<h3>調研人：上實劍橋國際學校PG1第二小組</h3><h3>報告人：吳羽晨</h3><h3>摘要：在貴州省六盤水市盤縣石橋鎮(zhèn)石橋小學支教是我們首次體驗過的活動，過程有苦有甜，但收獲滿滿。本文希望以自己在執(zhí)教過程中的體驗，來簡單探討支教交流對學生和農村教育的作用和影響。</h3><h3>關鍵詞：支教；貴州；六盤水；石橋小學；實踐；生活</h3> <h3>一．整體背景介紹<br></h3><h3>農村脫貧后進城務工人員不斷增加，造成留守兒童缺乏完整的家庭關愛，學習生活也遭遇困難，成為弱勢群體。當今我國落后的農村人口也逐漸脫貧致富，其中最尤為突出的農村的勞動力輸出產業(yè)也就是進城務工人員。這些人背井離鄉(xiāng)，進入北上廣深走上了脫貧致富的道路。只是，隨著務工隊伍的日益壯大，這其中也存在著一些弊端，許多偏遠山區(qū)的優(yōu)質勞動力，漸漸向珠三角與沿海城市聚集，地理上的距離與務工類型導致他們一年有極少時間呆在家鄉(xiāng)，優(yōu)質的勞動力往往都由村中的一些青壯年組成，這讓一個村只剩下老人與孩子留守，他們得不到父母的關懷，也得不到他們的言傳身教，更難得到父母對其三觀與思想的正確教導。在他們的意識里，也許父或母只是一個可望不可及的幻象，他們的思想是孤獨的，他們的成長是寂寞的，他們的第一教育是缺乏的。這些留守兒童的父母長期不在孩子的身邊，他們的學習生活遭遇各種困難。他們成為了我們值得關注的弱勢群體。</h3><h3><br></h3><h3>我們希望能通過本次貴州六盤水市的支教活動，進行相應的實地調研，并做出有關的探討。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3>二．調研方法</h3><h3>本次調研報告采用二個調研法相結合：</h3><h3>1.訪談法：訪談對象有前來支教的學生，當?shù)匦W學生以及帶隊老師</h3><h3>2.問卷調查法：制作一個問卷調查來獲得當?shù)貙W生對于支教的種種看法及影響</h3><h3><br></h3><h3>三．調研過程</h3><h3>本次調查共向石橋小學二組學生發(fā)放了14份問卷，問卷包括4個問題，下面將本次問卷結果分析如下：</h3><h3><ul><li>問卷結合訪談法，有超過75%的學生認為支教對他們很有幫助。<br></li><li>在支教帶來的幫助方面，科學、美術、英語、語文這些科目居前。</li><li>在支教帶來的新知識方面，86%的學生表示收獲了新知識。</li><li>在支教上課是否更加輕松方面，79%的學生表示更加輕松。</li></ul></h3> <h3>四．支教成果匯報：</h3><h3>通過本次實地支教和調研,我們獲得如下基本成果：</h3><h3>1.農村的孩子和外界的接觸比較的少，他們的視野比較有限。我們希望通過此次支教活動能夠對支教學校的學生教育帶來幫助，讓當?shù)貙W生通過支教學生了解到更多的信息，開啟他們的眼界和心靈的窗戶，對外界的信息有一定的了解。</h3><h3><br></h3><h3>2.我們支教二組每人負責一門學科的教學任務，除了傳統(tǒng)的數(shù)學、語文、英語，也增加了很多新穎的課程，如中西文化交流、心理輔導、益智游戲等。</h3><h3><br></h3><h3>3.我們希望在一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用有趣的方式上。我們注意與學生的互動，期望與學生之間更一步的增深感情。通過新穎的課程和教法，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)其團隊精神和獨立思考的能力，鼓勵創(chuàng)造性和主動學習意識，讓他們真正享受學習。</h3><h3><br></h3><h3>4.支教活動過程中的教育是相互的，當我們面對孩子們天真的笑臉，面對他們收獲知識的快樂，其實受教育的也是我們自己，對于我們也是一次心靈的凈化，自我價值的實現(xiàn).對參與支教的大學生來說，能夠有一個充實、難忘的人生經歷，使大學生能夠在支教的過程中釋放和強化自身的社會責任感，將愛傳承，是一種心靈的陶冶。</h3><h3><br></h3><h3>5.我們的目標是：短期能逐步增加他們的學習興趣與提高心理素質；拓寬學生的視野，拓寬他們的興趣愛好；同時也希望提高社會對于他們的關注，給予他們更多的鼓勵和關心。</h3><h3><br></h3><h3>五．調研結論</h3><h3>支教是指一項支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的教育和教學管理工作。所以提升當?shù)亟逃绞胶褪侄翁貏e是在貴州、湖南、甘肅等欠發(fā)達地區(qū)更為重要。</h3><h3><br></h3><h3>現(xiàn)如今有許多的教育方式，家庭教育被認為是至關重要的。可在欠發(fā)達地區(qū)，大部分家庭都沒有受過教育。希望能有更多的人能出傳播家庭教育的重要性，為對孩子的教育投入更多的精力和時間。希望更多的有識之士參與農村支教去幫助那些孩子，不管是從教育上還是精神物質上去了解他們的家庭，了解他們的生活，把外面的新鮮東西帶給孩子們，讓那些孩子們也開了眼界，時不時也會給他們提供一些物品，讓他們也能夠體驗到多彩的世界。</h3><h3><br></h3><h3>綜上我們的調研結論如下：</h3><h3>1.我們更要關心其他貧困地區(qū)的教育方式及發(fā)展。希望邊遠中小學老師能進一步豐富教學手段和教學內容，進一步打開孩子們的視野，提高孩子們的學習熱情。</h3><h3><br></h3><h3>2.在與這些天真的孩子們相處的時候，我們都感受到了孩子們身上的熱情、好奇并充滿著希望。通過家訪，我們也了解了很多孩子們的家庭和日常生活。由此提出：增強孩子們的家庭教育成為支教系統(tǒng)的重中之重工作之一。</h3><h3><br></h3><h3>六．未來展望</h3><h3>實踐結束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們的人生得到了不同的意義，我們正在為自己的人生書寫不同的篇章。我們希望農村和欠發(fā)達地區(qū)的孩子們能接受到更加優(yōu)秀的教育亦或者是家庭教育。每個人都應該利用我國的寶貴的資源，為我國的教育發(fā)展做出更大的奉獻。</h3>