<h3> 近日，武寧中心幼兒園組織教師對市學前科杜老師外出學習中錄制的安吉、臨沂幼兒游戲視頻進行了認真的觀摩學習以及研討，老師們受益匪淺，也讓我園教師對今后戶外自主游戲的開展方面有了更明確的方向。</h3> <h3> 視頻當中的這個小男孩，看著也就三四歲的樣子，小小的身板，但卻散發(fā)著巨大的能量。整個視頻看下來，他給我們的印象，就是一個執(zhí)著、明事理、守秩序、愛動腦且動手能力極強的孩子，雖然在整個過程中，小男孩的操作并沒有得到成功的快樂體驗，但小小的他卻能做到反復擺弄、調(diào)整、嘗試，并伴有自己的思考、判斷和分析，已經(jīng)是很了不起了。</h3> <h3><b><font color="#ff8a00">?執(zhí)著的愛著那個粉紅小桶</font></b></h3> <h3> 自從那個粉紅色的小桶拿到手里之后，小男孩就對它愛不釋手，多次在其他小朋友想要用他的小桶時，他都是大聲地說“我的”“這是我的”“我不和你玩”，宣示著自己對小桶的占有權(quán)。當看到小桶里面有沙，就立馬把它沖刷干凈，邊沖邊說“臟”，且沖刷過程中能看出這個小男孩不但愛干凈，還有一定的生活經(jīng)驗，刷起小桶來有模有樣的。在歷時5分鐘的活動中，小男孩先先后后進行了多種材料的操作，但粉紅色的小桶一直都是他最重要的玩伴。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>?他執(zhí)著且善于動腦，是一個有想法的孩子</b></font></h3> <h3> 從開始刷桶時發(fā)現(xiàn)了一截短短的水管，他就開始開動腦筋，橫著、豎著、滾一滾等各種玩，可一轉(zhuǎn)眼看到更長的管子，立馬有了新的想法，開始拖動長長的管子與其他管子組合，試圖進行多節(jié)水管灌水流出的實驗。一遇到新鮮的好玩的，這個小男孩就立馬轉(zhuǎn)移了注意力，這完全符合小班幼兒的年齡特點，以無意注意為主，極其容易受新鮮事物的吸引。</h3> <h3> 在灌水過程中，他進行了三次操作，能看出他是一個有計劃、會思考、會分析判斷，并能積極主動進行調(diào)整的孩子。第一次，在費了很大力氣把長管子擺放好之后，他急不可待的接了小半桶水就開始往水管里灌水，灌水后，他對自己的行為還是有預期的，他沒有到管子的最后去看水是否能流出來，而是到了第一節(jié)水管處進行檢查和調(diào)整。調(diào)整之后，第二次他打了滿滿一桶水，這就應該是他在第一次操作后自己反思了水沒有流出來的原因，應該是水太少，所以他打了滿滿一桶水，再次進行操作，這次他是信心滿滿地瞟了一眼前兩節(jié)水管，便直接走到了最后的出口處，沒看到水，他沒有放棄，而是口中念念有詞“大炮”“大炮”，原來，他把這個長長的水管當成了大炮，這樣的想象和聯(lián)想，他一定是有關(guān)于大炮發(fā)射的知識經(jīng)驗，所以才會將水從長管子的低處倒入，認為會像大炮發(fā)射一樣從高處流出。緊接著，他又進行了第三次操作，滿滿一桶水倒進去后，他還把地面平了平，這個應該是他也開始思考水流不出來可能和地面是否平整有關(guān)，但因為突然出現(xiàn)的一根竹竿，將他的興趣吸引，這個多節(jié)水管灌水流出的操作被迫停止。</h3><h3> 從這一系列的操作中，可以看出，這個小男孩在游戲中已經(jīng)有了獨立思考的能力，發(fā)現(xiàn)目標—分析判斷—實踐調(diào)整—驗證—反思—再實踐，在這樣一個有計劃的過程中，他的思維能力、實踐能力、感知能力，均得到了提升，且為他今后游戲能力的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。</h3> <h3><b><font color="#ff8a00">?他是一個能積極將生活經(jīng)驗進行實踐的孩子</font></b></h3> <h3> 刷水桶時，用手轉(zhuǎn)著圈刷，檢查一下，再次沖刷；將長長的管子連起來往里面倒水，假裝成大炮發(fā)射；需要多一些的水時，自己去開高處的水龍頭，并且是小心的慢慢加大水流，而不是一下到最大；取水時，會主動排隊，并提醒其他人自覺排隊。這些細節(jié)，均能看出他是一個膽大心細，且樂觀的孩子，不厭其煩的將他的生活經(jīng)驗在游戲中進行實踐，一個人也能玩的不亦樂乎。</h3><h3><br></h3> <h3> 細細的分析下來，這個小男孩還真是讓我們震驚，這應該就是自主游戲帶給孩子的好處，也只有在自主游戲中才能真正的讓孩子們得到這些多方面的發(fā)展和提高。也就正如《幼兒園指導綱要》中指出的:“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性”“以游戲為基本活動”。但同時，我們回過頭來反思，孩子能有如此豐富的生活經(jīng)驗，并能夠主動的將生活經(jīng)驗在游戲中進行實踐，這些都源于哪里呢？這些應該離不開正確的家庭教育觀以及有著豐富內(nèi)涵的幼兒園教育環(huán)境所帶給孩子們的積極引導，更離不開老師們的精心準備和科學指導。是啊，準備工作在前，放手自主為重，后期引導為輔，在這樣一系列精心的物質(zhì)和精神準備中，只要我們放手把時間和機會還給孩子，給孩子一片更自由更廣闊的的游戲空間，相信每個孩子都會給我們帶來意想不到的變化和驚喜吧！</h3>