<h3>2019年7月19日早晨6：30，來自范縣各個中學(xué)的62名數(shù)學(xué)教師在范縣中小學(xué)教研室數(shù)學(xué)教研員李慧老師和范縣教師進修學(xué)校耿艷紅主任的帶領(lǐng)下赴京進行為期一周的研修學(xué)習(xí)。下午2：00順利抵達北京教育學(xué)院。該學(xué)院的高富歡老師熱情地接待了我們，給我們安排宿舍、發(fā)放洗漱用品、隊服、安排晚餐等。</h3> <h3>晚飯后，由李豐教授帶領(lǐng)大家做了三個活動，第一個活動為“滾雪球”，大家在李教授的指導(dǎo)下不斷地介紹組員和自己，使得我們在很短的時間里記住了組員的學(xué)校、愛好、名字，讓大家實現(xiàn)了共識??</h3> <h3>李教授為大家設(shè)計的第二個活動是“書成就”。在這一環(huán)節(jié)有幾位老師給大家分享了個人成長，從他們身上我們對成就有了新的認識：成就不在大小，關(guān)鍵看我們是否一直尋求進步，尋求突破自己！在大家分享教育成就，說自身優(yōu)點的同時，我們彼此互相學(xué)習(xí)，團隊意識更強了！</h3> <h3>在一片歡樂聲中，活動進入到了高潮“畫愿望”。大家積極的討論，一起參與畫上組內(nèi)的成員共同的心愿圖，又設(shè)計了組歌、組名、組號，共建了一個教育夢！</h3> <h3>首先，對六個核心素養(yǎng)有了更深的認識，就是把所有的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西，或者說從數(shù)學(xué)的角度看問題以及有條理的進行邏輯思維。其次，數(shù)學(xué)課堂由“雙能”變成“四能”，更重視發(fā)展問題，提出問題。最后，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)孩子知識背后承載的數(shù)學(xué)思想。不能只為知識而學(xué)知識，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的一種能力，一種抽象思維邏輯推理的能力，一種數(shù)學(xué)運算的能力，一種數(shù)據(jù)分析的能力。</h3> <h3> 范縣第一初級中學(xué)李興和老師 </h3><h3> 小組的評價方法：1、行政組長和學(xué)習(xí)組長輪流，每人負責(zé)一天，用記正負分的方法記錄組員每天的得分情況，做到一天一統(tǒng)計，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。</h3><h3>2、各小組每周評出得分最高的學(xué)生和得分最低的學(xué)生各1名，周一早上把名單上報班主任。</h3><h3>3、各組得分最高的學(xué)生提出表揚，各組得分最低的學(xué)生，則進行下一周的教室衛(wèi)生或清潔區(qū)打掃。</h3><h3>4、每個月評出兩個優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組進行表揚，并給予適當(dāng)獎勵(或組員合影，或免一次掃環(huán)境區(qū)任務(wù))。</h3> <h3> 7月20日上午，河南省濮陽市范縣初中數(shù)學(xué)骨干教師赴京高級研修班進行了開班典禮，開班典禮由班主任高富歡老師主持。</h3> <h3>北京教育學(xué)院院長陳麗教授致辭，她指出從骨干教師走向優(yōu)秀體現(xiàn)在四個方面：提高理論-厚基；提升能力-求高；開闊視野-廣識；搭建平臺-拓友，最后提出培訓(xùn)要求。</h3> <h3> 范縣中小學(xué)教研室教研員李慧老師致辭，她提出三點要求:1.要迅速調(diào)整自己的角色，擺正自己的位置，珍惜機會，明確研究目標，虛心學(xué)習(xí)，精益求精，不斷加強自身的學(xué)術(shù)和思想修養(yǎng)。2.要找準自己的學(xué)習(xí)重心，靜下心來踏實學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，積極配合組長。3.要注重掌握好的學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)知識與實際工作的結(jié)合，利用所學(xué)知識真正解決實際問題。希望各位學(xué)員通過培訓(xùn)，真正能夠有一次質(zhì)的飛躍，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 </h3> <h3> 范縣教師進修校耿艷紅主任強調(diào)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀律。1.培訓(xùn)期間，全體學(xué)員應(yīng)遵守考勤制度，不遲到不早退，若有特殊原因必須以書面形式請假。2.學(xué)習(xí)課余時間，若外出，必須結(jié)伴而行，確保人身和財產(chǎn)的安全。3.每位學(xué)員必須嚴格遵守課堂紀律，認真做好筆記，積極參加交流互動。4.每位學(xué)員必須保質(zhì)保量的完成此次培訓(xùn)的各項作業(yè)。</h3> <h3>班主任李紅云博士授旗。</h3> <h3> 范縣板橋?qū)嶒瀸W(xué)校張瑞華老師代表全體學(xué)員表態(tài)：感謝縣領(lǐng)導(dǎo)提供的機會和支持；感謝李慧老師和耿艷紅主任的陪伴；感謝教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)的款待，我們要認真學(xué)習(xí)，積極參加各種活動，按時完成作業(yè)。</h3> <h3>張勃教授分享了《基于“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》張老師給我們分享了四個方面的內(nèi)容：（一）從新課標說到了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)如何在課堂上落實；（二）開放性問題的設(shè)計以及設(shè)計合適的情境是數(shù)學(xué)創(chuàng)新的主要途徑；（三）構(gòu)建知識體系，也就是說任何一門學(xué)科各部分知識都具有自身的內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；（四）張老師結(jié)合中考改革理念和中考的要求，引領(lǐng)我們進行了教學(xué)思考。</h3> <h3>范縣板橋?qū)嶒瀸W(xué)校 方慶華 收獲分享<br></h3><h3> 上午聽了張勃教授的報告收獲滿滿，既體會到了核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)，又有思維的培養(yǎng)方法，特別是開放性思維的培養(yǎng)更是符合國家中考的出題理念，不變中有變。</h3><h3> 另外，復(fù)習(xí)課中的專題復(fù)習(xí)：不能把知識點割裂各個知識點領(lǐng)域中都要有“小專題、大專題、綜合性專題”，這樣能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維和提升學(xué)生的能力，能更好的提升綜合運用能力和解決問題的能提。</h3><h3> 下午，頓繼安教授從三個方面對《素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計》進行了解析：首先是為什么要進行教學(xué)設(shè)計，其次是教學(xué)設(shè)計的要素與過程，最后是文化素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價，從而保證教學(xué)的順利進行。</h3><h3> 通過頓教授的分享，我找到了今后設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的方向和目標，有效的教學(xué)設(shè)計，既要考慮到教學(xué)目標實現(xiàn)的情況，又要考慮到教學(xué)過程中學(xué)生所學(xué)的成效。一節(jié)好的教學(xué)設(shè)計，要遵守“問題發(fā)現(xiàn)-研究問題-拓展問題-總結(jié)梳理問題-作業(yè)布置”的規(guī)律。總之，我會帶著這滿滿的收獲多思考，多反思，多實踐，提升自己的專業(yè)水平，把自己的本職工作做到最好。</h3> <h3>7月20日下午，范縣教師進修學(xué)校耿艷紅主任引課：今天下午為我們作報告的是頓繼安教授，她是北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)與科學(xué)教育學(xué)院院長，數(shù)學(xué)系教授，中國數(shù)學(xué)教育研究會理事，《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》編委。她主要從事中小學(xué)數(shù)學(xué)教育與教師的研究與實踐。</h3> <h3> 頓繼安教授從三個方面對《素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計》進行了解析：首先是為什么要進行教學(xué)設(shè)計，其次是教學(xué)設(shè)計的要素與過程，最后是文化素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價，從而保證教學(xué)的順利進行。</h3> <h3> 范縣實驗中學(xué)王亞芬感悟：</h3><h3> 今天下午聽了頓繼安教授關(guān)于教學(xué)設(shè)計的講座，真的是只能用受益匪淺四個字來形容，頓教授從以下三個大方面進行了詳細的敘述，首先是為什么要進行教學(xué)設(shè)計，其次是教學(xué)設(shè)計的要素與過程，最后是素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實施可行的評價方案，從而保證教學(xué)活動的順利進行。頓繼安教授在開始時是以“二元一次方程組的起始課之情境設(shè)計”為例，向我們傳達了創(chuàng)設(shè)更富有步驟化、程序化、生活化并增強學(xué)生的代入感的教學(xué)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生投入其中，進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。這就需要我們老師在以后的教學(xué)中要及時調(diào)整教學(xué)策略、方法，采取必要的教學(xué)措施，為良好的教學(xué)奠定夯實的基礎(chǔ)。最后讓我們再次感謝頓繼安教授的精彩講座，謝謝！</h3> <h3>范縣第一初級中學(xué)陳華忠老師發(fā)言：</h3><h3>頓老師的講座比較接地氣，樸素風(fēng)趣的語言直達教師的內(nèi)心，引起了我們強烈的共鳴。對一線教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)非常有用。值得推廣和借鑒。</h3> <h3>范縣第一初級中學(xué)雷艷敏老師：</h3><h3>首先，對六個核心素養(yǎng)有了更深的認識，就是把所有的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西，或者說從數(shù)學(xué)的角度看問題以及有條理的進行邏輯思維。其次，數(shù)學(xué)課堂由“雙能”變成“四能”，更重視發(fā)展問題，提出問題。最后，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)孩子知識背后承載的數(shù)學(xué)思想。不能只為知識而學(xué)知識，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的一種能力，一種抽象思維邏輯推理的能力，一種數(shù)學(xué)運算的能力，一種數(shù)據(jù)分析的能力。</h3> <h3>7月21日上午，北京十一中學(xué)特級教師張曉華老師做《基于“核心素養(yǎng)”下的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實踐研究》主題報告</h3> <h3>張曉華老師呈現(xiàn)給大家一堂別開生面，張老師所呈現(xiàn)出的教學(xué)現(xiàn)象和問題，貼近實際教學(xué)，很多教學(xué)過程中遇到的問題都豁然開朗。張老師針對怎么上復(fù)習(xí)課給我們分享了具體做法：一是學(xué)生能解決的問題學(xué)生解決，講不會題不占課堂時間；二是把考試當(dāng)成考試課，加大巡視和對學(xué)生的指導(dǎo)；三是查漏，做到天天清，清到底，最后重要的是分層教學(xué)，“好學(xué)生是點撥出來的，差學(xué)生是輔導(dǎo)出來的，中等生是講出來的”，做到保基礎(chǔ)，保例題，保課中測。</h3> <h3>范縣板橋?qū)嶒瀸W(xué)校 張瑞華 老師</h3><h3> 今天上午聽了北京十一學(xué)校張曉華老師的《基于“核心素養(yǎng)”下的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實踐研究》，結(jié)合自己的教學(xué)。對于如何提高數(shù)學(xué)成績有了自己的一點兒想法，和大家分享一下:</h3><h3> 我們必須認識到復(fù)習(xí)課必須是弄清知識和方法，在原有基礎(chǔ)上的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，形成知識體系化。要想讓復(fù)習(xí)課達到預(yù)期的效果，我們必須在平時的課堂上落實好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。我認為要想落實初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到以下幾方面:</h3><h3> 一、重視概念教學(xué)，從正反兩方面，講清數(shù)學(xué)概念。</h3><h3> 二、查漏補缺，彌補學(xué)生的知識缺陷。</h3><h3> 三、充分運用啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高自學(xué)數(shù)學(xué)的能力。</h3><h3> 四、精講多練，加強課堂練習(xí)，提高運算能力。</h3><h3> 五、認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時評講，糾正作業(yè)中普遍性問題。</h3><h3> 總之不論什么課型的數(shù)學(xué)課，要想達到預(yù)期的效果，必須把基礎(chǔ)知識落實、落實再落實，我覺得各位數(shù)學(xué)老師在自己的課堂上肯定有自己最適合的方法。</h3> <h3> 濮城鎮(zhèn)中學(xué)郭玉華老師：</h3><h3> 張曉華老師的《基于核心素養(yǎng)下的復(fù)習(xí)課策略研究》重點是初三的復(fù)習(xí)課。張老師的講座非常切合我們的實際教學(xué)。說的每一個課堂問題好像就是針對我的課堂去分析，使我受益匪淺，聽后好多問題似乎一下子解決了。特別是今年剛教完初三畢業(yè)班的我，雖然也是盡心盡力，但感覺好多教學(xué)方法不對，今天聽了張老師的課，學(xué)會了好對教學(xué)方法。她的課堂都是從學(xué)生的角度考慮。以學(xué)生掌握的知識水平為基礎(chǔ)，把學(xué)生分層教學(xué)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能學(xué)到自己能掌握的知識。特別是張老師講解的初三復(fù)習(xí)的方法，特別到位，實用，使每個老師都受到效益。從張老師的報告中我們感受到在備課中確實下了不少功夫。每節(jié)課充實有效。都是以研究學(xué)生為中心，時時以學(xué)生為主體。使教與學(xué)形成統(tǒng)一的整體，使新課標”核心素養(yǎng)”下的教學(xué)有效形成。</h3> <h3> 實驗中學(xué)陳青娣：</h3><h3> 張曉華老師為我們分享了：基于“核心素養(yǎng)”下的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實踐研究，讓我又學(xué)習(xí)到了如何設(shè)計數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。我用了一個“又”字，原因在于對于一個年輕的老師，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都是新鮮的，甚至是陌生的。每學(xué)一個知識，我的感覺就像又發(fā)現(xiàn)了新大陸，又明了了很多，又驚喜又充實，尤其是張老師為我們分享的中考復(fù)習(xí)課中課堂基礎(chǔ)小測的設(shè)計，又為我設(shè)計復(fù)習(xí)課提供了一個寶貴的方法。幽默的張老師，結(jié)合自身教學(xué)的經(jīng)驗，為我們分享了很實用的復(fù)習(xí)方法，目的是讓我們范縣的老師能把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗裝進腦子中，走出北京，而恰巧我們都是帶著腦子來到北京的，我們都默默地把老師教給我們的復(fù)習(xí)方法記滿了本子，想著回去后自己琢磨琢磨，實用實用。也許過程很艱難，但我相信一定有老師會用的，我們的復(fù)習(xí)課會有很大的提高。再次感謝老師為我們分享的寶貴經(jīng)驗</h3> <h3>北京市正高級教師張鶴老師為我們講了《核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革》。他主要從三個方面來研究培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的教學(xué)。一·學(xué)生為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，二，數(shù)學(xué)知識教學(xué)生什么?三，數(shù)學(xué)知識的價值是什么? 主要是教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生有邏輯性的學(xué)習(xí)。我們一再強調(diào)學(xué)生要理解知識，牢固掌握知識，會聯(lián)系個知識點的結(jié)構(gòu)，會綜合應(yīng)用。分析問題要找到已知和結(jié)論的聯(lián)系點。其實就是在培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績卻不是很理想。就是因為這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對。缺乏思維邏輯性的推理。對于基礎(chǔ)題還能解決，當(dāng)遇到綜合問題時，不會聯(lián)系知識點間的聯(lián)系，不會分析問題間的邏輯性，不會推理。所以就不會解決綜合性的問題。這樣的學(xué)生只會把知識當(dāng)做工具，會記憶性的運用，不會理解和演繹。所以我們以后在課堂上要多培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，有理性的解覺問題。</h3> <h3>下午張鶴老師又給我們帶來了“核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)教學(xué)改革”，在學(xué)習(xí)和交流中我們深刻的體會到了數(shù)學(xué)的邏輯性和邏輯性教學(xué)的必要性張老師也再次提到了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于去找聯(lián)系。</h3> <h3>范縣第一初級中學(xué)陳華忠老師發(fā)言：</h3><h3>張鶴老師給我們提供了大量新穎教學(xué)觀念。教材給了我們研究的空間，教數(shù)學(xué)知識就應(yīng)該教思維方法，教思維的途徑。怎么樣想問題，怎么樣推理問題，怎么樣研究才能得到合適的方法。學(xué)生對概念不清楚，定理，公式等，記不住。計算總出錯，不會運用知識等。從數(shù)學(xué)本質(zhì)來看，學(xué)生的思維能力不足，是因為教師強調(diào)的多。知識再現(xiàn)的少。</h3> <h3>濮城鎮(zhèn)中學(xué)郭玉華老師：</h3><h3> 北京市正高級教師張鶴老師為我們講了《核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革》。他主要從三個方面來研究培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的教學(xué)。一·學(xué)生為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，二，數(shù)學(xué)知識教學(xué)生什么?三，數(shù)學(xué)知識的價值是什么? 主要是教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生有邏輯性的學(xué)習(xí)。我們一再強調(diào)學(xué)生要理解知識，牢固掌握知識，會聯(lián)系個知識點的結(jié)構(gòu)，會綜合應(yīng)用。分析問題要找到已知和結(jié)論的聯(lián)系點。其實就是在培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績卻不是很理想。就是因為這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對。缺乏思維邏輯性的推理。對于基礎(chǔ)題還能解決，當(dāng)遇到綜合問題時，不會聯(lián)系知識點間的聯(lián)系，不會分析問題間的邏輯性，不會推理。所以就不會解決綜合性的問題。這樣的學(xué)生只會把知識當(dāng)做工具，會記憶性的運用，不會理解和演繹。所以我們以后在課堂上要多培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，有理性的解覺問題。</h3> <h3>板橋?qū)嶒瀸W(xué)校 丁鳳麗 </h3><h3> 今天下午，聽了張鶴老師的講座，反思自己的平常教學(xué)，為什么我們講過幾遍甚至幾十遍的題目依然還是會錯，今天在張老師的講座中，我找到了答案。原來我只是在教課本確認知識，學(xué)生只是機械的記住知識，并沒有真正理解它，沒有理解它的來龍去脈。所以在今后我要鉆研教材挖掘教材背后的東西，要讓學(xué)生知其然更要知其所以然。更要讓學(xué)生明白推導(dǎo)這個知識點的思維方法，這個知識所承載的載體是什么。</h3><h3>評論</h3> <h3>范縣第一初級中學(xué)吳桂煥老師發(fā)言：</h3><h3> 今天下午有張鶴老師為我們分享了“數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯和如何演繹數(shù)學(xué)的合理性”兩方面的內(nèi)容。我特別喜歡張老師分享的一個學(xué)生寫的對數(shù)學(xué)的感悟。他說，十二年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我變成了一個理性的決策者。我覺得這和張勃老師說的數(shù)學(xué)學(xué)科的功能是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)是相通的。 反思自己的教學(xué)過程，感覺自己在教學(xué)過程中沒有做到為了培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維品質(zhì)而教，而是為了學(xué)生的分數(shù)而教，為了單純的解決一個或幾個數(shù)學(xué)問題而教。正如張老師說的，教的是一個一個的孤立點，而不是把這些彼此具有邏輯聯(lián)系的知識通過讓學(xué)生們思考它們的內(nèi)在聯(lián)系的過程，理解和掌握這些知識。這樣就扼殺了學(xué)生的思維能力的提升。把數(shù)學(xué)知識的“演繹”變成了對數(shù)學(xué)知識的“確認”。</h3><h3> 兩天來聽了三位專家的對數(shù)學(xué)知識幾個方面的準確解讀，讓我深深地感覺到我對數(shù)學(xué)知識的把握還是遠遠不夠的，更缺少對數(shù)學(xué)問題的思考和對教材的準確把握。說白了是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思考太少啦，站的高度不夠。所以才不能在教學(xué)過程中讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得有趣，不能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課感興趣。沒有把握讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義所在。</h3><h3>在以后的教學(xué)中要多思考這些寶貴的關(guān)于數(shù)學(xué)知識的獨到的見解。有意識的去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。</h3> <h3>7學(xué)22日上午講課老師：沈彩霞，心理學(xué)博士，北京教育學(xué)院教育心理學(xué)教師。研究方向:學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式等。主持北京市社科基金課題一項，參與多項國家級和省部級課題。發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，擔(dān)任北京教育學(xué)院多個培訓(xùn)項目的首席培訓(xùn)師和指導(dǎo)專家。</h3> <h3>沈博士從腦的結(jié)構(gòu)講起。講到大腦接受刺激的規(guī)律，大腦學(xué)習(xí)的節(jié)律，測試的作用，教給我們一些基于腦科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律以及策略，使我們受益良多。</h3> <h3>范縣第一初級中學(xué)陳華忠老師發(fā)言：</h3><h3>沈彩霞老師講了目前學(xué)校里面的三種教學(xué)模式。以人牽馬到河邊飲水為例形象貼切的說明了，馬主動飲水就是適者生存模式，用鞭子抽打或草料吸引就是行為主義模式，怎樣讓馬覺著渴從而讓馬喝水就是基于腦的自然模式。</h3><h3>人類進化的里程碑是很多從教30多年的老師都不知道的問題。她走到學(xué)員之間，把我們從陌生的領(lǐng)域帶到新穎富有挑戰(zhàn)的活動當(dāng)中，提出了一個個豐富的問題，引導(dǎo)大家認真思考。他說了一些新的觀點，學(xué)習(xí)是最佳的減肥方法。讓學(xué)員不斷的分析，猜想，論證，歸納得到了直立行走和火的使用這兩個重大事件。</h3><h3>中招高考前夕，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)不進去的問題。是因為杏仁核被高度激活，身心處于高度緊張的狀態(tài)；小孩好動，女生多數(shù)不如，比男孩成績好都用大腦科學(xué)得到了論證。</h3><h3>中招高考前夕，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)不進去的問題。是因為杏仁核被高度激活，身心處于高度緊張的狀態(tài)；小孩好動，女生多數(shù)不如，比男孩成績好都用大腦科學(xué)得到了論證。</h3> <h3> 范縣思源實驗學(xué)校 任莉敏收獲分享：</h3><h3> 今天上午聽了沈彩霞老師的講課，我收益匪淺。我了解到教師的課堂教學(xué)活動應(yīng)關(guān)注學(xué)生的大腦，要利用學(xué)生大腦發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期，要重視其可塑性，遵循大腦這一復(fù)雜系統(tǒng)自身的生理特點，進行有針對性的教學(xué)。因此，這就要求我們教師要更好的掌握學(xué)生課堂活動的大腦運作情況，自覺的將腦科學(xué)作用在課堂教學(xué)實踐中，為學(xué)生提供合適地教學(xué)內(nèi)容與刺激，充分利用學(xué)生課堂活動中的大腦關(guān)鍵期，從而提高教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>22日下午講課老師：馬寧，洋蔥數(shù)學(xué)教研與教師課程總監(jiān)，中國教育學(xué)會會員日觀摩課評委。曾獲全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課一等獎，北京市教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示二等獎，北京市朝陽區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年教師。原北京市第八十中學(xué)年級組長，參與過《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》《數(shù)學(xué)讀本》《五年中考三年模擬》等期刊、叢書的編寫。</h3> <h3> 馬寧老師講課的題目是《融合微課現(xiàn)頻的混合式教學(xué)策略》。</h3><h3>他講的策略有:</h3><h3>一、課堂插放微課+適時暫停補充提問；</h3><h3>二、用洋蔥數(shù)學(xué)微課片段突破教學(xué)難點；</h3><h3>三、課前預(yù)習(xí)+課上翻轉(zhuǎn)；</h3><h3>四、機房習(xí)題課個性化測診糾錯。</h3> <h3>課間與專家交流</h3> <h3> 張莊鄉(xiāng)中學(xué)孟玉敬老師談感受:</h3><h3> 通過馬老師的講座我體會到了微課視頻在教學(xué)中的作用，首先我之前也使用過多媒體，但是對于一些抽象的問題學(xué)生難以理解，微課視頻可以幫助學(xué)生理解。其次微課視頻可以幫助學(xué)生進行預(yù)習(xí)，這比單看課本預(yù)習(xí)效率要好。隨著時代的發(fā)展，科學(xué)的進步，我們作為老師也要與時俱進緊跟時代潮流，學(xué)習(xí)先進的思想，先進的教學(xué)方法，學(xué)做一名緊跟時代步伐的人民教師。</h3> <h3>陸集鄉(xiāng)中學(xué)曹存行：</h3><h3> 馬寧專家給我們上了一下午的課，他年輕有為，駕馭課堂能力，實在讓我們敬佩，初中數(shù)學(xué)的任一節(jié)課挨著那一節(jié)課信手拈來，信息技術(shù)與教學(xué)課程融合嘆為觀止；課堂以問題串領(lǐng)著我們從一個層次自然遞進到另一個層次，讓我們學(xué)員收益匪淺。他講的三步五環(huán)節(jié)與范縣的五步導(dǎo)學(xué)高度一致，這又一次碰撞出了共識的火花，有點相見恨晚的感覺?？傊蚁蝰R寧教授學(xué)了不少知識和技能，特別是要問有效問題，明確問問題的目的和想達到的目標。我會把他的理念和方法傳給我的同事，服務(wù)于我們的工作，受益于我們和學(xué)生。最后祝馬寧教授工作順利，家庭幸福，希望能到范縣再給我們所有數(shù)學(xué)老師上課。</h3> <h3> 7月23日上午，范縣第一初級中學(xué)教師王冬平主持引課。</h3><h3> 親愛的各位老師，大家上午好，今天我們很榮幸請到了伍春蘭，伍教授，為我們作今天的講座，大家歡迎伍教授的到來。</h3><h3> 伍老師，現(xiàn)任教育學(xué)院副教授，數(shù)學(xué)系書記全國數(shù)學(xué)教育研究會常務(wù)理事，副秘書長北京分會秘書長。全國多家教育網(wǎng)及北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育專家。伍老師還從事教培訓(xùn)的教學(xué)和管理工作、主持或參與數(shù)個國家級培訓(xùn)項且、各省市委培代技培項目和北京市中小學(xué)各類培訓(xùn)項目項負責(zé)人、子項目負責(zé)人、學(xué)科負責(zé)人、首席專家。</h3><h3> 今天伍老師的講座是《基于學(xué)生探究的動態(tài)教學(xué)軟件》現(xiàn)在，請大家以熱烈的掌聲歡迎伍教授做講座。</h3> <h3>伍春蘭: 北京教育學(xué)院副教授，數(shù)學(xué)系書記。全國數(shù)學(xué)教育研究會常務(wù)理事，副秘書長，北京分會秘書長。全國多家教育網(wǎng)，及北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專家。</h3><h3> 從事教師培訓(xùn)的教學(xué)和管理工作，主持或參與數(shù)個國家級培訓(xùn)項目，各省市委培代培援陪項目和北京市中小學(xué)各類培訓(xùn)項目。任項目負責(zé)人，子項目負責(zé)人，學(xué)科負責(zé)人，首席專家。</h3><h3> 伍教授給我們講解了《系學(xué)生探究的動態(tài)教學(xué)軟件》（ggb 軟件），是一種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，比幾何畫板用起來更方便簡潔，非常有利于我們的教學(xué)，為了我們以后自己進行探究摸索和實踐，我們對伍教授的講解做了全程的錄音。爭取早日把學(xué)到的技能用到自己的課堂中，提高自己的業(yè)務(wù)能力和駕馭課堂的水平。學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。</h3> <h3> 下午，王海霞老師領(lǐng)讀《念奴嬌◎赤壁懷古》，丁鳳麗老師引課，向老師們介紹了丁明怡美女老師，北京市中考命題評價組負責(zé)人，北京市高中學(xué)業(yè)水平考試命題組組長。丁老師給我們分享了新的教學(xué)模式《微格教學(xué)》，我認識到學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升離不開教師的合理引導(dǎo)，同樣學(xué)生的數(shù)學(xué)能力形成與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升主要依賴于數(shù)學(xué)課堂或者源于數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生，從而達到學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，教學(xué)不能是教師一味地教，而是讓學(xué)生能夠有意識地去學(xué)習(xí)，要做到這一點，就要老師多關(guān)注學(xué)生注意力集中的時間，根據(jù)學(xué)生的情況來安排教學(xué)任務(wù)，以達到更好的教學(xué)效果！</h3> <h3> 顏村鋪鄉(xiāng)中學(xué)曹冰心老師《三角形的中位線》用轉(zhuǎn)化的方法對定理做了證明，向?qū)W生滲透了數(shù)學(xué)思維方法。</h3> <h3>范縣板橋?qū)嶒瀸W(xué)校楊利敏老師做了《單項式》的教學(xué)展示，引課新穎，思路清晰，溫柔大方。</h3> <h3>范縣思源實驗學(xué)校關(guān)素芳老師做了《從算式到方程》的展示，設(shè)計完整，題目難易適當(dāng)。</h3> <h3> 顏村鋪鄉(xiāng)中學(xué)毛麗媛老師的《反比例函數(shù)》從實際生活中的實例出發(fā)引課，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。</h3> <h3> 范縣王樓鎮(zhèn)第一中學(xué)趙麗茹作課《用代入法解二元一次方程組》，解題方法多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。</h3> <h3>龍王莊鎮(zhèn)中學(xué)王露老師《一次函數(shù)的概念》教學(xué)向我們對函數(shù)的概念有了新的認識。</h3> <h3>丁明怡老師與作課老師互動</h3> <h3> 丁老師精準的指導(dǎo)</h3><h3> 作課的六位老師設(shè)計合理，沒有偏題怪題，PPT 制作精美，對教學(xué)內(nèi)容做了完整的詮釋。習(xí)近平主席的社會主義核心價值觀和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是我們的教學(xué)方向，如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維，當(dāng)某一天學(xué)生離開學(xué)校走向社會，我們的數(shù)學(xué)老師能讓孩子帶走什么呢？這應(yīng)該是當(dāng)今的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該思考的一個問題。</h3> <h3> 丁老師的指導(dǎo)深刻理性，同時也讓我們認識到了自己的不足。今后一定多閱讀，研課標鉆教材，結(jié)合自己本校的實際情況和學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計出更理想的課堂，既要關(guān)注人人，也要關(guān)注不同的人，既要促使全體學(xué)生數(shù)學(xué)基本質(zhì)量達成，也要為不同學(xué)生的多樣性發(fā)展提供空間。</h3> <h3>范縣實驗中學(xué)李敏敏：</h3><h3> 通過本次學(xué)習(xí)，我才真正認識了數(shù)學(xué)這門學(xué)科。認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要求教師只是會知識、教知識，更了解了數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和嚴謹性是如此縝密。</h3><h3> 這幾天的學(xué)習(xí)既有一線優(yōu)秀教師與我們交流，又有理論層次較高的教授和我們探討數(shù)學(xué)。一線教師張勃老師初次讓我認識到了定義的嚴謹性(比如數(shù)軸)，學(xué)到了課堂教學(xué)過程中重視引導(dǎo)學(xué)生將舊知轉(zhuǎn)化為新知去解決問題，體現(xiàn)知識的整體性和連貫性。</h3><h3> 張曉華老師幽默、生動的講座深深地吸引了我。張老師的講座讓我更要注重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)，教學(xué)安排不同層次學(xué)生的一些策略，比如優(yōu)等生、中等生、基礎(chǔ)稍弱的后進生如何去安排學(xué)習(xí)。</h3><h3> 在頓繼安教授、張鶴教師、心里學(xué)專家沈彩霞教師幾位老師的講座中學(xué)到了以下幾點：</h3><h3> 頓老師的“正例、反例、特例”讓我印象特別深刻，張老師在講述數(shù)學(xué)的邏輯性時讓我明白作為一名數(shù)學(xué)教師一定要去研究和深化知識，比如“數(shù)學(xué)教材中北京氣溫的幾個問題的先后性”。初次學(xué)到了沈老師講述的課堂上的兩個高效期，在以后的課堂設(shè)計中可以可以有更多方面的思考并利用此策略設(shè)計教學(xué)活動</h3><h3> 洋蔥數(shù)學(xué)的馬寧教師以及今天上午任老師的講座讓我認識到不僅要加深自身的學(xué)科知識素養(yǎng)對于多媒體的使用也要學(xué)習(xí)和深化。</h3><h3> 最后感謝李慧老師和耿艷紅老師對本次學(xué)習(xí)的安排和陪伴，以及李紅云老師和高富歡老師對我們熱情的接待和幫助！</h3> <h3>范縣數(shù)師北京研修班班歌</h3><h3> 朝 陽</h3><h3> 陸集鄉(xiāng)中學(xué) 曹存行</h3><h3>寫于2019.7.19</h3><h3>六十二人，帶著重任、帶著好奇、帶著希望，迎著朝陽相聚在大巴車上。</h3><h3>朝陽，你是年輕的象征，朝陽，你孕育著希望。</h3><h3>心向朝陽，敢拼敢闖，朝陽啊，朝陽，請你見證，數(shù)學(xué)北京研修班定創(chuàng)輝煌；朝陽啊，朝陽，請你記住數(shù)學(xué)北京研修班會再譜華章！請你記住數(shù)學(xué)北京研修班會再譜華章??！</h3><h3>我們的班級和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)情況如下：范縣數(shù)師北京研修班</h3><h3> 陸集鄉(xiāng)中學(xué) 曹存行</h3><h3> 寫于2019.7.23</h3><h3>范縣數(shù)師研修班，班主任是高富歡.</h3><h3>學(xué)術(shù)主任李紅云，辛勤付出默無聞。</h3><h3>中心主任是陳麗，不能到場心惦記。</h3><h3>艷紅李慧雙帶隊,全體老師都敬佩。</h3><h3>班長興和啥都會，全班分了六個隊。</h3><h3>六十學(xué)員全精英，帶著重任來取經(jīng)。</h3><h3>九個專家九方面，學(xué)員幾乎要忙壞。</h3><h3>反思總結(jié)和美篇，精髓要點全體現(xiàn)。</h3><h3>競相發(fā)言提問題，專家支招揭謎底。</h3><h3>范縣精英取真經(jīng)，核心素養(yǎng)不落空。</h3><h3>思維能力再提升，定為范縣立新功。</h3><h3>請同事們記住如下；</h3><h3>1.分層教學(xué)</h3><h3>2.要有邏輯</h3><h3>3.信息技術(shù)整合</h3><h3>4.科學(xué)用腦組織教學(xué)和處理班級問題</h3><h3>5.身體是革命的本錢，勞逸結(jié)合，做最好的自己最好！</h3> <h3> 范縣實驗中學(xué)的王亞芬分享：</h3><h3> 對于這幾天的培訓(xùn)，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。教育專家和北京市名師的教育教學(xué)理念，人格魅力深深地現(xiàn)在我的心中，首先張勃老師從新課標變化，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)入手，她指出一節(jié)課，若全按自己的思路設(shè)計，就是牽著學(xué)生的鼻子走。難以達到理想的目標，新課標要求培養(yǎng)學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、提出、分析問題。頓繼安教授向我們傳達了創(chuàng)設(shè)更富有步驟化、程序化、生活化并增強學(xué)生的代入感，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生投入其中，進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。張曉華老師幽默風(fēng)趣的語言相信給大家留下了極為深刻的印象。張老師為我們分享的中考復(fù)習(xí)課中課堂基礎(chǔ)小測的內(nèi)容設(shè)計，很實用，為我們以后的復(fù)習(xí)提供了很好的參考價值。張鶴老師讓我深刻認識到鉆研教材挖掘教材背后的東西，要讓學(xué)生知其然更要知其所以然。讓學(xué)生明白知識點所承載的載體是什么而不只是在課本上確認知識機械地記住知識。沈彩霞老師將原本枯燥無味的心理學(xué)知識講的活靈活現(xiàn)，將學(xué)生喻為馬，老師則是牽馬人，只有讓學(xué)生自己感到愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，才會讓學(xué)生真正的掌握知識。下午馬寧老師為我們帶來了精彩的洋蔥數(shù)學(xué)講堂，將信息技術(shù)與教學(xué)課程完美地融合。伍春蘭教授向我們傳授了先進的教學(xué)技術(shù)，以線上教學(xué)的形式為我們直觀的呈現(xiàn)了先進化的繪圖手段。下午進行了學(xué)員的微格教學(xué)，請來的是丁明怡老師，丁明怡老師為每個學(xué)員都提出了寶貴的建議，也為每一個學(xué)員以后的教學(xué)提供了良好的方向。</h3><h3>這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。在今后的工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，取得更佳的成績。最后我還要感謝北京教育學(xué)院院長陳麗教授、帶班班主任高富歡老師和李紅玉老師，以及我們的領(lǐng)隊耿艷紅老師和李慧老師，給我們提供的學(xué)習(xí)平臺和親切的服務(wù)，謝謝！以上就是我對此次高級研修班的學(xué)習(xí)分享。</h3> <h3> 高碼頭鎮(zhèn)中學(xué)范麗偉老師發(fā)言：</h3><h3> 在這幾天里，各位老師專家用他們幽默的語言，發(fā)人深省的講座將他們獨到的教學(xué)思想，對我之后的教學(xué)工作起到很重要的引領(lǐng)作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點收獲！</h3><h3>1.通過培訓(xùn)， 我深刻地認識到必須更新觀念。張勃、張曉華等多位老師在培訓(xùn)過程中對數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)以及課程標準都進行了講解。通過幾位老師的講解，我認識到學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升離不開教師的合理引導(dǎo)，同樣學(xué)生的數(shù)學(xué)能力形成與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升主要依賴于數(shù)學(xué)課堂或者源于數(shù)學(xué)課堂。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注幾個需要特殊關(guān)注的地方。第一:要讓學(xué)生有足夠的時間和空間經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，以讓學(xué)生更好的理解接受所學(xué)內(nèi)容。第二:要進行有效的教學(xué)活動，從而達到學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，教學(xué)不能是教師一味地教，而是讓學(xué)生能夠有意識地去學(xué)習(xí)，要做到這一點，就要老師多關(guān)注學(xué)生注意力集中的時間，根據(jù)學(xué)生的情況來安排教學(xué)任務(wù)，以達到更好的教學(xué)效果！</h3><h3>2. 此次培訓(xùn)對我的專業(yè)成長也大有益處。通過頓繼安教案所作了的講座，了解到教師為什么需要教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)設(shè)計該怎么做。在特級教師張曉華老師的講座中，對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有了更新的認識，復(fù)習(xí)課不是教師把教材上的概念公式重新講一遍或者直接呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖。而是要關(guān)注學(xué)生之前沒有弄清楚的知識和方法，學(xué)習(xí)過程中遺忘的知識和方法，最后要形成由點到線，由線到面，由面到體的知識體系！復(fù)習(xí)課中，要先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到存在的問題，學(xué)生之間都解決不了的問題，老師再進行講解，講解過程中教師對于所用的知識及方法進行梳理，讓學(xué)生加深記憶。</h3><h3> 學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這幾天可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。在獲得知識的同時，也認識到了自己在各方面存在的不足。今后，我應(yīng)該把握住各種學(xué)習(xí)的機會，本著做一名學(xué)生的態(tài)度，向書本學(xué)，向身邊的同事學(xué)，通過多種途徑、采取多種方法不斷豐富自己，提高自己。</h3><h3>最后，向在生活學(xué)習(xí)中提供許多幫助的高富歡老師、李紅云老師、李慧老師和耿艷紅老師。</h3> <h3>23日晚上，李亞楠和路芬芬主持文藝匯演，節(jié)目單：</h3><h3>1、詩朗誦《這就是我們的稱呼》表演者:一組全體成員</h3><h3>2、歌曲《隱形的翅膀》表演者:任莉敏，曹冰心，李敏敏，賈美玉。</h3><h3>3、詩朗誦《再別康橋》表演者：二組全體成員 </h3><h3>4、歌曲獨唱《最浪漫的事》表演者：耿艷紅</h3><h3>5、廣場舞《心跳》三組全體成員</h3><h3>6、歌曲《明月幾時有》表演者：孫萌萌</h3><h3>7、武術(shù)表演曹存行</h3><h3>8、廣場舞：李運黃喜云桑風(fēng)芹苗菲黃守靜廣場舞</h3><h3>9、手語《感恩的心》表演者：五組全體成員</h3><h3>11、舞蹈《我是一個兵》表演者：六組全體成員</h3><h3> 12、《沁園春?雪》朗誦：王金龍；獨唱：李亞楠</h3> <h3>各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家早上好！<br></h3><h3>未來如一把跳動得火焰，閃爍著耀眼而迷人光彩。</h3><h3>未來似一組優(yōu)美的音符，奏響著動聽而激昂的旋律。</h3><h3>太多感謝得話語，太多的收獲和感悟，都讓我們?nèi)谌虢裉斓耐頃?。我宣布?019年河南濮陽市范縣初中數(shù)學(xué)骨干教師赴京高級研修班結(jié)業(yè)晚會，現(xiàn)在開始！</h3> <h3> 有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；教育的根是苦的，但果實是甜的。下面請欣賞由一組老師帶來的詩朗誦《這是我們的有一片蔚藍的天空，都希望能夠自由飛翔。每個人心中都有一雙隱形的翅膀，有了它才會鍥而不舍，飛向遠方。請欣賞由任莉敏、曹冰心，李敏敏，賈美玉四位老師帶來的歌曲《隱形的翅膀》。</h3><h3><br></h3> <h3> 優(yōu)美的歌聲之后會是什么呢？沒錯，就是舞蹈了，那就趕緊讓我們一塊欣賞由第三小組帶來的廣場舞《心跳》吧！<br></h3><h3> 無論身在何方，總有一種思念無法忘懷；無論今夕何夕，總有一輪明月照耀心間。于是，便有了那瓊樓玉宇中的一抹哀思，便有了喃喃自語中的無限惆悵。下面請欣賞由孫萌萌老師帶來的歌曲《明月幾時有》</h3><h3>生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。常懷感恩心，一生無憾事。翻開日歷，一頁頁嶄新的生活會因為我們的感恩而變得更加的璀璨。下面請欣賞由五組老師帶來的手語《感恩的心》</h3> <h3> 今年是建黨98年，也是五四運動100 周年，而且又到了一年一度的八一建軍節(jié)，接下來請欣賞六組為大家?guī)淼摹段沂且粋€兵》<br></h3><h3> 能踏在北京這塊熱土，讓我想到了我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，接下來請欣賞六組帶來的的一首氣勢磅礴的詩歌《沁園春?雪》</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>快樂的時光總是那么短暫</h3><h3>團聚的日子特別讓人感動</h3><h3>今天我們歡歌笑語，我們暢想未來，</h3><h3>讓我們記住今天，讓我們期待明天。</h3><h3><br></h3> <h3>7月24日上午結(jié)業(yè)典禮</h3> <h3>學(xué)員代表范縣孟樓中學(xué)李亞楠作為教師代表對北京教育學(xué)院這幾日的熱情招待表達了感謝，也對本次培訓(xùn)的感悟做了發(fā)言。她因為收獲滿滿激動得詩興大發(fā)，現(xiàn)場作詩一首以致敬這次珍貴的研修活動。</h3><div> 各位專家精授課，津津有味細品嘗。</div><div> 復(fù)習(xí)課型找基礎(chǔ)，學(xué)改做創(chuàng)研內(nèi)在。</div><div> 教材本質(zhì)探思維，引生理解梳脈絡(luò)。</div><h3> 理性分析整思路，研究確認現(xiàn)邏輯。</h3> <h3>范縣數(shù)學(xué)教研員李慧老師肯定了老師們這五天來的努力，對大家在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)很滿意，也對大家提出了要求：用我們學(xué)到的新知去改進我們的教學(xué)水平，用新的教育理念去呵護我們范縣的“花朵”，大家擼起袖子加油干，范縣教育定出新高！</h3> <h3>范縣教師進修學(xué)校耿艷紅主任宣讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計獲獎名單</h3> <h3>陳麗院長很欣賞范縣數(shù)學(xué)老師在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所展現(xiàn)的有禮的、進取的精神風(fēng)貌，并誠摯地邀請學(xué)員以后來北京就來北京教育學(xué)院看看，這里始終是學(xué)員的母校！笑容在這里隨處可見，問候在這里時常聽到，“熱情”是貴校的精神文化風(fēng)貌！</h3> <h3>美女班主任高富歡老師，為保障大家住得舒心，學(xué)得開心，每天都早起晚歸地為大家服務(wù)，您辛苦了！</h3> <h3>學(xué)術(shù)班主任李紅云老師是一個才華橫溢又謙謙有禮的高人！感謝她對學(xué)員教學(xué)上的指導(dǎo)，為她每天堅持和大家一起上課點贊！</h3> <h3>陸集鄉(xiāng)中學(xué) 曹存行</h3><h3> 寫于2019.7.24</h3><h3>范縣數(shù)師研修班，班主任是高富歡.</h3><h3>學(xué)術(shù)主任李紅云，辛勤付出默無聞。</h3><h3>中心主任是陳麗，不能到場心惦記。</h3><h3>艷紅李慧雙帶隊,全體老師都敬佩。</h3><h3>班長興和啥都會，全班分了六個隊。</h3><h3>六十學(xué)員全精英，帶著重任來取經(jīng)。</h3><h3>九個專家九方面，學(xué)員幾乎要忙壞。</h3><h3>反思總結(jié)和美篇，精髓要點全體現(xiàn)。</h3><h3>競相發(fā)言提問題，專家支招揭謎底。</h3><h3>范縣精英取真經(jīng)，核心素養(yǎng)不落空。</h3><h3>思維能力再提升，定為范縣立新功。</h3><h3><br></h3> <h3> 最后學(xué)院為學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書、優(yōu)秀學(xué)員證書、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計證書、優(yōu)秀教學(xué)證書，我們雖培訓(xùn)已結(jié)業(yè)，學(xué)習(xí)中留下的收獲永存，感恩在培訓(xùn)中遇見美好！</h3> <h3> 滿懷希望而來，滿載收獲而歸，帶著思索，踏上返程的列車。</h3><h3> 每一次的學(xué)習(xí)都會讓我們領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景，也讓我們擁有了不一樣的收獲，同時也給我們帶來了許多反思。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將會主動向名師專家看齊，尋著他們的足跡前進，爭取進步！</h3>