前期：初步識(shí)沙 感知粗細(xì) <h5> 有一次，悠悠和航航在玩沙時(shí)，拿到了一個(gè)工具——篩子，他們發(fā)現(xiàn)有的沙子從篩子上掉下去了，有的沙子卻掉不下。</h5> <h5> 經(jīng)過多次嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)了細(xì)的沙子會(huì)掉下來，但粗的沙子掉不下來，初步感知了沙子的粗細(xì)。</h5> <h5> 后面幾次活動(dòng)，我們又提供網(wǎng)篩，讓孩子們進(jìn)一步去感知沙子的粗細(xì)。</h5> 案例：松果城堡 <h5> 一次玩沙時(shí)，有一個(gè)小朋友在努力的挖著洞洞，挖著挖著，挖到了一個(gè)松果，由此，孩子們商量著，開始搭建起松果城堡。</h5> 好的，那我們一起去尋找松果吧！ <h5> 這時(shí)越來越多的小朋友加入了尋找松果的活動(dòng)，有的人在草地上找，有的人一邊挖一邊找，還把松果一個(gè)接著一個(gè)堆在了城堡上。</h5> 開始搭建城堡 <h5> 此外，老師們根據(jù)孩子尋找松果的興趣點(diǎn)并結(jié)合沙池附近的地理環(huán)境，還生成了園本特色課程——定向活動(dòng)。</h5> 尋找松果 案例：修公路 <h5> 經(jīng)過了一段時(shí)間的活動(dòng)，小朋友玩沙的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步提升。在一次<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">玩沙子時(shí)，孩子們看到徐桑榆小朋友挖了一條長長的小溝，紛紛過來圍觀。</span></h5> 教育契機(jī) <h5 style="text-align: center;"><font color="#191919">結(jié)合壺鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)，生成→修公路活動(dòng)</font></h5> <h5> 王藝鑫開始用自己的鏟子挖起了公路。她先用鏟子在沙子上畫出道路的痕跡，再用自己的鏟子開始挖路。</h5> <h5> 沒過一會(huì)兒，她就發(fā)現(xiàn)自己剛剛畫的路都不見了，原來旁邊的小朋友不知道這里畫了路，你一腳我一腳踩了上去，很快，這條還沒完工的路就不見了。于是，她一邊提醒小朋友小心不要踩到，一邊繼續(xù)挖。可是同樣的情況還是發(fā)生了。</h5> 路壞了怎么辦？ <h5> 通過討論，孩子們找到發(fā)生問題的原因——路太淺，不明顯，小朋友看不清就踩上去了。于是，孩子們帶著建議，繼續(xù)嘗試，將路往深處挖去，果然大家走近的時(shí)候都很小心地跨過去，很少有人踩上去了。</h5> 公路初見雛形 繼續(xù)深入 <h5> 玩了一段時(shí)間后，小朋友的公路挖的越來越深了，越來越多的小朋友也參與到挖公路活動(dòng)中，很快，公路就有了一些雛形?？墒撬齻冃薜墓分挥卸潭痰囊唤兀绾我龑?dǎo)孩子把路打通，讓各自挖的公路接在一起呢？于是，開始討論……</h5> <h5> 于是幾個(gè)小朋友一起幫忙將自己的公路和陳玥冰小朋友挖的公路接在了一起，其他小朋友也模仿了起來。</h5> 中期：投入新材料 <h5> 隨著孩子們修路經(jīng)驗(yàn)的提升，公路一次比一次挖得長，一次比一次挖得深，簡單的修路已經(jīng)滿足不了孩子們的需求，于是老師們增加了pc 管和軟管等材料，供孩子繼續(xù)探索游戲。</h5> 初識(shí)pc管 第一次探索：pc管塑形 <h5> 今天是孩子們第一次接觸PC管，對(duì)于PC管的探索孩子們才剛剛開始，所以大多的孩子只是拿PC管來當(dāng)塑形工具，并沒有更深入地去探索。</h5> 第二次探索：多種玩法 <h5> 果然，第二次探索中，大多數(shù)的孩子有了先前的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能夠說出不同的玩法了。于是，孩子們按照自己的想法進(jìn)行著游戲……</h5> 第三次探索：下水道排水 <h5> 第二次的探索中可以看到，孩子們已經(jīng)能夠?qū)⒂螒蚺c生活聯(lián)想到一起，下水道是孩子們在生活中常常能夠見到的，于是，孩子們回家后繼續(xù)探索，下水道是拿來干什么用的？柯宇說：“用來排水的”。“那怎么排呢？”……</h5> 怎么排水呢？ 遇到困難：水流不出 <h5 style="text-align: center;">孩子們你一言我一語的討論著，</h5><h5><div style="text-align: center;">“那我們趕緊去多運(yùn)點(diǎn)水過來吧”</div><div style="text-align: center;">聽湯圓這么一說，</div><div style="text-align: center;">大家都紛紛拿著各種運(yùn)水工具去運(yùn)水了。</div></h5><h5></h5><h5 style="text-align: center;">剛開始的時(shí)候孩子們只是選擇現(xiàn)有的運(yùn)水工具（碗、小水壺、水桶）來運(yùn)水，</h5><h5 style="text-align: center;">運(yùn)來的水很少孩子們沒多久就失去了興趣。</h5> <h5> 為了再次引起孩子的興趣點(diǎn)，老師們繼續(xù)引導(dǎo)孩子再想想還有什么運(yùn)水工具能運(yùn)比較多的水，讓孩子們繼續(xù)探索。這時(shí)候孩子們看到盧柯宇推來了一輛小推車準(zhǔn)備拿來運(yùn)水，都學(xué)著盧柯宇去用推車運(yùn)水，于是，一組運(yùn)水小分隊(duì)誕生了。</h5> 后期：深入探索pc管 <h5> 通過一段時(shí)間的游戲，孩子們已經(jīng)不再滿足于普通的提水工具，于是研究出了一種更方便的提水方法。</h5> 最終：通過努力，排水成功 快遞來了 <h5> 在最近一次的活動(dòng)中，接PC管時(shí)又有了新的玩法。孩子們把樹葉放進(jìn)水里完成運(yùn)輸。與孩子的溝通中，我們發(fā)現(xiàn)，“快遞員”在孩子的眼中是一個(gè)非常了不起的職業(yè)，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們討論神圣的快遞員叔叔。</h5> <h5> 孩子眼中多么神圣的快遞員，基于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們自發(fā)的把這個(gè)活動(dòng)稱為“快遞來了?！蹦男翱爝f”可以通過水運(yùn)出去，水又會(huì)流到哪去呢？在這個(gè)夏天玩水的季節(jié)，我們可以繼續(xù)生成一系列的玩水活動(dòng)。。</h5> 反思：孩子的成長 前期所做記錄 后期所做記錄 <h5> 活動(dòng)中，孩子們成長了很多，收獲了很多。游戲還在繼續(xù)，孩子們的探索也還在繼續(xù)……</h5> 反思：活動(dòng)過程 <h5></h5><h5> 其實(shí)在平時(shí)活動(dòng)中只要我們以幼兒為中心，凡事站在孩子的角度看問題，實(shí)施過后更要學(xué)會(huì)去反思，反思什么呢？</h5> <h5> 在游戲中，孩子們不斷學(xué)習(xí)、不斷挑戰(zhàn)，體驗(yàn)著真游戲帶來的前所未有的喜悅，反思游戲帶給自己的成長！讓我們一起把游戲還給孩子，讓快樂游戲點(diǎn)亮孩子的幸福童年。</h5><h5> </h5> 孩子們的成長故事未完待續(xù)……