臨洮教育，對教育事業(yè)的做出的貢獻。</h3><h3><br></h3><h3>調(diào)樓中學(xué)焦秀慶，7日上午來到了臨洮縣椒山初級中學(xué)，校園給我們?nèi)赂杏X，學(xué)校干凈漂亮，印象深刻的是學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)生培養(yǎng)314目標(biāo)，3高，高品、高能、高分，1是，一流學(xué)生，4最，最有氣質(zhì)、最有內(nèi)涵、最有擔(dān)當(dāng)、最有學(xué)習(xí)力的陽光少年。學(xué)生素質(zhì)提升245工程，2不，不讓垃圾落地、不讓刺耳聲音發(fā)出，4好，吃好、睡好、玩好、學(xué)好，5修，修身、修心、修德、修業(yè)、修境界，學(xué)校以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)內(nèi)涵，提升學(xué)生的修養(yǎng)素質(zhì)，很有借鑒。</h3><h3><br></h3><h3>馬裊 陳兆先</h3><h3> 8月7日臨洮縣椒山初級中學(xué)訪學(xué)體會:</h3><h3> 走進椒山初級中學(xué)，讓我倍感震撼的是家校管理理念，成立家長委員會，讓家長走進學(xué)校，讓家長了解學(xué)校、掌握學(xué)校需要的許多事情并及時為學(xué)校解決很多重要事情，這些為學(xué)校做出積極的影響，為辦學(xué)提供了一定的保障機制。</h3> <h3><br></h3><h3>臨高中學(xué) 陳彰</h3><h3>今天訪學(xué)的最后一天，參觀并聆聽了袁校長的報告，有兩點和我們不一樣，值得學(xué)習(xí)。一.特色特辦，對高中美術(shù)生的課時按排從專業(yè)角度出發(fā)特色特辦，每天下午專設(shè)為美術(shù)專修課時。二、每學(xué)期開學(xué)前制訂詳細的教育教學(xué)的學(xué)期流程表，并對每一個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督和精細化管理，讓流程管事。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>加來中學(xué) 王學(xué)鋒 </h3><h3> 8月8日上午，我們走進臨洮縣第二中學(xué)，首先映入我們眼簾的是綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，校園文化長廊豐富，文化蘊涵深厚的一所學(xué)校。1、學(xué)校善于利用綠色環(huán)境來教育學(xué)生，約束學(xué)生，濡染學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生安靜、儒雅、自律的習(xí)慣。2、學(xué)校教育教學(xué)成績斐然，人才輩出，美術(shù)、音樂特色辦學(xué)突出，碩果累累。這得益于學(xué)校的精細化管理，教師的無私奉獻和校本教研和學(xué)校精神的引領(lǐng)。這就是今天我參觀學(xué)習(xí)臨洮二中的最大感受，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。</h3><h3><br></h3><h3><h3>皇桐中學(xué) 陳家精</h3><h3> 今天是訪學(xué)第五天，我們來到臨洮縣第二中學(xué)，讓我感觸最深的是該校的花草樹木，建筑布局，不愧是國家園林校園，綠化名校。這樣的校園真的是能達到環(huán)境育人的目的。</h3><h3> 還有該校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方法，辦學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過聽取了袁校長的一一介紹、我體會到了注重校本課程建設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以環(huán)境育人，讓文化育人是他們辦好教育的基本思路和方法</h3></h3> <h3></h3><h3>二思源 周升躍</h3><h3> 8月7日，參觀了臨洮縣椒山中學(xué)，感受較深的有兩點：</h3><h3> 一、校園文化建設(shè)</h3><h3> 學(xué)校的黨建文化建設(shè)，主題鮮明，設(shè)計精細，規(guī)模宏大，令人震撼，觸及靈魂。</h3><h3> 椒山展館的建設(shè)，出自教師之手，收集資料，圖片作畫……傾注了心血。</h3><h3> 32個社團，重點是學(xué)生的成果的收集和展覽。很多并不精美，但是當(dāng)學(xué)生看見自己并不精美的作品展在那里，也會有自豪感。</h3><h3> 我感受到，這里的領(lǐng)導(dǎo)老師，做事用心，做事精心，也是這個學(xué)校成功的秘訣吧。</h3><h3> 二、家校共育落到了實處</h3><h3> 很多時候都聽說家校共育這個概念，但是這個學(xué)校真正落實了，并取得了成功！</h3><h3> 我想到，我們海南的農(nóng)村學(xué)生也很差，家長不怎么關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，即使關(guān)心，也不知道該怎么做。家校共育，值得我們借鑒，可能需要付出很多很多！</h3><h3> 沒有付出怎能有收獲。我們常常羨慕人家的果實，卻看不到人家付出的艱辛的汗水 。</h3><h3> 只要我付出足夠的汗水，定會有豐碩的果實收獲！</h3><h3> 這是我今天的收獲。</h3><h3><br></h3><h3>特殊教育學(xué)校蘇健</h3><h3>今天到蘭州市科學(xué)院中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我覺得該校的每個教研組評課時都注重時效，做到一課一評。每次評課堅持問題導(dǎo)向意識，以“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”為標(biāo)準(zhǔn)反思一堂課的得失優(yōu)劣，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)的問題，進而改變教師教的問題，確實讓授課教師達到明得失、改策略、變方法、提效率的目的，同時讓聽評課的老師也能反觀自省，明己所長，知己所短，學(xué)習(xí)借鑒，共享教育智慧。今后學(xué)校的教研活動值得借鑒。</h3><h3><br></h3><h3>美良中學(xué) 吳惠玉</h3><h3> 8月7日上午，培訓(xùn)班一行來的臨洮縣椒山中學(xué)。參觀了校園文化建設(shè)，聽取了副校長的報告。其中令我感受最深的是，學(xué)校的高效課堂教學(xué)的打造。學(xué)校把打造高效課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的抓手,在以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、學(xué)習(xí)為目標(biāo)”教學(xué)理念的指引下,全面實施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,實行行政領(lǐng)導(dǎo)督課制和行政領(lǐng)導(dǎo)承包教研組制度,深入開展備課、講課、說課、評課活動,不斷提高教師教學(xué)、教研的積極性和主動性。</h3><h3> 其中的行政領(lǐng)導(dǎo)督課制和行政領(lǐng)導(dǎo)承包教研組制度，值得參考借鑒。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>年年歲歲花相似，歲歲年年人不同</h3><h3> ——尾聲</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> 這次考察培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既具超前性、理論性，又具實踐性，使我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識，獲得了新的啟迪。特別是各學(xué)校管理制度給我們留下了深刻的印象。</h3><h3> 博爾赫斯說“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”，我想說，我們每個人是一面鏡子，它讓我們遇見自己，遇見整個人類的心靈。而教育是什么呢？教育不是工業(yè)，教育是農(nóng)業(yè)，它是一種生長。生長需要土壤，需要陽光，而領(lǐng)導(dǎo)者可以給予師生們養(yǎng)分和照耀。在工作中涵養(yǎng)詩性，修養(yǎng)智性，滋養(yǎng)靈性，時刻成為一個無限的人，跟千千萬萬的生命和形形色色的生活發(fā)生交集、碰撞，甚至融合，從而變得豐富深刻、智慧明達。用有限的生命，成就無數(shù)生命，成就教育，成就自己。</h3>