<h3><b>一、普查背景及意義</b></h3><h5><div style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"> </span><span style="font-size: 15px;">八級部</span><span style="font-size: 15px;">與普查相關(guān)的大事記</span></div> 2月21日，全員育人導(dǎo)師制啟動儀式；<br> 3月22日，下學(xué)期第一次段考；<br> 4月13日，“家庭讀書會”階段分享交流大會；<br> 5月7日，期中考試；<br> 5月15日，班主任對各班同學(xué)進(jìn)行“和諧互助”師友制培訓(xùn)；<br> 5月20日，數(shù)學(xué)、外語正式施行選課走班教學(xué)；<br> 6月11日，下學(xué)期第二次段考；<br> 6月17日，語、數(shù)、外教師“紅心向黨，和諧互助”課堂普查正式開始，為期兩周； <br> 6月19日，全體八級部教師段考成績分析會暨選課走班、師友制及其它課堂問題剖析會；<br> 6月20日， “紅心向黨，和諧互助”教學(xué)課堂普查階段問題分析會；<br> 6月27日，“紅心向黨，和諧互助”教學(xué)課堂普查總結(jié)會；</h5><h3> </h3><h3> 朱校長心懷教育夢想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)課堂，是一位有思想、善創(chuàng)新、心系教師專業(yè)發(fā)展、致力于學(xué)生健康成長的智慧型校長。</h3><h3> 本學(xué)期，我校在朱校長帶領(lǐng)下推行的各項(xiàng)教改，即有面向全校各級部，又有單獨(dú)面向八級部的改革策略。例如，面向全校的有:全員育人導(dǎo)師制、“和諧互助”師友制、家庭讀書會、說課式高效集體備課、學(xué)生成長日志等。數(shù)學(xué)、外語施行分層選課走班教學(xué)，則僅在八級部推行。</h3><h3> 我?！昂椭C互助”師友制在朱校長推行下，由教務(wù)處劉峰松主任牽頭，有序組織全體教師進(jìn)行四次“和諧互助教學(xué)策略系列培訓(xùn)”，1、和諧互助1+1師友建設(shè)培訓(xùn)，2、教學(xué)策略"五步十環(huán)"解讀，3、師友激勵與評價(jià)培訓(xùn)，4、和諧互助教學(xué)策略問題釋疑。通過四次培訓(xùn)，劉主任帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了“和諧互助”課堂教學(xué)模式且收效顯著。</h3> <h5>“和諧互助”教學(xué)策略解讀會，朱校長發(fā)言。</h5> <h5>圖為劉峰松主任帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行“和諧互助”師友制教學(xué)策略培訓(xùn)</h5> <h3> 在“和諧互助”師友制及數(shù)學(xué)、英語選課走班在我級部平穩(wěn)有序施行一個月來，校領(lǐng)導(dǎo)及級部共同指導(dǎo)、安排了全體同學(xué)段考及全體語文、數(shù)學(xué)、英語教師“紅心向黨、和諧互助”課堂普查，旨在跟進(jìn)、檢測、分析選課走班及相關(guān)教學(xué)策略施行后的收效。</h3><h3> 據(jù)了解，我級部相關(guān)教改在本市甚至全省都可能是首例。例如，全員參與的深入數(shù)學(xué)、英語常規(guī)課堂的選課走班教學(xué)，我級部順利推行并收到相當(dāng)實(shí)效；我校推行的“和諧互助”師友制，即提高了待優(yōu)生成績又培養(yǎng)了學(xué)優(yōu)生各綜合素質(zhì)。相信以此為標(biāo)的雙向舉措在不久的將來會把我校課堂教學(xué)推向巔峰。以上舉措，足見我校領(lǐng)導(dǎo)班子探索求新的勇氣與敏銳正確的眼光。為爭取把課堂教學(xué)提升至更高層次，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織了段考與課堂普查并通過召開反思會、問題分析會、階段總結(jié)會等及時發(fā)現(xiàn)問題并完善相關(guān)方案，進(jìn)一步深化教學(xué)改革。</h3> <h5>“紅心向黨，和諧互助”八級部課堂普查海報(bào)</h5> <h3><b>二、活動方案與措施</b></h3><h3> 從近期八級部大事記中，似乎可品味出朱令臣校長對我校站在全局性、整體性的高度，正確判斷、智慧提煉而做出的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)。正如劉峰松主任常談的朱校長的“高瞻遠(yuǎn)矚”，相信這次課堂普查也是朱校長推行教改中頂層設(shè)計(jì)的重要一環(huán)。朱校長為學(xué)校核心發(fā)展定好方向，樹立目標(biāo)。其對教學(xué)的重視，也悄悄影響著全體教師的價(jià)值取向。</h3><h3> “紅心向黨、和諧互助”八級部教師課堂普查活動，由朱校長設(shè)計(jì)，教務(wù)處劉峰松主任策劃，八級部管委會在崔振宇校長、孫來斌主席和塵旺主任指導(dǎo)下，由級部主任張西彬主任制定活動方案與施行細(xì)則并全程監(jiān)控以保障課堂普查有序開展。</h3><h3> 圖為課堂普查時間表。</h3> <h3>八級部張西彬主任制定的“和諧互助”課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)</h3> <h3><b>三、活動內(nèi)容</b></h3> <h3>課堂普查于6月17日（第十八周，周一）上午拉開帷幕。</h3><h5>（注:各科教師排序以備課組長為首，后按姓氏拼音字母先后排序）</h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>語文組</b></font></h1> <h3><b>朱麗杰老師的課堂</b></h3> <h3> 朱麗杰老師，帶領(lǐng)八級部語文組全體老師貫徹施行學(xué)校教改策略，是語文組的“領(lǐng)頭羊”。</h3><h3> 朱老師的“和諧互助”課堂，精彩詮釋了師友制的內(nèi)涵。其創(chuàng)設(shè)的師友結(jié)對的形式收到良好課堂效果，得到聽課老師熱烈好評。</h3> <h3><b>竇鳳霞老師的課堂</b></h3> <h3>通過師友互助，竇老師的課堂氣氛活躍、學(xué)生做到全員參與，每個學(xué)生用自己精彩的課堂表現(xiàn)回報(bào)竇老師對課堂教學(xué)的專注與認(rèn)真，驗(yàn)證了竇老師貫徹和諧互助師友制教學(xué)模式的成果。</h3> <h3>圖為聽課領(lǐng)導(dǎo)與老師用文字錄下竇老師的精彩課堂。</h3> <h3>全員參與、和諧互助，課堂剪影美如畫。</h3> <h3><b>郭麗麗老師的課堂</b></h3> <h3>圖為每個孩子挺起自信的胸膛，全班同學(xué)把期待的眼神投向郭老師，師友共同舉手回答問題的剎那。</h3> <h3>崔校長、張主任及語數(shù)外備課組長攜級部全體當(dāng)堂沒教學(xué)任務(wù)的老師們，堅(jiān)持聽評每一位老師的和諧互助課堂。</h3> <h3> 學(xué)友積極回答問題，師傅補(bǔ)充評價(jià)。數(shù)十人參與的課堂，學(xué)友的精彩表現(xiàn)在這一剎那成為所有人關(guān)注的焦點(diǎn)，相信學(xué)友獲得的成長，或許比他“回答問題的答案”更多。</h3> <h3> 魏衍華同學(xué)是本組學(xué)友，平時課堂習(xí)慣不太好，成績?yōu)椤按齼?yōu)生”。八級部十六班施行“和諧互助”師友制以來，該同學(xué)積極與師傅結(jié)對，課堂習(xí)慣得到很大改觀，師傅在為其指導(dǎo)的過程中，即鍛煉了自己，也提升了自身綜合素質(zhì)。 </h3><h3> 魏衍華同學(xué)說:“師傅的指導(dǎo)，讓我找到了學(xué)習(xí)的動力和樂趣。”圖為魏同學(xué)在郭老師的課上積極參與，師友結(jié)合踴躍回答問題。</h3> <h3>郭老師課堂剪影</h3> <h3><b>謝甜甜老師的課堂</b></h3> <h3> 聽說每個男孩子，學(xué)生時代都有一個“女神”老師的夢。八級七班的同學(xué)或許今后都不會再有什么遺憾了。</h3><h3> 七班在謝老師帶領(lǐng)下，教學(xué)成績?nèi)昙壱恢泵星懊?。更重要的是謝老師的博雅和多識深深觸動每個孩子心靈。本次七班的和諧互助課堂，一如既往的精彩。</h3> <h3>謝老師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)</h3> <h3>聽課老師們當(dāng)堂填寫課堂普查評分評價(jià)表。</h3> <h3>攝像機(jī)一直在運(yùn)轉(zhuǎn)，鏡頭爭取鎖定每個積極回答問題的師友。</h3> <h3><b>許蘭英老師的課堂</b></h3><h3>用“德高望重”形容許老師或許不過。無論在班主任隊(duì)伍還是課堂教學(xué)中，許老師率先垂范。</h3> <h3>在“和諧互助”師友制推行的道路上，少不了像許老師一樣的“前輩教師”的引領(lǐng)。她們經(jīng)驗(yàn)豐富、老成持重，既能出謀劃策，又能提成中肯的意見。</h3> <h3><b>張春煥老師的課堂</b></h3> <h3> 整堂課，張老師演繹著屬于青年教師的具有濃厚青春活力氣息的“和諧互助”課堂。張老師以其獨(dú)特的個人魅力帶領(lǐng)孩子們?nèi)谌朊垒喢缞J的文學(xué)世界。</h3><h3> 學(xué)友的求知欲絲毫不遜于師傅，張老師引領(lǐng)每個孩子找尋屬于他們自己的“答案”。</h3> <h3>激情與活力灑滿張春煥老師課堂的每一個角落，聽課老師們也深受感染。</h3> <h3>教室后排座無虛席。</h3> <h3><b>張倩老師的課堂</b></h3> <h3> 張倩老師，或許可以稱為八級部最飽含傳統(tǒng)氣韻的新時代語文教師代表。張老師溫文爾雅、含蓄內(nèi)斂、博學(xué)多才，靜謐與雅致并存。偶然聽到其所教班級一個孩子的“夢想”，他說:“有一天，我希望能和張老師一樣!”這或許就是教師人格魅力“最大化”的典范。</h3><h3> 張老師的課堂，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理有序，緊扣“五步十環(huán)”教學(xué)策略的同時又不拘泥于此，把“和諧互助”課堂的精髓展現(xiàn)的精美無瑕。</h3> <h3>張老師課堂取得聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)同。</h3> <h3><b>張鈺老師的課堂</b></h3> <h3> 張鈺老師用一生最美的時光帶領(lǐng)十三班的孩子度過最美的青蔥歲月。</h3><h3><br></h3> <h3>張老師巧妙設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，精心安排師友討論問題，鼓勵學(xué)友回答、師傅補(bǔ)充、全員評價(jià)。</h3> <h3> 通過課堂普查，我們清晰的看到八級部語文學(xué)科對“和諧互助”師友制的運(yùn)用，所有教師在努力做到:①將時間權(quán)還給學(xué)生；②將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生；③將話語權(quán)還給學(xué)生；④將探究權(quán)還給學(xué)生；⑤將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生；</h3><h3> 我校教務(wù)處規(guī)定 “和諧互助”教學(xué)模式施行“五步十環(huán)’的教學(xué)策略，八級部每位語文老師基本做到“五步”固定，“十環(huán)節(jié)”活用。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">數(shù)學(xué)組</font></b></h1> <h3><b>董貴敏老師的課堂</b></h3> <h3>董老師年輕有為，數(shù)學(xué)選課走班以來，合理調(diào)配師資，有序組織備課教學(xué)，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組創(chuàng)下多次六校聯(lián)考佳績。</h3> <h3>董老師教授A班的學(xué)生，她的課堂緊扣數(shù)學(xué)“和諧互助”復(fù)習(xí)課教學(xué)策略，即“知識回顧——題型講解——互助提高——總結(jié)提升——當(dāng)堂作業(yè)”，巧妙利用各種鼓勵手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。為表現(xiàn)優(yōu)異的師友組合當(dāng)堂頒發(fā)獎狀的同時也把自己的精彩課堂呈現(xiàn)給全體同學(xué)和聽課老師。</h3> <h3><b>塵旺主任的課堂</b></h3> <h3>塵主任教授D班的學(xué)生，塵主任的課堂注重幫助每個學(xué)困生樹立信心，制定小目標(biāo)，適當(dāng)利用獎懲制度幫助每個學(xué)生獲得進(jìn)步，激發(fā)D班學(xué)生的信心與斗志。</h3> <h3><b>黃獻(xiàn)中老師的課堂</b></h3> <h3>黃老師雖然帶D班的學(xué)生，但在其巧妙設(shè)計(jì)下，注重因材施教，依據(jù)D班自身特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，普查課的課堂氣氛絲毫不遜于A班，課堂收效良好，黃老師因此在此次和諧互助課堂普查評價(jià)結(jié)果中也名列前茅。</h3> <h3><b>李三蕓老師的課堂</b></h3> <h3>李三蕓老師在“和諧互助”課堂中，將已學(xué)過內(nèi)容的相關(guān)習(xí)題進(jìn)行精選歸類，全班展示。鼓勵師友組合運(yùn)用電子白板走向講臺書寫答案。期間，通過師友互相講解，教師巡視抽查，典型問題師友交流易錯點(diǎn)和疑難點(diǎn)等教學(xué)策略，本節(jié)普查課亮點(diǎn)突出，李老師“五步十環(huán)”運(yùn)用嫻熟。</h3><h3></h3> <h3>李老師巧妙設(shè)計(jì)變式題型，引導(dǎo)師友合作討論，師傅檢驗(yàn)學(xué)友當(dāng)堂知識掌握情況并及時幫助其總結(jié)得失，互相獲得提升。</h3> <h3><b>劉春燕老師的課堂</b></h3> <h3> 劉春燕老師帶領(lǐng)A班的學(xué)生，突破常規(guī)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置部分競賽題、拔高題，突出利用師友交流、合作探究的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生總結(jié)知識易錯點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)規(guī)律等。</h3><h3> 劉老師最后進(jìn)一步梳理該階段所學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)、解題方法和技巧，并表彰本節(jié)課最佳師友，鼓勵更多師友踴躍發(fā)言，同時指出A班學(xué)生應(yīng)該努力的方向。</h3> <h3><b>劉海燕老師的課堂</b></h3> <h3> 劉海燕老師帶領(lǐng)B班的學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，緊扣“五步十環(huán)”，在劉老師指教的復(fù)習(xí)課中，本班學(xué)生參與度高、參與面廣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間明顯比傳統(tǒng)課堂更多，有效突出了學(xué)生的主體地位，使本節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更具實(shí)效。</h3><h3> 劉老師的總結(jié)、指導(dǎo)恰如其分，點(diǎn)撥、提升因材施教，有助B班的學(xué)生發(fā)揮其最大潛力。</h3> <h3><b>許娟老師的課堂</b></h3> <h3>許娟老師執(zhí)教C班數(shù)學(xué)課。許老師的“和諧互助”課堂以問題為載體，以評價(jià)為手段，鼓勵師友合作，課堂氣氛活躍。</h3> <h3> 子曰:“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞?！薄昂椭C互助”師友制巧妙的變“獨(dú)學(xué)”為“合作學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)組在備課組長董貴敏老師帶領(lǐng)下，以數(shù)學(xué)全員選課走班和“和諧互助”課堂教學(xué)為依托，準(zhǔn)確把握住了朱校長設(shè)計(jì)的學(xué)校發(fā)展方向，站穩(wěn)了立場、明確了認(rèn)識，積極走在學(xué)校教改的最前沿，數(shù)學(xué)組作為學(xué)校教改的“排頭兵”之一，相信在孫來斌主席、塵旺主任等校領(lǐng)導(dǎo)的“加持”下和全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下定會做好表率、再創(chuàng)佳績。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">英語組</font></b></h1> <h3><b>李富英老師的課堂</b></h3> <h3> 英語選課走班以來，李富英老師作為英語組備課組長主動請纓，執(zhí)教D班英語。據(jù)說，身經(jīng)百戰(zhàn)的“老將”時常也會因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)在D班推進(jìn)的舉步維艱而把自己搞的“筋疲力竭”，但當(dāng)我們真正走近李老師的課堂，非但沒有發(fā)現(xiàn)老師“精疲力竭”，也沒看到學(xué)生的“玩忽懈怠”，與之相反的是，在場的所有聽課老師不得不為這班D生孩子點(diǎn)贊，大家由衷也為引領(lǐng)孩子獲得如此精彩表現(xiàn)的李老師豎起拇指。所以，十四班在班主任李老師的帶領(lǐng)下，一直保持八級部成績年級第一且英語科目平均分領(lǐng)先第二名五至十分，該班成績獲得的背后是有“靠山”的。</h3> <h3>探秘李老師“和諧互助”課堂，李老師鼓勵學(xué)生全員參與、不放棄每一組師友。</h3> <h3>很多老師參與了李老師課堂的學(xué)習(xí)</h3> <h3><b>黃玉芹老師的課堂</b></h3> <h3>C班的孩子積極舉手回答問題，黃老師合理設(shè)置課堂情景。每組師友積極參與。</h3> <h3>學(xué)友回答問題，師傅補(bǔ)充評價(jià)。</h3> <h3>崔校長、張主任及八級部部分老師參與聽課。</h3> <h3><b>劉杰老師的課堂</b></h3> <h3>劉杰老師執(zhí)教A班英語，積極踐行“和諧互助”師友制課堂教學(xué)，劉老師爭取把以教授為主的“講課”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“探學(xué)”為主的教學(xué)模式，在劉老師的課堂中，我們能感受到她努力通過各種引導(dǎo)方式，恢復(fù)學(xué)生的主體地位，把英語學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。</h3> <h3><b>劉旭老師的課堂</b></h3> <h3>劉旭老師為每組師友提供發(fā)言表達(dá)的機(jī)會和平臺，課堂上，劉老師讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯解、交流，闡述自己的見解，鼓勵先讓學(xué)友的發(fā)言，這樣可讓師傅了解學(xué)友對知識的掌握程度，下一步讓師傅講述自己對知識理解的思路和方法，進(jìn)一步彌補(bǔ)學(xué)友認(rèn)識的不足，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。</h3> <h3>同學(xué)們認(rèn)真融入劉老師的精彩英語課堂。</h3> <h3><b>馬秀美老師的課堂</b></h3> <h3>可以感受到馬秀美老師創(chuàng)設(shè)的“和諧互助”教學(xué)課堂是一個開放的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。馬老師鏗鏘有力的引導(dǎo)，幽默生動的總結(jié)，以及在學(xué)生完成課堂任務(wù)后，馬老師根據(jù)已學(xué)知識布置的一些復(fù)習(xí)性練習(xí)，更好的鞏固了本節(jié)課課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容。</h3> <h3>崔校長及各科老師認(rèn)真聽課。</h3> <h3>氣氛輕松活躍的馬老師英語課全景圖</h3> <h3><b>阮珍老師的課堂</b></h3><h3>阮珍老師創(chuàng)設(shè)的課堂，體現(xiàn)了平等、民主、和諧、創(chuàng)新的課堂氛圍，使每個師友樂享期中，尤其是多數(shù)待優(yōu)生——學(xué)友，也得到充分尊重，對他們的尊重和理解，才會使他們慢慢喜歡上英語課。</h3> <h3><b>吳翠麗老師的課堂</b></h3> <h3>吳老師的課堂精彩生動多彩，使每個學(xué)友得到最大的展現(xiàn)空間，吳老師同時創(chuàng)新教學(xué)策略，活用“五步十環(huán)”，增加游戲環(huán)節(jié)，讓每個同學(xué)即獲得知識又鍛煉了能力。</h3> <h3><b>尹勇老師的課堂</b></h3> <h3>尹勇老師執(zhí)教A班的學(xué)生，課堂教學(xué)突出A班學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新作業(yè)布置方式，課上鼓勵師友互助解答問題，課下鼓勵學(xué)師友通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時提交作業(yè)并在線評分，定期評價(jià)最佳師友，提高全體學(xué)生寫作水平。</h3> <h3> 和諧互助課堂下的英語教學(xué)，使八級部的每位學(xué)生參與其中，讓每個學(xué)生有更多課堂發(fā)言的機(jī)會，使他們的口語表達(dá)能力得到比傳統(tǒng)教學(xué)更多的鍛煉機(jī)會，同時八級部選課走班及師友互助下的英語教學(xué)，既能分層教學(xué)、因材施教，也更加突出各層次學(xué)生的主體地位，大多數(shù)學(xué)生學(xué)生由被動的接受知識變?yōu)橹鲃犹角笮轮?，定能更好培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。就英語學(xué)科而言，“和諧互助”教學(xué)策略是值得推廣的教學(xué)模式。</h3> <h3><b>四、評價(jià)結(jié)果公示</b></h3> <h3>普查進(jìn)行之前，張西彬主任制定了普查方案及評分辦法，在級部群提前公示評分方案及評分表。普查小組及部分老師等參與評價(jià)打分。普查結(jié)束，普查小組及時進(jìn)行合分、排名及內(nèi)部公示，積極肯定普查活動獲得優(yōu)秀成績的老師并預(yù)推薦至學(xué)校講展示課。</h3> <h3><b>五、活動總結(jié)會</b></h3> <h3> <b>1.在普查推進(jìn)的第一個階段，張西彬主任帶領(lǐng)八級部全體教師及時召開“紅心向黨、和諧互助”課堂普查問題分析會</b>，總結(jié)分析已進(jìn)行完的課堂普查中存在的問題，并對下一階段普查提出明確要求。 崔振宇校長、塵旺主任參會并補(bǔ)充。</h3> <h3>全體老師到會及時。</h3> <h3><b>2.八級部“紅心向黨，和諧互助”教師課堂普查總結(jié)會</b></h3><h3> </h3> <h3>6月27日，八級部全面完成了語文、數(shù)學(xué)、英語三科每位老師的課堂普查。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>崔振宇校長組織八級部全體教師召開課堂普查總結(jié)會，孫來斌主席、塵旺主任、年級主任張西彬主任及八級部全體教師參會。</h3><h3> 崔校長總結(jié)了此次課堂普查的得失，肯定了每位老師在“和諧互助”課堂教學(xué)中的優(yōu)異表現(xiàn)，指出了部分需要改進(jìn)之處。</h3> <h3>塵旺主任勉勵同仁努力完善自己的課堂教學(xué)策略，爭取把師友幫扶推行到課堂的每一個細(xì)節(jié)。</h3> <h3>張西彬主任為各備課組定下期末教學(xué)成績目標(biāo)，設(shè)置獎勵機(jī)制，鼓舞各組老師繼續(xù)在教學(xué)一線爭創(chuàng)佳績。</h3> <h3>老師們認(rèn)真聽會做筆記。</h3> <h3> 近期我校推行的這種簡潔、高效，一學(xué)就會的和諧互助教學(xué)策略。在八級部領(lǐng)導(dǎo)的督促、落實(shí)，老師們的勇于嘗試、摸索、踐行下，"1+1和諧互助教學(xué)模式"逐步運(yùn)行起來，達(dá)到了課堂高效！通過師友對接，生生互動，不僅增加了學(xué)生表達(dá)、交流、思想碰撞、展示、鍛煉的機(jī)會，而且提高了師友合作學(xué)習(xí)的有效性，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生主動、自信、參與、團(tuán)結(jié)起來，讓課堂更加靈動、有效、高效起來。有力地促進(jìn)了學(xué)生自主和諧的全面發(fā)展！相信在未來的日子里，我們會伴隨著和諧互助教學(xué)模式，一路成長一路收獲！<br></h3><h3><b> </b></h3><h3><b>側(cè)記:</b></h3><h3> 朱校長即重視頂層設(shè)計(jì)，又兼顧底端行動。在14-16周，朱校長深入八級部，“蹲點(diǎn)”深入級部教學(xué)及年級管理，深入了解基層動態(tài)并提出整改意見。</h3><h3> 人民路中學(xué)會更美好。</h3><h5><br></h5>