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山亭王佃梅 水流沙的歡樂 大美臨沂學習側(cè)記一一教育部 聯(lián)合國兒童基金會合作學前教育質(zhì)量提升培訓會

王佃梅

<h3>　　6月18日至6月22日，很榮幸參加“教育部一一聯(lián)合國兒童基金會學前教育質(zhì)量提升培訓會，眾多學前教育頂級專家華愛華、馮曉霞、鄢超云、徐則民、程學琴、梁慧娟、王春英、方明云集臨沂。會議安排緊湊、條理、貼心、溫暖。6月19日中午參觀臨沂羅莊教育實驗幼兒園，參觀學習半日活動，下午分中、小班教研組現(xiàn)場教研；6月20日專家講座；6月21日去民辦園任家莊幼兒園觀摩戶外活動。本次活動既有專家引領(lǐng)，又有實地觀摩，再加上專家安排的跟蹤觀察幼兒，真可謂豐富多彩，幾天的學習受益匪淺。、</h3> 羅莊教育實驗幼兒園的園所環(huán)境讓人賞心悅目！ <h3><br></h3> 這個小男孩從剛開始提半桶水，經(jīng)過一次又一次反復嘗試，最后終于提起滿滿一桶水，大汗淋漓，樂此不疲，只有自發(fā)自主的游戲，才能讓兒童擁有無限的歡樂！ <h3>看我倆合作的怎么樣？你扶著，我去把它填填滿！</h3> <h3>蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)任家莊戶外活動開展的有聲有色。室內(nèi)、外均有大型建構(gòu)區(qū)，沙水區(qū)、種植區(qū)、滑鎖、蕩繩、推磨區(qū)、玩水區(qū)，孩子們自由自在、自主選擇自發(fā)自愿的玩耍，不時聽到孩子們歡樂的笑聲，這是真游戲的魅力！</h3> <h3>戶外活動，孩子們完全自主、自發(fā)、自愿的游戲，讓我想到自己童年的歡樂，那時家里很窮，沒有電視，更別說電腦、手機了，但那時有成群的小伙伴，一起嬉戲，踢毽子、打沙包、摔泥碗、打瓦、抓石子、跳繩、捉迷藏，每天玩到月亮升得很高，家長高聲喊名才戀戀不舍的回去?，F(xiàn)在能玩真游戲的孩子`才是最幸福的，因為他們玩的玩具是很多專家精心設(shè)計出來，適合他們的玩具！</h3> <h3>一個小朋友睡得很香甜。</h3> <h3>排好隊玩滑鎖。</h3> <h3>打水仗，炎炎烈日，和小伙伴一起在涼爽的水中嬉戲！</h3> <h3>好玩的山洞</h3> <h3>屋形滑梯</h3> <h3><span style="color: inherit; line-height: 1.5;">山亭區(qū)學前教研計劃</span></h3><h3><span style="color: inherit; line-height: 1.5;">一、幼兒園現(xiàn)狀&nbsp;</span></h3><h3><span style="color: inherit; line-height: 1.5;">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;我區(qū)共有170所注冊幼兒園，其中大多是學校附設(shè)園，辦園條件簡陋，教玩具不足，區(qū)域規(guī)劃不夠合理，區(qū)域及戶外材料投放不夠豐富，幼兒教師專業(yè)能力不高,教師理念還是固守傳統(tǒng)，害怕發(fā)生安全事故，減少幼兒戶外活動時間。</span><br></h3> <p>二、教研目標</p><p><span style="line-height: 1.5;">培養(yǎng)教師觀察解讀兒童行為的能力，發(fā)現(xiàn)游戲價值，促進兒童健康發(fā)展。</span></p><p>三、實施策略<br>（一）通過培訓，轉(zhuǎn)變教師理念，引領(lǐng)教師成長<br>研訓一體。結(jié)合本次臨沂—兒基會活動華愛華教授、程學琴主任等專家引領(lǐng)，觀摩活動圖片，分析研討真游戲理念在羅莊區(qū)實驗幼兒園、任家莊幼兒園的實踐和落實。引領(lǐng)教師把時間還給孩子把真游戲還給童年，我們負責欣賞，孩子負責探究。近期與臨沂教體局聯(lián)系，帶領(lǐng)部分園長及骨干教師到現(xiàn)場觀摩學習。<br>（二）以點帶面，先找2-3所幼兒園從改造園所環(huán)境，布置科學合理的區(qū)域，投放豐富的活動材料。<span style="line-height: 1.5;">1、場地環(huán)境。幼兒園場地有山坡、草坪、沙地、泥地、塑膠地、種植園地等。2</span><span style="line-height: 1.5;">、材料環(huán)境。每所幼兒園配備充足的大中小型積木、梯子、輪胎、鍋碗瓢盆等廢舊材料和自然物。</span><span style="line-height: 1.5;">3、教師隊伍。幼兒園非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，教師能夠尊重幼兒，師幼關(guān)系非常和諧、自然、民主。</span><span style="line-height: 1.5;">引領(lǐng)教師解讀幼兒在表征、構(gòu)造、合作、規(guī)則等方面的發(fā)展，從多角度分析游戲環(huán)境（游戲空間、時間、材料）、教師介入指導的適宜性和有效性。引領(lǐng)教師關(guān)注游戲中的幼兒，增強反思意識，使研究解決真實的問題。</span><span style="line-height: 1.5;">（1）保證幼兒每天持續(xù)一小時的戶外活動時間。（2）教師管住嘴、管住手、睜大眼、豎起耳觀察幼兒的游戲</span><span style="line-height: 1.5;">。體會讓孩子進行真游戲的快樂，品嘗教師專業(yè)發(fā)展的幸福感。</span></p><p><span style="line-height: 1.5;">(三）學習試點園經(jīng)驗，全面推開幼兒園真游戲。就做的好的試點園推廣經(jīng)驗，面向全區(qū)開展展示活動，就如何</span><span style="line-height: 1.5;">科學解讀幼兒游戲行為，作專題講座。借助案例研討，學習試點園經(jīng)驗，引領(lǐng)教師運用兒童發(fā)展心理學理論和相關(guān)教育理論理性分析、評價幼兒的學習與發(fā)展，對各年齡段的幼兒發(fā)展目標進行對比分析；</span><span style="line-height: 1.5;">反思引導支持幼兒發(fā)展的策略。通過游戲故事撰寫及分享活動，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。</span></p>