<h1><b>一、文本價值</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">繪本《凱琪的包裹》是一則充滿溫馨和人情味的真實故事。該繪本在提高幼兒早期書面語言方面具有一定的價值：</h3> <h1><b>二、主題來源</b></h1> <h1><b>三、早期書面語言核心經(jīng)驗分析</b></h1> <h1><b>四、主題目標</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">挖掘該繪本對幼兒各方面發(fā)展提供的可能性，結(jié)合幼兒的興趣特點，在《學前兒童語言學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》的引領(lǐng)下，我們梳理了以下三個目標：</span></h3> <h1><b>五、主題網(wǎng)絡(luò)圖</b></h1> <h1><b>六、主題實施</b></h1> <h3>以“早期書面語言”為主線索，將教師的預(yù)設(shè)與幼兒的興趣相融合交織展開實施，具體活動如下：</h3> <h3><b>活動一《環(huán)襯的秘密》</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">該繪本結(jié)構(gòu)完整且設(shè)計巧妙，利于幼兒發(fā)現(xiàn)與觀察扉頁、環(huán)襯、封底所呈現(xiàn)的內(nèi)容細節(jié)。如經(jīng)過對前、后環(huán)襯的對比討論，孩子們了解到這個故事發(fā)生的時間、地點（美國國旗）、人物以及背景等。通過本次活動幼兒深刻認識到閱讀一本書不應(yīng)只看正文，易被忽視的結(jié)構(gòu)部分中也非常值得去解讀，從而獲得正確的閱讀技巧與習慣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>活動二《奇怪的美國》</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在了解了故事發(fā)生的地點后，幼兒對兩國產(chǎn)生了好奇，對照著字卡在地球儀上進行搜索，發(fā)現(xiàn)更奇怪的是“怎么會有兩個美國”。又一次孩子們在書上發(fā)現(xiàn)美國人的膚色竟然也不一樣。基于幼兒的興趣需要，我們引入了繪本《時間線》，讓孩子帶著自己的好奇心與求知欲進行自主閱讀，最終在書中找到了答案。</h3> <h3><b>活動三《郁金香大調(diào)查》</b></h3><h3>在一次集體閱讀中，芯芯問：“為什么這本書每一頁上都有郁金香？”她的一問引發(fā)大家的思考，于是我們開展了一次親子大調(diào)查。通過搜索調(diào)查，我們了解到郁金香是荷蘭的國花，它的花語是愛的告白，而這正是該圖畫書想要傳遞的核心價值。</h3> <h3><b>活動四《種植郁金香》</b></h3><h3>象征著愛的郁金香成了孩子們近期的熱點話題。于是我們買來了郁金香球種，開展了一次種植活動，孩子們親手種下有愛的種子，在他們的愛與呵護下一天天長大，同時感受著書中凱琪和羅西的美好情誼。伴隨著孩子步入小學它們便美麗綻放，那將是一個難忘的回憶。</h3> <h3><b>活動五《觀點沙龍：凱琪還是羅西》</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為了激發(fā)幼兒積極討論、大膽表達的欲望，發(fā)展幼兒的評判性思維，我們開展了觀點沙龍“凱琪還是羅西”。孩子們根據(jù)自己的喜好分成羅西組和凱琪組，用“我喜歡……因為……”的句式來說一說自己的想法。通過團隊合作討論、現(xiàn)場觀點沙龍，激發(fā)幼兒的表達愿望，發(fā)展其語言表達能力，也為之后的社會性教育鋪墊了情感基礎(chǔ)。</h3><h3><br></h3> <h3><b>活動六《DIY警示牌》</b></h3><h3>在凱琪的包裹上出現(xiàn)的警示語“小心易碎”、“此端向上”等文字，引發(fā)了孩子們的興趣并延伸出了對生活中標志語的激烈討論。警示牌中精煉的語言便于幼兒去描述與表達，它能成為初始開展前書寫集體活動的有效載體。于是，通過自制警示牌活動，培養(yǎng)了孩子的前書寫興趣與能力。</h3> <h3><b>活動七《一封邀請函》</b></h3><h3>在閱讀的過程中，幼兒通過對凱琪與羅西來往信件的觀察，更為清晰地了解到信件的特定格式與表達方式。在畢業(yè)典禮即將到來之際，孩子們也嘗試以寫信的方式，用稚嫩的符號文字等給家人與老師們寫下了一封封邀請函。我們還將孩子們筆下的邀請函內(nèi)容錄制成視頻并制作成二維碼，便于成人的解讀。在活動中孩子們更加深刻地感受到文字在生活中的有趣與有用。</h3> <h3>掃碼即可獲得孩子書寫內(nèi)容的解讀哦??</h3> <h3><b>活動八《同學錄》</b></h3><h3>在幼兒園的最后階段，幼兒產(chǎn)生強烈的想要向身邊人表達抒情的愿望。有了對信件的了解以及寫邀請函的經(jīng)驗，孩子們嘗試用書寫的方式表達對幼兒園里的人的感謝與愛。這人生中的第一冊同學錄雖然筆觸簡單、表達稚嫩卻意義深遠。</h3> <h3><b>活動九《送給新疆朋友的祝?！?lt;/b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">繪本中羅西將許多生活必需品送給戰(zhàn)后貧乏的荷蘭朋友凱琪。我班幼兒有著強烈的同理心，萌生了給曾捐贈校服的新疆小朋友送去學習用品的愿望，并想用寫信的方式表達自己的情感。于是，我們滿足了孩子的情感需求，</span>進一步培養(yǎng)了前書寫興趣與能力，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">體驗書面語言表達的快樂。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <h1><b>七、主題反思</b></h1>