龍山小學(xué)幼兒園“多米諾骨牌”觀察記錄

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<h3>　　</h3><h3> 活動(dòng)時(shí)間：2019.07</h3><h3> 觀察人物：孫妙彤、小歐、朱可欣</h3><h3> 幼兒年齡：3-4歲</h3><h3> 觀察環(huán)境：教室</h3><h3> 活動(dòng)名稱：有趣的多米諾骨牌</h3><h3>多米諾骨牌是一項(xiàng)集動(dòng)手、動(dòng)腦于一體的運(yùn)動(dòng)。骨牌需要一張張擺下去。他不僅考驗(yàn)參與者的體力、耐力和意志力，而且還培養(yǎng)參與者的智力、想象力和創(chuàng)造力。多米諾骨牌是我們班新增加的游戲材料，既鍛煉了幼兒細(xì)小肌肉，又鍛煉了不服輸?shù)钠焚|(zhì)。多米諾骨牌不僅是一項(xiàng)集動(dòng)手、動(dòng)腦于一體的運(yùn)動(dòng)，還簡(jiǎn)單易操作，適合幼兒園的小朋友們玩耍。由于孩子們年齡還小，第一次接觸骨牌，我們沒有給孩子規(guī)定玩法，提供給幼兒自由自主的建構(gòu)時(shí)間和空間。</h3><h3><br></h3> <h3>連續(xù)幾早上我對(duì)新投放到的多米諾骨牌區(qū)域進(jìn)行了觀察，由于要按來園先后選區(qū)，因此每天早上過來這里玩的孩子是不同的，但相同點(diǎn)是，每個(gè)人都專心致志的拼擺、除小歐外外，每個(gè)人都是平面的拼擺。</h3> <h3>妙彤告訴我，她排的是城堡，從他們的角度來看很是壯觀的；向義排的是機(jī)器羊，會(huì)變身的。</h3> <h3>只有小歐擺脫了平面的拼擺</h3> <h3>分析：多米諾骨牌，孩子們是第一次接觸，根據(jù)以往建構(gòu)時(shí)的拼擺搭建經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)平面搭建經(jīng)驗(yàn)還沒有得到完全的滿足，當(dāng)拿到像積木一樣的骨牌時(shí)，孩子們最想做的就是拼擺成自己喜歡的或平面的圖案或立體的建筑。根據(jù)《指南》解讀中游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系的闡述中，游戲反映了幼兒的發(fā)展水平，是我們了解幼兒發(fā)展水平的一個(gè)窗口，這正是皮亞杰關(guān)于“游戲是一種同化的行為”的觀點(diǎn)，也就是說每個(gè)孩子都是在自己的水平上玩，他們是不會(huì)選擇高于自己能力的活動(dòng)內(nèi)容的，在選擇玩伴時(shí)，也往往會(huì)尋找與自己水平相當(dāng)?shù)幕锇椴拍芡嫫饋恚杂^察孩子游戲中的語言、動(dòng)作和社會(huì)合作行為就能看出他的發(fā)展水平。</h3> <h3>小歐對(duì)骨牌很感興趣，當(dāng)看到我在拍照時(shí)也向我介紹，我順勢(shì)一起玩了起來，我是按照骨牌游戲排的，排好后我一推，順勢(shì)全都倒了下來，大家都停下來被我的舉動(dòng)吸引，說著“真好玩啊。”我說你們先玩著，我再去看看別的小朋友，就走開了，一會(huì)后，這一桌子的幾位小朋友接著就配合起來探索新的玩法</h3> <h3></h3><h3>多米諾骨牌在擺放的過程中是非常辛苦的，一張張小小的骨牌要準(zhǔn)確無誤的擺放，由于桌面的不平，每擺一次，中途就有歪倒的，這時(shí)候需要極好的耐心和耐力，寶貝在整個(gè)過程中有欣喜，有期盼，還有驚嚇和失落，但都沒有氣餒，最后成功的拍成了一個(gè)大長龍</h3> <h3>實(shí)施策略：當(dāng)我去拿起骨牌進(jìn)行骨牌特有的擺法，進(jìn)行平行介入時(shí)，孩子們是很有興趣的，但是孩子們還是沉浸在剛才的行為中，也就是還沒有滿足現(xiàn)有的玩法，所以在給孩子們一段自發(fā)練習(xí)的時(shí)間，然后生活活動(dòng)中欣賞一些骨牌作品，時(shí)機(jī)成熟后，相信孩子自然會(huì)涉及到骨牌的游戲中。更何況沒有規(guī)定骨牌一定要怎樣玩才是對(duì)的，孩子們自發(fā)創(chuàng)造出的游戲玩法同樣是有益的。</h3> <h3>雖然寶貝們的擺拍沒有很大的變化或者更新穎的創(chuàng)意玩法，但是在平擺中，她們也有新的改變和方法，當(dāng)一塊站不住時(shí)他們會(huì)適時(shí)改變策略和尋找對(duì)應(yīng)的方法，這中間對(duì)他們就是一次很好的鍛煉</h3>