春城尋新去，新思?xì)w邕城——南寧十中教學(xué)骨干參與基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)下的學(xué)科專(zhuān)題研修班學(xué)習(xí)

南寧市第十中學(xué)

       為了學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，2019年7月21日—27日，南寧市第十中學(xué)的30多位骨干教師赴昆明參加了基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)下的學(xué)科專(zhuān)題研修班。<br>       為了保證本次研修班順利開(kāi)班，學(xué)校科研處積極主動(dòng)與兄弟學(xué)校、上海銘師培訓(xùn)中心、教育局主管部門(mén)溝通聯(lián)系，按時(shí)按要求完成了申報(bào)及校內(nèi)組織工作。臨行前，研修班十中班委召開(kāi)了工作布置會(huì)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律與注意事項(xiàng)。 <h3 style="text-align: center">臨行前，班委會(huì)召開(kāi)工作布置會(huì)</h3> <p>      7月22日，各學(xué)科在開(kāi)班典禮上向?qū)W員們說(shuō)明了培訓(xùn)目的、課程內(nèi)容與紀(jì)律，要求全體學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、主動(dòng)實(shí)踐。本次研修班首次嘗試將多所學(xué)校的參訓(xùn)人員按照學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，因此課程內(nèi)容、授課專(zhuān)家、討論實(shí)踐等更具有針對(duì)性。教師們都表示收獲頗豐，并分享了學(xué)習(xí)心得。</p><p><b style="color: inherit;"><br></b></p><p><b style="color: inherit;">高中語(yǔ)文（組長(zhǎng)：李小冰）</b></p><p><span style="color: inherit;">      專(zhuān)家們以豐富的理論知識(shí)與鮮活的案例，深入淺出地介紹了先進(jìn)的教學(xué)理念與切實(shí)可行的操作指導(dǎo)，如肖老師的文言教學(xué)“五入”法、李老師的案例教學(xué)法、廖老師的高三作文教學(xué)法及張教授的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到教師必須更新觀念，教師只有認(rèn)真研究、精心設(shè)計(jì)，才能上出語(yǔ)文味，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今后我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提高自己的教學(xué)水平。</span><br></p> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">高中語(yǔ)文認(rèn)真完成學(xué)習(xí)要求</p></font></h3> <b>初中語(yǔ)文（組長(zhǎng)：丘佩）</b><br>       印象最深刻的是特級(jí)教師肖家蕓的《有效教學(xué)策略-----以〈貓〉為例》講座。肖老師通過(guò)簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言，講述了什么樣是高效的教學(xué)策略。她從核心素養(yǎng)的“樂(lè)學(xué)善學(xué)”入手，闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會(huì)學(xué)的能力；并從新課改的高度，結(jié)合實(shí)際案例介紹了新課程著力解決的問(wèn)題。肖老師的講座緊扣課堂教學(xué)，配以可操作性的教案，讓人思路一新，引人深思。<br> <h3 style="text-align: center">初中語(yǔ)文積極參與討論學(xué)習(xí)</h3> <b>高中數(shù)學(xué)（組長(zhǎng)：雷超群）</b><br>       題根教學(xué)是融合中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)六大特征的變式教學(xué)，是一變到底的課堂教學(xué)，是變式教學(xué)的極致形式，更好地展現(xiàn)了變式教學(xué)——要找到變式之前問(wèn)題的根，要懂得變式過(guò)程技巧的枝，以及變式之后總結(jié)的葉，讓知識(shí)生根發(fā)芽、開(kāi)枝散葉，讓師生在教與學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。教師只有掌握了每道題背后深層次的“根”，才能舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生看到問(wèn)題的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)觸類(lèi)旁通。<br> <h3 style="text-align: center">高中數(shù)學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)</h3> <b>高中英語(yǔ)（組長(zhǎng)：陳鮮華）</b><br>      上海特級(jí)教師張英老師和謝忠平老師針對(duì)英文閱讀教學(xué)作了具體詳細(xì)的指導(dǎo)，從閱讀目標(biāo)和教學(xué)模式到閱讀課讀前、讀中、讀后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，可謂是無(wú)微不至進(jìn)行了手把手式地教授引導(dǎo)。授課教師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行了集體備課實(shí)操訓(xùn)練，大家都熱情高漲、積極參與，充分的調(diào)動(dòng)了我們的教育智慧和主觀能動(dòng)性，我們的備課水平有了很大提高。此次課程非常接地氣，落地點(diǎn)抓的好，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。<br> <h3 style="text-align: center">高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)剪影</h3> <b>初中英語(yǔ)（組長(zhǎng)：韋艷文）</b><br>      通過(guò)專(zhuān)家們剖析了不同課型的具體課例，我們學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)施方法，并得到了實(shí)踐。專(zhuān)家們帶領(lǐng)我們根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)與What、Why、How角度解讀了教材文本，利用目標(biāo)導(dǎo)向法，立足輸出目標(biāo)，倒推得出輸入的思路和方法，逆向設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程與實(shí)施方法。我們應(yīng)該深入細(xì)致地挖掘教材文本的內(nèi)涵，充分利用教材的詞句篇，多方式、多角度地解讀和操練，并采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)情況。<br> <h3 style="text-align: center">初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)剪影</h3> <b>化學(xué)（組長(zhǎng)：張楚怡）</b><br>       武漢吳明好老師的講座把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)具體到了化學(xué)學(xué)科與化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)案例強(qiáng)調(diào)要將學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)在課堂上，要重視概念教學(xué)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的作用，要拓展知識(shí)的厚度和寬度，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。吳老師從教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)化、解決問(wèn)題情景化、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)化、教學(xué)評(píng)一體化闡述了如何設(shè)計(jì)以“素養(yǎng)為本”的課堂教學(xué)。我們應(yīng)如吳老師所言去思考：作為教師，當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，請(qǐng)自我反問(wèn)“準(zhǔn)備好了嗎？”。<br> <h3 style="text-align: center">化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)剪影</h3> <b>生物（組長(zhǎng)：賴(lài)文暉）</b><br>       本次培訓(xùn)，我們對(duì)張玉代老師的講座印象最為深刻。張老師對(duì)待培訓(xùn)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，做了充分的前期工作，讓學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中體驗(yàn)了三個(gè)迷你實(shí)驗(yàn)。她以自己的親身經(jīng)歷，講述如何克服困難在鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，如何推動(dòng)昆明市的學(xué)校開(kāi)好生物實(shí)驗(yàn)課。張老師的講座讓我進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)課重要性的認(rèn)識(shí)。我們也被張老師的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神深深感動(dòng)。<br> <h3 style="text-align: center">生物學(xué)科學(xué)習(xí)剪影</h3> <b>政治（組長(zhǎng)：廖勇燕）</b><br>      趙建新教授的講座針對(duì)典型的心理問(wèn)題、心理疾病、心理壓力的表現(xiàn)，以及面對(duì)壓力如何調(diào)整、保持良好心理狀態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)講解。講座結(jié)合案例分析，內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)指導(dǎo)性、針對(duì)性和實(shí)用性。趙教授詼諧幽默、接地氣的課堂讓我們享受了一次“心理按摩”。通過(guò)培訓(xùn)，我們初步掌握了焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等常見(jiàn)不良情緒的表現(xiàn)形式、調(diào)整方式和防治方法，啟發(fā)了我們?nèi)绾卧诠ぷ魃钪姓{(diào)節(jié)自我，緩解壓力、培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)。<br><h3>       姚茂快書(shū)記在政治學(xué)科結(jié)業(yè)典禮作代表發(fā)言，他用了五個(gè)詞七首詩(shī)總結(jié)了這次培訓(xùn)活動(dòng)。五詞分別是感謝、感動(dòng)、感悟、感想和感情；七首詩(shī)詞描述了對(duì)七位老師講座的感悟，與學(xué)員們一同分享學(xué)習(xí)的收獲。</h3> <h3 style="text-align: center">政治學(xué)科學(xué)習(xí)剪影</h3> <b>歷史（組長(zhǎng)：許登豪）</b><br>       我們今后應(yīng)做到：1.樹(shù)立發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念，努力實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型；2.全面理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及表現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；3.加強(qiáng)課型與教學(xué)設(shè)計(jì)研究，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展基于史料研習(xí)的教學(xué)活動(dòng)和以學(xué)生為主體的自主探究活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力；4.研究評(píng)價(jià)測(cè)量工具，根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成情況；5.及時(shí)總結(jié)，不斷反思，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。<br> <h3 style="text-align: center">歷史學(xué)科學(xué)習(xí)剪影</h3> <b>地理（組長(zhǎng)：古麗群）</b><br>       這次培訓(xùn)聆聽(tīng)了夏志芳，孫青，謝家放，宋佳玲，周玲等多位專(zhuān)家的精彩講座。他們分別從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、試題的命制、教育科研課題的研究、校本資源的開(kāi)發(fā)利用、有效的集體備課等方面，深入淺出地進(jìn)行了講解，將理論緊緊地域?qū)嶋H相結(jié)合，使我們感受到了教育科研上的差距，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的遁路上還需努力。我們將保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，去不斷實(shí)戰(zhàn)，提高專(zhuān)業(yè)水平！<br> <h3 style="text-align: center">地理學(xué)科積極參與討論交流</h3> <b>體育（組長(zhǎng)：檀小玲）</b><br>       通過(guò)這次研修，首先明確了體育教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏！<br> <h3 style="text-align: center">體育學(xué)科積極完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)</h3> <b>音美信息（組長(zhǎng)：黃靜）</b><br>       7天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲滿滿：這是一次藝術(shù)與技術(shù)的交織、技術(shù)與藝術(shù)的碰撞、技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，使得信息老師提高了音樂(lè)、美術(shù)的鑒賞能力；音樂(lè)、美術(shù)老師提高了課堂信息化的應(yīng)用水平。<br> <h3 style="text-align: center">音美信息教師們積極參與學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)</h3> <h3 style="text-align: center">研修班最后一課</h3> <h3><font color="#010101">       7月26日，全體學(xué)員參加了研修班的結(jié)業(yè)典禮。在典禮上，學(xué)員代表們都認(rèn)為專(zhuān)家們的講座精彩紛呈且實(shí)用性強(qiáng)，希望學(xué)員們能將培訓(xùn)成果用于今后教學(xué)中，學(xué)以致用，敢于嘗試，不斷學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)成效。</font></h3> <h3 style="text-align: center">我們結(jié)業(yè)了！</h3> <h3><font color="#010101">        實(shí)施核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革，需要教師從“學(xué)科人”升級(jí)為“教育人”，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)課程建設(shè)研究，促進(jìn)有效教學(xué)、教研的深入開(kāi)展。希望全體教師能自覺(jué)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教學(xué)研究，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，為學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。</font></h3> 通訊員及攝影：李小冰、丘佩、雷超群、陳鮮華、韋艷文、張楚怡、賴(lài)文暉、廖勇燕、許登豪、古麗群、檀小玲、黃靜<br>版面編輯：韋艷文<br>審核：姚茂快、雷超群<br>