<![CDATA[<td id="cnb5g"></td>]]><![CDATA[<legend id="cnb5g"></legend>]]>
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| | <h3><font color="#010101"><h3> 為全面貫徹落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》的文件精神,全面促進(jìn)教師專業(yè)化成長,中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)外語教育信息化應(yīng)用工作委員會和北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院于2019年7月16日至19日在江西省南昌市舉辦“第十六屆中學(xué)骨干英語教師新課程教學(xué)高級研修班”(簡稱“骨干研修班”)。本屆會議主題是“人工智能賦能英語教學(xué)”。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"> 武漢東湖高新區(qū)舒曉輝名師工作室的成員全程參與了學(xué)習(xí)研修，這次我們工作室自2016年12月成立以來連續(xù)第三次參加的骨干研修班學(xué)習(xí)（前兩屆分別是2017年的煙臺會議，2018年的義烏會議）。</font></h3> <h3 style="text-align: center">2017年工作室參加煙臺會議</h3> <h3 style="text-align: center">2018年工作室參加義務(wù)烏會議</h3> <h3><font color="#010101"> 下面，先來科普一下“骨干研修班”。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 中學(xué)骨干英語教師新課程教學(xué)高級研修班是中國外語教育界頂級品牌教研活動(dòng)之一，以引領(lǐng)課改潮流，推動(dòng)教學(xué)變革而知名。每年暑期舉辦一屆。從2016年第13屆起，“骨干研修班”以教育信息化應(yīng)用為突破口，邀請國內(nèi)外一流的英語教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，從外語教育信息化理念，到教材教法的選擇與設(shè)計(jì)，甚至到教學(xué)細(xì)節(jié)的掌控等全方位悉心指導(dǎo)授課教師，全面展示教育信息技術(shù)對英語教學(xué)的影響。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 那今年第16屆骨干研修班又是怎樣的呢？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 先看看這滿滿的講座、課例日程安排，還有專家、骨干教師就令人期待！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 請看詳解！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 今年為期四天的“骨干研修班”在素有“英雄城”的江西南昌舉辦，我們一行七人于7月16-19日在這里與全國各地近3000名中學(xué)英語教師共聽專家們的主題報(bào)告，共觀優(yōu)秀教師的10節(jié)課例展示，共議每一節(jié)課的亮點(diǎn)及改進(jìn)完善之策，四天的學(xué)習(xí)觀摩短暫而充實(shí)，我們都收獲滿滿......這次第16屆“骨干研修班”為我們做主題報(bào)告的專家有程曉堂、朱選文、費(fèi)為民、魯子問、劉兆義等全國英語界的知名專家......</font></h3> 第一天培訓(xùn)由《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》制定組核心成員、北師大外語學(xué)院程曉堂教授為我們作了《信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用》的主題報(bào)告，在報(bào)告中指出信息技術(shù)化突破了空間、時(shí)間、資源的限制，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，減少了學(xué)習(xí)的成本，加強(qiáng)了監(jiān)控和測評，接著我們分上午和下午聽了四節(jié)人教新目標(biāo)英語教材八上U3 I'm more outgoing than my sister.基于單元整體設(shè)計(jì)的課例，包括聽說課、語法課、閱讀課、寫作課等不同課型課例。晚上7:30-9:30，我們還參加了課例說課、評課深度剖析研討......<br> <p> 2019年7月17日上午第16屆骨干研修班初中直播（一）程曉堂報(bào)告，施琪、趙妍課例展示，評課</p><p> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562137270257560&from=timeline<br></p> <p> 2019年7月17日下午第16屆骨干研修班初中直播（二）黎加厚報(bào)告，段碧容、郭麗佳課例展示，評課 <br><br> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562138184907541&from=timeline<br></p><p><br></p><p> 2019年7月17日晚上第16屆骨干研修班晚間研討（初中）單元整體教學(xué)課例剖析</p> <h3><font color="#010101"><p> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562926363783179&from=timeline</p></font></h3> 第二天培訓(xùn)由朱選文教授和外籍專家Blythe費(fèi)為民先生給我們先后作了《愛挑戰(zhàn)——讓“比翼行動(dòng)”走向全國》和《校園吉尼斯,把學(xué)生帶向世界》的英語教育信息化專題報(bào)告，在報(bào)告中我們看到了陜西省基礎(chǔ)教育界的“吉尼斯挑戰(zhàn)”——愛挑戰(zhàn)，讓我們深思，每個(gè)孩子身上都有無窮的潛力，只是我們?nèi)鄙倭巳グl(fā)現(xiàn)的眼睛，沒有給孩子們提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，而是更多地聚焦在眼前學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和考試得分能力，這是社會和這個(gè)時(shí)代的悲哀，要改變現(xiàn)狀我們要從改變自己作為教師的評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn).......接著我們又觀摩了外研版七下 Module 12 Western Music基于單元整體設(shè)計(jì)的四節(jié)課例展示，其中的聽說課由《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂組核心成員、博士生導(dǎo)師魯子問教授親自執(zhí)教，讓我們看到了全國最高水準(zhǔn)的課例。<br> 其中，在上午課例點(diǎn)評環(huán)節(jié)，來自西南大學(xué)外國語學(xué)院的楊曉鈺教授提出的評課5S原則——Sympathize, Summarize, Select, Suggest, Stress受到了與會教師的共鳴。 <p> 2019年7月18日上午第16屆骨干研修班初中直播（三）朱選文、費(fèi)為民報(bào)告，魯子問、鄭諾課例展示，評課 <br> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562138668791543&from=timeline</p><p> 2019年7月18日下午第16屆骨干研修班初中直播（四）魯子問報(bào)告，鄒艷、芮蓉蓉課例展示，評課</p><p> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562306209086716&from=timeline</p> 第三天上午我們熟悉的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂組核心成員、原武漢市教科院英語教研室主任劉兆義老師為我們作了《教育信息化2.0時(shí)代，為了英語教育現(xiàn)代化》的主題報(bào)告，AI為英語教學(xué)賦能，英語教育現(xiàn)代化時(shí)代以來。之后，我們由觀摩了一節(jié)人教新目標(biāo)八上U3的跨教材的閱讀課和一節(jié)外研版七下M12 的單元話題寫作課。<br> <h3><font color="#010101"><p> 2019年7月19日上午第16屆骨干研修班初中直播（五）劉兆義報(bào)告，楊妮茜、易麗霞課例展示，評課</p><p> 回放視頻鏈接</p><p>https://live.xinhuaapp.com/xcy/reportlist.html?liveId=1562306319025736&from=timeline</p></font></h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員和劉兆義老師合影</h3> 第16屆“高級研修班”上專家們先進(jìn)的理念、緊密聯(lián)系一線的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，來自于全國各地課例展示老師們優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和精彩的課堂展示，讓我們與會教師收獲滿滿。兩天半的“高級研修班”在大家的意猶未盡中圓滿結(jié)束，我想帶給大家更多的應(yīng)該是我們回來之后的反思與重新出發(fā)...<br> <div style="text-align: center;">再序滕王閣，今夏七月登高論教</div><div style="text-align: center;">七月之行，齊聚南昌。</div><div style="text-align: center;">溫滕王閣序，習(xí)新英語教法。</div> ——光谷二初 田 媛 <b>四天的骨干研修班會議，兩天半的學(xué)習(xí)、觀摩，工作室成員培訓(xùn)感悟多多。</b> <h3 style="text-align: center">武漢市光谷二初 田 媛</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">在江西南昌遇見最美的“翼課之行”</font></b></h3><div><br></div><div> 從7月16日滿懷期待地來到南昌，到19日依依不舍地離開，三天的緊張學(xué)習(xí)，讓我覺得這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)干貨滿滿，這次學(xué)習(xí)對自己的英語教學(xué)理念還是有很大的影響的，自己通過每天的主題報(bào)告、課例展示、課例點(diǎn)評、深度剖析的環(huán)節(jié)都在不斷反思自己的英語教學(xué)理念和教學(xué)方法，真的有很多值得自己去深入研究和反思的地方。劉兆義老師說“我們要用未來的理念教現(xiàn)在的孩子，不然就相當(dāng)于剝奪了他們的未來！”是的，作為英語老師真的不能將自己的教學(xué)目光總是聚焦于教授學(xué)生單詞、語法知識、語言結(jié)構(gòu)，這些并不是孩子們在未來所需要具備的能力，他們在未來需要真正具備的是思維能力，去學(xué)會批判、分析、歸納、總結(jié)；他們需要具備文化品格，去學(xué)會欣賞自己國家的文化，去對比自己國家和其他國家文化的差別，他們更需要一種全新的認(rèn)知方式，而不總是拘泥于傳統(tǒng)的認(rèn)知，學(xué)英語就是老師帶領(lǐng)學(xué)生去構(gòu)建一種全新的認(rèn)知方式。</div><div> 那么值得我們反思的就是我們?nèi)绾卫靡磺心軌蚶玫馁Y源來在英語課上幫助學(xué)生構(gòu)建這些能力呢？我們需要去基于教材整合資源，需要用心的去設(shè)計(jì)課上的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要及時(shí)地評價(jià)、及時(shí)地反饋孩子們的每一個(gè)表現(xiàn)等等......讓我突然感覺做一名英語老師真的不是教語言這么簡單！我的每一節(jié)課都貫穿著立德樹人的宏偉目標(biāo)！我課上的每一個(gè)價(jià)值取向都會影響我學(xué)生的價(jià)值觀！感覺自己肩上的擔(dān)子又重了許多！<br> 對于自己教學(xué)方法也有許多的反思，最重要的一點(diǎn)就是一定要讓自己開始學(xué)會單元整體設(shè)計(jì)，一個(gè)單元的每一節(jié)課絕對不是割裂的，而一定是相互滲透、相互聯(lián)系的，每一節(jié)都是在為下一節(jié)課打基礎(chǔ)，都在為學(xué)生的能力提升做鋪墊，第一節(jié)課可以讓學(xué)生去感知語言，慢慢走到最后一節(jié)課的時(shí)候?qū)W生就應(yīng)該具備了對本單元的目標(biāo)語言進(jìn)行輸出的能力！而每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的語言環(huán)境，讓學(xué)生把學(xué)到的語言及時(shí)的應(yīng)用到真實(shí)的語境中！<br> 我們的教學(xué)為什么會越來越累，真的是因?yàn)槲覀冃闹袥]有每節(jié)課的知識、技能目標(biāo)，抓的是知識點(diǎn)，考的是技能，所以老師講的再多學(xué)生也考不好！如果我們真的能把握住教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)技能目標(biāo)并以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虝W(xué)生，真的會讓我們的教學(xué)事半功倍！學(xué)生學(xué)起來也會很輕松！<br> 感謝舒特名師工作室創(chuàng)造了機(jī)會讓我們有了深度學(xué)習(xí)的機(jī)會，也感謝翼課網(wǎng)為所有英語老師提供了英語教學(xué)信息化的精準(zhǔn)化工具，讓我們的教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)據(jù)化、信息化、精準(zhǔn)化，讓學(xué)生的學(xué)也變得有目標(biāo)地學(xué)，有針對性地學(xué)，再也不會出現(xiàn)“一人感冒全班吃藥”的教學(xué)現(xiàn)象，讓我們真正的可以去實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，因材施教！讓每個(gè)孩子在每節(jié)課，每份作業(yè)中都學(xué)有所獲！這是我們以前所憧憬的教育愿景，現(xiàn)在正在慢慢實(shí)現(xiàn)中......<br></div> <h3 style="text-align: center">武漢市光谷龍泉中學(xué) 王 歡</h3> <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">未來已來，你來不來</font></b></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">——“第十六屆骨干英語教師高級研修班”學(xué)習(xí)心得</font></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;"> 從一片山、一片海的煙臺的2017年第14屆骨干研修班，到從雞毛換糖開始發(fā)展成為全世界最大的小商品集散中心的義烏2018年第15屆骨干研修班，再到錚錚傲骨與詩詞歌賦并存的南昌2019年第16屆骨干研修班，連續(xù)3年，我們一路追隨，對從2003年開始起，一年一度的 “骨干英語教師高級研修班”可謂是“一見傾人城，再見傾人國”。</div> 7月16日清晨，我們“舒曉輝名師工作室”一行5人踏上了東行的列車，開啟了為期四天的“第十六屆骨干英語教師高級研修班”培訓(xùn)之旅。在這四天里，我們體驗(yàn)了比武漢還火熱的天氣，比湖南還辣的食物，但那都不及“骨干英語教師高級研修班”的現(xiàn)場——3000多人的會場座無虛席，老師們或坐或站、或聆聽、或沉思、或奮筆疾書……<br> 聽魯子問教授娓娓道來認(rèn)知的樂趣；看吉尼斯世界紀(jì)錄副總裁費(fèi)為民先生讓我們零距離了解吉尼斯記錄走進(jìn)校園，走進(jìn)我們身邊；跟著黎加厚教授學(xué)微信小程序在我們教育教學(xué)工作中的運(yùn)用……我們長了見識，開了眼界。 <br> 四天的現(xiàn)場信息技術(shù)課例讓我們感嘆EKWING AI賦能教育大資源、感嘆全場景深度運(yùn)用、感嘆“數(shù)據(jù)大腦”助力精準(zhǔn)教學(xué)，我們感受是：“過去十小時(shí)，現(xiàn)在一分鐘”大幅度減輕教師負(fù)擔(dān)，助力教師由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)化；智慧化教學(xué)，讓因材施教成為可能。寓教于樂，大幅度提高學(xué)習(xí)興趣；讓溝通無處不在，讓家長的關(guān)愛如影隨形。<br> 更令人感慨的是：基于人教新目標(biāo)八上英語教材U3和外研版七下英語教材M12單元整體設(shè)計(jì)的10節(jié)課例展示課上，有教師讓“雙胞胎”為英語教學(xué)代言；有教師讓信息技術(shù)變成學(xué)生的“魔法杖”；有教師讓學(xué)生明白友誼的真諦；有教師讓紙筆課堂肋下生雙翼……講臺雖小，也可變?yōu)榫S也納金色大廳。君不見，“核心素養(yǎng)沐浴下的藍(lán)色多瑙河”、思維導(dǎo)圖鏈接下的黃河大合唱”、“東方音樂浸潤下的骨干研修班”……以“音樂”為主題的英語課上得妙趣橫生、發(fā)人深省。這應(yīng)該就是新時(shí)代的“偶像教師”吧！<br> 四天的營養(yǎng)大餐，讓我回味無窮，也讓我更清晰地認(rèn)識到“現(xiàn)代信息技術(shù)”在課堂中的應(yīng)用以及和學(xué)科的深度融合將是大勢所趨。親愛的教育同仁們，未來已來，你還不來？ <h3 style="text-align: center">武漢市光谷左嶺一初 張瑩瑩</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">南昌第16屆骨干研修班觀課有感</font></b></h3><div><br></div><div> 2019年7月17日至19日上午，在南昌兩天半的學(xué)習(xí)讓我獲益良多。尤其是這兩天的10節(jié)課堂展示無疑是有很多亮點(diǎn)和干貨。17日的四節(jié)課是基于人教新目標(biāo)八上英語教材U3 I'm more outgoing than my sister.的單元整體教學(xué)課例展示，課型分別是聽說課、語法課、閱讀課和寫作課。其中讓我印象最深的首先是來自河南洛陽的趙妍老師講授的語法課?？菰餆o趣的語法課一直讓我覺得是最難突破的課型，趙老師的這種上法讓人覺得眼前一亮。她以《哈利·波特》作為情境，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生以尋寶的形式層層推進(jìn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。這給我們今后上語法課也指明了一個(gè)方向。</div> 其次是來自山東淄博張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭麗佳老師講授的寫作課。郭老師以課本為基準(zhǔn)，但加入了視聽和閱讀的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。這堂課以影片《奇跡男孩》作為導(dǎo)入，并截取影片的語言作為閱讀材料，讓學(xué)生在興趣中熟悉目標(biāo)語言并學(xué)會目標(biāo)語言的運(yùn)用，接下來再切入到課本的寫作材料，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對句型的運(yùn)用。最后讓學(xué)生寫出自己的小作文并通過小組合作的方式互相幫助修改文章。課堂結(jié)尾通過回到影片達(dá)到情感升華，讓學(xué)生學(xué)會悅納自己，接受差異，欣賞朋友并珍惜友情。<br> 7月19日上午，來自浙江臺州白云中學(xué)的楊妮茜老師帶來的人教新目標(biāo)英語八下第五單元的跨教材閱讀課教學(xué)也讓我印象深刻。雖然之前也聽過“Mickey Mouse”這一課，但這次又有不同的感受，也發(fā)現(xiàn)了不同的閃光點(diǎn)。最大的不同之處是楊老師很注重文化的滲透，帶領(lǐng)學(xué)生理解中西方文化的差異。還有一點(diǎn)就是楊老師沒有采用分段閱讀而是采用整體閱讀，學(xué)生把文章讀了三遍。楊老師運(yùn)用時(shí)間軸讓學(xué)生理解幾個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的意義，并增加圖文小視頻的歷史背景幫助學(xué)生讀懂文章主旨。可惜最后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生討論象征中國文化的卡通形象沒有足夠的時(shí)間展開，如果這一環(huán)節(jié)給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間拓展就更加完美了。<br> 兩天半的骨干研修班，聆聽專家報(bào)告、學(xué)習(xí)觀摩課例、深度剖析研討，讓我對未來信息技術(shù)與英語學(xué)科的融合有了更深的感悟，也有了更明確的方向。 <h3 style="text-align: center">武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李 琛</h3> <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">互聯(lián)網(wǎng)+背景下英語課堂教學(xué)淺思</font></b></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">——第16屆中學(xué)“英語骨干研修班”觀摩與研討學(xué)習(xí)有感</font></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;"> 劉兆義老師在一次講座中提到，信息化對國民生活的影響，對每一位學(xué)生的影響，到底有多深刻，你只需環(huán)顧身邊的事物幾分鐘，便能獲得確定的答案。推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，是我們每一位教師的責(zé)任。未來已來，你還不來？<br> 2019年7月16日，我們一同前往江西南昌，參加了第十六屆中學(xué)骨干英語教師新課程教學(xué)高級研修班，現(xiàn)場享受了知名專家的講座與優(yōu)秀教師的課例展示。作為英語學(xué)科教師，在每節(jié)展示課開始前，我都會問自己，如果我抽到這個(gè)話題，我會如何展示這節(jié)課？來自河南洛陽市東方第二中學(xué)的趙妍老師，為我們展示了人教新目標(biāo)英語八下Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section A Grammar 側(cè)重語言知識建構(gòu)與實(shí)踐的語法課，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為“掌握形容詞和副詞比較級的基本結(jié)構(gòu)”。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與授課方式，讓臺下聽課的我，一次次想要站起來為她鼓掌。她是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的英語教學(xué)實(shí)踐先鋒，是一位真正符合時(shí)代需求，符合學(xué)生成長需求的優(yōu)秀教師。<br> 作為英語一線教師，我深知一節(jié)好課最難的是什么。每一次上公開課，我都在尋找主線上花很多功夫。我認(rèn)為，好的主線可以讓課堂有連貫性，可以牢牢抓住學(xué)生注意力。趙老師做到了！回到武漢我重新學(xué)習(xí)了她的教學(xué)設(shè)計(jì)，更是對這位老師心生敬意。她的主線靈感來自哪里？她很巧妙地抓住了課本篇章中的一個(gè)名字Harry, 并借用學(xué)生熟知并特別喜愛的著名小說和電影作品Harry Porter來體現(xiàn)Harry的變化與對朋友的態(tài)度，通過翼課網(wǎng)上的小視頻與課前課中習(xí)題測試學(xué)習(xí)并及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。這節(jié)課的最后五分鐘，我一直內(nèi)心期待這位老師最后的課例高潮。趙老師以一種特別的形式回顧本節(jié)課的故事情節(jié)和語法知識——展示車票London to Hogwarts，分發(fā)車票，并在翼課網(wǎng)上個(gè)性化布置作業(yè)。<br> 趙老師對翼課網(wǎng)運(yùn)用得熟練、自然、適切。我認(rèn)為之所以她有能力如此巧妙借助翼課網(wǎng)平臺教學(xué)，是因?yàn)樗邆淙缦氯N教學(xué)素質(zhì)。<br> <b> 一、擁有豐厚的學(xué)科素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)</b><br> 若非對著作《哈利·波特》讀得相當(dāng)透徹，且對情節(jié)了如指掌，一定無法產(chǎn)生這節(jié)課的主線靈感。面對同一個(gè)知識節(jié)點(diǎn)，同一個(gè)英語語篇，每位老師的處理是不一樣的。如何進(jìn)行課堂內(nèi)外知識的聯(lián)系與嫁接？如何對文章深層次內(nèi)容進(jìn)行挖掘？如何尋找文章暗含的味道？很大程度上，取決于我們自身的學(xué)科素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)。<br> <b> 二、善于挖掘素材并充分利用好素材</b><br> 老師對同一篇章的處理，還需要教師有一雙“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，善于尋找突破口，善于挖掘素材，更要善于利用素材。我們的文章配圖可能就是一個(gè)故事，文章選用的人名可能就是一個(gè)切入口。及時(shí)抓住關(guān)鍵信息，及時(shí)感受到知識外的溫度，也是一位優(yōu)秀英語教師應(yīng)有的素養(yǎng)。<br> <b>三、擁有溫暖向上的內(nèi)心與浪漫的生活情懷</b><br> 遇見一位善于觀察、會拓展、擁有創(chuàng)造力的優(yōu)秀教師，學(xué)生自然是非常受益的。但教師若缺乏溫暖向上的內(nèi)心與浪漫的生活情懷，也可能讓學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)困境，如課堂容量大，學(xué)生參與度不高。趙老師之所以感染到我們每一個(gè)人，最重要的一點(diǎn)，是她的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐非常有溫度。仿佛她的語言與每一個(gè)畫面呈現(xiàn)都在和學(xué)生進(jìn)行心靈的對話。因?yàn)楣げㄌ?，他們一齊關(guān)注成長；因?yàn)楣げㄌ兀麄円积R戰(zhàn)勝困難；因?yàn)楣げㄌ?，老師和孩子們一同朝夢奔去。這樣的課堂畫面，真美！這樣的課堂溫度，真享受！<br> 好的課堂，總能讓人為之振奮，甚至熱淚盈眶，讓人回味久遠(yuǎn)。好的教育，總能讓人為之沉思，甚至改變自己，讓人受益無窮。教書育人，是我們的使命，需要我們具備優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。今天的教育，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，需要我們從心底去接納真實(shí)的自己，了解自身不足，謙虛地學(xué)習(xí)，并持續(xù)學(xué)習(xí)。<br> 互聯(lián)網(wǎng)+的變革源于技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)+的教育變革源于發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+的課堂變革源于什么？源于對生命的敬畏與贊美。我們有責(zé)任有義務(wù)，讓我們遇見的每一個(gè)孩子接受高質(zhì)量的教育、高效的教育、最有生命溫度的教育。<br></div> <h3 style="text-align: center">武漢市光谷三初 王小翠</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">英語教學(xué)不同課型與信息技術(shù)完美融合</font></b></h3><div><br></div><div> 2019年7月16日我們滿懷期待地來到了英雄城南昌參加2019年第16屆中學(xué)骨干英語教師新課程教學(xué)高級研修班的培訓(xùn)，在授課教師的精彩展現(xiàn)中，在所有專家的經(jīng)典點(diǎn)評中，兩天半緊張而忙碌的學(xué)習(xí)中收獲滿滿，受益匪淺。各種不同課型借助翼課網(wǎng)將英語教學(xué)與信息技術(shù)完美融合，自己充分意識到在以后的教學(xué)中要多與信息化技術(shù)深度融合，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，為英語教學(xué)模式打開一扇全新的門。</div> 我們平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)最常見的課型就是聽說課，然而這次學(xué)習(xí)當(dāng)中老師們的語法課，閱讀課和寫作課都充分的借助翼課網(wǎng)的資源，每種課型都上的精彩到位。首先是語法課：河南省洛陽市東方第二中學(xué)的趙妍老師的一節(jié)語法課讓人印象深刻。這節(jié)課通過借助《哈利·波特》這個(gè)學(xué)生感興趣的電影話題，為學(xué)生營造一個(gè)magical journey場景，并通過閱讀段落引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形容詞和副詞比較級的結(jié)構(gòu)和語法功能，最后通過活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生逐漸熟練和掌握形容詞和副詞比較級的結(jié)構(gòu)和語法功能，并在具體的與情境當(dāng)中正確的表達(dá)出來。她思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，大膽創(chuàng)新，英語教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合。打破了以往枯燥無味的語法課教學(xué)模式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語法，生動(dòng)形象，有趣實(shí)效。<br> 其次是閱讀課：來自浙江省臺州市白云中學(xué)的楊妮茜老師的閱讀課從圖片到動(dòng)畫，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起了孩子們童年的回憶。動(dòng)畫非常生動(dòng)，學(xué)生們特別投入，聽課效果很好。楊老師講解課文層層遞進(jìn)，抓整體概括，分析細(xì)節(jié)難點(diǎn)，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知的同時(shí)還能對細(xì)節(jié)特別感興趣。學(xué)生由于老師之前的導(dǎo)入有趣而生動(dòng)迅速進(jìn)入課堂并且非常配合。經(jīng)濟(jì)大蕭條視頻的時(shí)代背景恰如其分的補(bǔ)充也用得非常好，和米老鼠形成鮮明的對比，情感教育滲透到了學(xué)生的閱讀與理解之中。<br> 寫作課：寫作課平時(shí)教學(xué)中最頭疼，學(xué)生不知道寫什么？怎么寫？江西省豐城市第一中學(xué)鄒艷老師的這節(jié)寫作課把翼課網(wǎng)作為輔助，利用思維導(dǎo)圖與寫作有機(jī)結(jié)合。學(xué)生們通過先掌握相關(guān)詞匯、句型，梳理寫作材料、明確寫作要求，層層鋪墊，使寫作輸出環(huán)節(jié)水到渠成，學(xué)生可以很好地把本節(jié)課所學(xué)的知識運(yùn)用到寫作中。翼課網(wǎng)自動(dòng)批閱功能也是無比強(qiáng)大。同時(shí)通過本節(jié)課，學(xué)生更加了解了我國的著名音樂家冼星海和著名歌曲《黃河大合唱》，使同學(xué)們對祖國的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值有進(jìn)一步的認(rèn)識，體現(xiàn)我國的核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。<br> 最后感受最深的還是74歲的劉兆義教老師在7月19日上午的主題報(bào)告《為了英語教育現(xiàn)代化》，他的課件做得精美，內(nèi)容豐富，講座內(nèi)容中都涉及到最前沿的信息，真心佩服！<br><div> 南昌之行，不虛此行。課改之路永遠(yuǎn)只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。作為英語教師的我們永遠(yuǎn)應(yīng)“Stay hungry, stay foolish”，努力成為更加優(yōu)秀的自己！ </div> <h3 style="text-align: center">武漢市華科附中 史昌華</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">英雄南昌，群“英”薈萃</font></b></h3><div><br></div><div> 7月16日到7月19日，全國三千余英語老師齊聚英雄之城南昌，共商信息時(shí)代英語教育改革發(fā)展之路，三天的學(xué)習(xí)在專家的講座中，我們了解了科技的前沿，教育改革的發(fā)展方向，指明了英語教師努力的方向，一節(jié)節(jié)生動(dòng)的教學(xué)課例展示，不僅是視覺的享受，更是教師思想的碰撞。</div> 7月17日，我們觀摩了人教新目標(biāo)八年級上冊Unit 3 I am more outgoing than my sister.的單元整體教學(xué)。這次觀摩課讓我耳目一新，教師們的授課不再是零散的，而是互有聯(lián)系的一個(gè)完整系統(tǒng)的單元整體呈現(xiàn)。一天的聽課最讓我感興趣和興奮的還是翼課網(wǎng)的使用，精準(zhǔn)的評價(jià)和及時(shí)的反饋很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不得不說科技不僅在改變我們的生活，更在改變著我們的教學(xué)方式，作為新時(shí)代的青年教師，我們更是要擁抱科技、利用好科技手段，讓科技為我們更加高效的英語教學(xué)賦能，幫助學(xué)生更好地成長進(jìn)步。<br> 我覺得今天老師們雖然都用上了翼課網(wǎng)，但老師們對翼課網(wǎng)的使用融合得不是足夠深入順暢，往往會打斷教學(xué)進(jìn)度，我想在技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合方面還需要進(jìn)一步的探索，更好地讓科技服務(wù)與教學(xué)。針對今天的四節(jié)課，群里面老師談了很多的優(yōu)點(diǎn)，我想談?wù)勎宜^察到的一些可能進(jìn)行優(yōu)化的地方。<br>第一位來自于成都市七中育才中學(xué)施琪老師展示的視聽說課例，目的應(yīng)該是讓學(xué)生感知并理解目標(biāo)語言，本單元目標(biāo)語言應(yīng)該是比較級及比較級的結(jié)構(gòu)，但是老師對于學(xué)生的引導(dǎo)不夠，語言不夠簡單易懂，導(dǎo)致學(xué)生有幾個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)懵，第二個(gè)是本節(jié)課除了比較級，both和as... as的講解比較混亂，不知道學(xué)生有沒有建立起一個(gè)比較清晰的概念。另外授課老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有必要花那么長時(shí)間要反復(fù)強(qiáng)調(diào)twins的英文釋義，其實(shí)通過圖片和視頻應(yīng)該就可以讓學(xué)生直觀地明白twins的意思，重點(diǎn)應(yīng)該是通過twins來導(dǎo)出比較級的內(nèi)容、形式。對于操練部分，老師應(yīng)該舉幾個(gè)例子再讓學(xué)生去編對話，增加學(xué)生在真實(shí)生活情境中的語言運(yùn)用，也許這樣學(xué)生更容易懂。<br> 相比之下，第二位來自于河南洛陽東方二中趙妍老師似乎沒有被翼課網(wǎng)束縛，整個(gè)教學(xué)流程相對清晰，哈利·波特的情境設(shè)計(jì)也比較吸引眼球，圍繞著語法項(xiàng)目展開，有條不紊，就是在學(xué)習(xí)語法規(guī)則時(shí)老師采用的是top down的做法，直接呈現(xiàn)課本的規(guī)則，讓學(xué)生驗(yàn)證，并鞏固練習(xí)，不知道是不是比學(xué)生根據(jù)目標(biāo)語言去討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律更為有效，這個(gè)值得商榷。然后最后的產(chǎn)出要是能再開放一點(diǎn)就好了。<br> 下午黎加厚教授有關(guān)“現(xiàn)代極簡教育技術(shù)”的講座還是收獲蠻大，主要是給我們提供了一個(gè)理念：科技用好了真的可以輔助教學(xué)，極簡主義也是一個(gè)比較新穎的觀點(diǎn)，總之黎教授的講解內(nèi)容不是最重要的，最重要的是給我的激勵(lì)。下午兩位課例展示老師的特點(diǎn)是比較有親和力，不緊不慢，徐徐道來。第三位來自于湖南邵東黃渡學(xué)校的段碧容老師讓我感覺在過渡上下的功夫不夠，一上來閱讀就是找topic sentence，嚴(yán)格來說，這個(gè)點(diǎn)值得考證。另外，在觀課過程中，教師似乎不太信任學(xué)生，可以稍作開放的問題老師沒有深入挖掘，浮于表面，導(dǎo)致生成的價(jià)值觀生硬牽強(qiáng)，沒有自然地讓學(xué)生去得出自己的感受，生成自己的想法。最后一位來自于山東淄博張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭麗佳老師可以看出來經(jīng)驗(yàn)十分豐富，碰到困難不退縮，臨場應(yīng)變極快，就是選材沒有特別考慮學(xué)生的英語水平，然后沒有特別創(chuàng)造一個(gè)情境，讓整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯得生硬。還記得剛過去的區(qū)里的培訓(xùn)湖北省英語教研員扈華唯老師說一堂好課要有趣、有序、有效，還有原湖北省教研室主任張祖春老師提出課堂使用例子要有一定的價(jià)值導(dǎo)向，我覺得如果今天這個(gè)老師能夠在這方面下點(diǎn)功夫或許會更好。<br> 7月18日，基于外研版七下 Module 12 Western Music單元整體設(shè)計(jì)的四節(jié)課例展示依舊精彩，授課老師由《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂組核心成員、博導(dǎo)魯子問教授親自領(lǐng)銜，今天第一節(jié)課是由魯子問教授講授的，首先我真的很佩服魯老師，我如果沒有理解錯(cuò)，他現(xiàn)在沒有在一線從事教學(xué)，應(yīng)該主要精力投入在教研上，今天魯老師的講課完全體現(xiàn)了一個(gè)教師全面發(fā)展的優(yōu)勢，能夠很快地和孩子們?nèi)跒橐惑w，在教學(xué)的準(zhǔn)備上，教學(xué)步驟的實(shí)施上無不體現(xiàn)了魯老師對于學(xué)生的關(guān)愛，他的課堂輕松有趣，上課富有激情，聲音抑揚(yáng)頓挫，能夠牢牢地抓住學(xué)生的注意力，臨場應(yīng)變快。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幾個(gè)疑惑的地方，第一，聽完整堂課下來，我不知道魯老師本節(jié)課的重點(diǎn)在哪，感覺有點(diǎn)面面俱到；其次，在課前檢查讀單詞時(shí)，學(xué)生明明已經(jīng)讀對了，他還花了將近三十秒的時(shí)間去糾正學(xué)生的發(fā)音。然后就是有些過渡不自然（let’s go to Activity 2)。接下來，感覺魯老師對學(xué)情把握不準(zhǔn)，雖然整堂課富有激情，但是學(xué)生似乎不能跟上他的節(jié)奏，最后的呈現(xiàn)也沒有產(chǎn)出。相比之下，第二節(jié)由大連格致中學(xué)鄭諾老師帶來的閱讀課課倒是讓我覺得這個(gè)老師不僅準(zhǔn)備充分，對于閱讀的重點(diǎn)難點(diǎn)都把握比較準(zhǔn)確，條理清晰，學(xué)生能夠跟著老師思考，雖然是同一批學(xué)生，但是這節(jié)課的表現(xiàn)好很多。鄭老師對于文本的解讀清晰，滲透寫作的遣詞造句。<br> 下午魯教授的分享《英語課文的認(rèn)知教育維度分析——以外研版七下M12為例》還是很有啟發(fā)，但是我沒太聽懂，后面要補(bǔ)課。下午第一位老師是江西江西豐城一中本土的鄒艷老師，整堂課下來是一種享受，語音語調(diào)流暢地道，關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生，問題就在這位老師沿用了魯老師創(chuàng)設(shè)的情境但是并沒有完全在課堂的環(huán)節(jié)中呼應(yīng)，導(dǎo)致有些虎頭蛇尾，然后本堂課是寫作課，整個(gè)文章一直處于一個(gè)控制性練習(xí)，創(chuàng)設(shè)的寫作情境也不自然，最后作文的生成也缺乏新意，要是能創(chuàng)設(shè)一個(gè)必須介紹中國音樂的情境就好了。課堂設(shè)計(jì)了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但在學(xué)生產(chǎn)出后并沒有進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)評，略顯遺憾。最后一位來自江蘇南京市河西中學(xué)的芮蓉蓉老師這節(jié)課堂顯得有點(diǎn)起伏不定，前面部分有趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，但是后面帶不起來，學(xué)生無所適從，碰到這種情況，臨場應(yīng)變也不夠靈活，導(dǎo)致一個(gè)環(huán)節(jié)卡住，很難進(jìn)行下去。我想原因是老師對每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置目的不夠清晰或者說沒有把自己每個(gè)環(huán)節(jié)的目的充分傳達(dá)給學(xué)生，導(dǎo)致最后產(chǎn)出時(shí)，學(xué)生沒有充分的鋪墊，不知道怎么做?？傊窆ぷ魇覍?dǎo)師舒曉輝舒老師所說，聽課觀課要以人為鏡，希望自己在課堂教學(xué)中能夠取長補(bǔ)短。<br> 三天的學(xué)習(xí)，不僅給我?guī)硪曈X的震撼，更讓我找到了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，專家們和授課老師的人格魅力及對教學(xué)的鉆研與追求，是我不斷學(xué)習(xí)的方向和奮斗的目標(biāo)。<br> 教學(xué)之路，永無止境，科技改變教育，我們需要擁抱科技，用科技武裝自己，讓科技為我所用，讓自己能夠借用科技的力量為新世紀(jì)的孩子們架起夢想騰飛的翅膀。 <h3 style="text-align: center">武漢市光谷三初 魏 妍</h3> <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">走進(jìn)趙妍老師的“第十放映室”</font></b></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">——記第16屆“骨干研修班”觀摩與研討</font></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"> 在7月17-19日南昌舉行的第16屆“中學(xué)骨干英語教師研修班”中，河南洛陽的趙妍老師對人教新目標(biāo)英語八下Unit 3 I am more outgoing than my sister. Section A Grammar 側(cè)重語言知識建構(gòu)與實(shí)踐的語法練習(xí)板塊的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)及課例展示讓我感觸最深，對于我這種“菜鳥”教師而言，語法課無疑是所有單元板塊中最讓人頭疼的地方，語法課到底要怎樣設(shè)計(jì)？語法課能夠做到既高質(zhì)高效又生動(dòng)形象嗎？智慧與美麗并存的趙老師完美地解決了這一困惑，她巧妙地將傳統(tǒng)意義上“枯燥乏味”的語法課，打造成了一場英語視聽盛宴，讓人流連忘返！趙老師以電影Harry Potter為切入點(diǎn)，通過對比電影片段中不同的人物形象以及同一人物形象前后的成長變化，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步發(fā)現(xiàn)目標(biāo)語言、探究目標(biāo)語言規(guī)律、操練目標(biāo)語言知識，直至掌握目標(biāo)語言規(guī)則并能在恰當(dāng)?shù)恼Z境下運(yùn)用該語法結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生帶著一種看電影的輕松心情，在一種充滿魔力的學(xué)習(xí)情境中提高綜合運(yùn)用語言的能力。趙老師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上掌握語言、學(xué)會探究、懂得合作、明白成長！</div> <b>（一）創(chuàng)設(shè)有效情境，成功激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 </b><br> 首先，在課堂導(dǎo)入部分，趙老師選擇了學(xué)生喜愛的電影Harry Potter，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘魔幻而富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生開啟了魔法之旅的大門，而且還為課堂整體的推進(jìn)做了很好的鋪墊（課堂導(dǎo)入——come to a magical world；過渡銜接——go on a magical journey；游戲策略——hunt the treasure / collect the magical equipment；評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)措施——hand out the tickets）。此外，趙老師的教學(xué)課件制作精美大氣，配色選圖都緊扣魔法主題，令人仿佛置身于美輪美奐的電影畫面之中，課件設(shè)計(jì)富有感染力，有極高的審美追求，精益求精的專業(yè)態(tài)度令人欽佩?？傊?，課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與情境緊密結(jié)合，讓學(xué)生在仿真的語境中體驗(yàn)和實(shí)踐目標(biāo)語言，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，又提高了課堂教學(xué)的效率。<br> <b> （二）舍傳統(tǒng)“3P”模式之禁錮，立任務(wù)教學(xué)法之典范 </b><br> 多年來，中學(xué)英語教師在語法這一板塊大多選擇使用“3P”模式（Presentation- Practice-Production）來組織課堂教學(xué)，這一模式往往強(qiáng)調(diào)語言的結(jié)構(gòu)和功能，忽視了語言習(xí)得的規(guī)律，使得語言失去了其最本質(zhì)的交際性，并且通常都是以教師為中心，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造性被抑制，最終造成課堂教學(xué)效果不理想的一種狀態(tài)。趙老師勇敢地舍棄了傳統(tǒng)教育模式，充分利用了“任務(wù)型教學(xué)法（Task-based Teaching）”的優(yōu)勢，以英語原聲電影為媒介，使語言習(xí)得在目標(biāo)語言的真實(shí)語境下進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生以感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式實(shí)現(xiàn)了語言目標(biāo)。<br> <b>（三）課堂設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 </b><br> 在輸出目標(biāo)知識時(shí)，趙老師先讓學(xué)生以聽看Harry Potter電影中的原聲片段的方式來感知目標(biāo)語言；接著，在趙老師的引導(dǎo)下，學(xué)生以閱讀有關(guān)Harry Potter成長段落的方式自主探究目標(biāo)語言規(guī)律，理解建構(gòu)知識框架；然后，趙老師以“尋寶”游戲等活動(dòng)方式，讓學(xué)生練習(xí)鞏固目標(biāo)語言；最后，趙老師通過小組合作的模式，組織學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)，完成語言輸出。此外，在設(shè)置練習(xí)時(shí)，也按照“詞——句——篇章——中考習(xí)題”的順序設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)由簡及難，各個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)高效完成?？傊?，趙老師的整堂課設(shè)計(jì)精妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，合理有效，符合學(xué)生語言習(xí)得的認(rèn)知規(guī)律。<br> <b>（四）聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙傳遞正能量 </b><br> 趙老師的課堂情感價(jià)值導(dǎo)向設(shè)計(jì)得十分巧妙，通過引導(dǎo)學(xué)生對比Harry Potter電影角色成長前后的變化，自然地傳遞了一種正能量，激勵(lì)學(xué)生向主人公學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷超越自我；接著，通過設(shè)計(jì)任務(wù)“Who has changed as much as Neville in your groups?”及時(shí)從電影過渡到學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)朋友的變化，學(xué)會用欣賞和發(fā)展的眼光去看待自己以及身邊人的成長，趙老師自然地引導(dǎo)學(xué)生將課本知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活情境，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用目標(biāo)語言形成自己的語言能力。我們常說，最好的情感教育就是“潤物細(xì)無聲”，趙老師用一個(gè)看似簡單的小問題，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生正視變化，努力成長，不斷向上。<br> <b> （五）借力科學(xué)信息技術(shù)，創(chuàng)建“智慧課堂”</b><br> 教育部科技司司長雷朝滋先生在“2018(第十七屆)中國國際遠(yuǎn)程教育大會”開幕式上致辭時(shí)，提出“沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化”，因此，在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，會充分利用信息技術(shù)手段已經(jīng)成為了一名現(xiàn)代化教師的必要條件。趙老師借助翼課網(wǎng)這一優(yōu)秀英語智能教學(xué)平臺，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生參與課堂更加全面、讓學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)更具個(gè)性、讓評價(jià)反饋更加及時(shí)精準(zhǔn)、讓教學(xué)目標(biāo)達(dá)成更加高效。課前，趙老師利用翼課網(wǎng)平臺反饋檢查作業(yè)完成情況，及時(shí)給出有效反饋，幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)，為課堂的順利開展掃清部分障礙，同時(shí)，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)和所要突破的難點(diǎn)；課中，趙老師利用翼課網(wǎng)平臺發(fā)布教學(xué)任務(wù)，既能實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，又能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；課后，趙老師利用翼課網(wǎng)平臺給學(xué)生發(fā)布個(gè)性化作業(yè)，鞏固目標(biāo)知識，為下階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。趙老師對基于翼課網(wǎng)智能教學(xué)平臺的現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練使用，順應(yīng)了教育信息化的發(fā)展潮流，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。<br> 總之，趙妍老師充滿創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，打破了我對語法課的傳統(tǒng)認(rèn)知，開啟了我對教育教學(xué)的新思考，讓我在英語教育教學(xué)道路上，又多了許多前進(jìn)的動(dòng)力！<br> <h3><font color="#010101"> 最后，通過以下圖片來回憶我們充實(shí)、難忘的學(xué)習(xí)之旅。</font></h3> <h3 style="text-align: center">骨干研修班開幕式主會場背景</h3> <h3 style="text-align: center">魯子問教授親自授課</h3> <h3 style="text-align: center">人教新目標(biāo)英語八上U3課例展示</h3> <h3 style="text-align: center">黎加厚教授講座介紹TPR教學(xué)法</h3> <h3 style="text-align: center">晚間單元整合課例深度剖析研討會</h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員專注聽講</h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員認(rèn)真記筆記</h3> <h3><font color="#010101">工作室導(dǎo)師舒曉輝老師遠(yuǎn)程評課被翼課網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺管理員班老師朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)</font></h3> <h3 style="text-align: center">翼課網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺管理員班老師朋友圈</h3> <h3 style="text-align: center">與會教師評課感言</h3> <h3 style="text-align: center">班老師朋友圈中的舒老師感言</h3> <h3 style="text-align: center">骨干研修班會議現(xiàn)場專家講座認(rèn)真</h3> <h3 style="text-align: center">骨干研修班會議現(xiàn)場學(xué)員全情投入到學(xué)習(xí)之中</h3> <h3><font color="#010101">工作室導(dǎo)師舒曉輝(右二)和西安交大附中柴敏老師（左一）、西安遠(yuǎn)二中學(xué)王琨（左二）、銀川閱海中學(xué)何杰（右一）曾于2017年11月在廣州第二屆創(chuàng)新課例會上做人教新目標(biāo)八上U7單元整體課例展示</font></h3> <h3><font color="#010101">工作室成員與西安交大附中柴敏老師（左四）相遇于骨干研修班，美好的遇見！</font></h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員留影于第16屆骨干研修班，難忘的學(xué)習(xí)之行！</h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員點(diǎn)贊勤學(xué)向上的自己!</h3> <h3 style="text-align: center">工作室成員和導(dǎo)師一起努力遇見最好的自己!</h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>Meet the Best of Yourself！</b></font></h3> <p>匯 編：田 媛<br>編 委：王小翠 李 琛 王 歡 張瑩瑩 田 媛 魏 妍 史昌華</p><p>校審：舒曉輝<br></p>