<h3> 中國傳統(tǒng)文化是人類文化的重要組成部分，是構成世界文化多元化的重要因素。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">作為一名語文教師，學習并傳播中華文化經(jīng)典，是當仁不讓的使命。所以我們要努力營造語文課堂內(nèi)外的傳統(tǒng)文化氣氛，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵，讓學生在語文學習中感受祖國語言文字的秀美，受到祖國優(yōu)秀文化的熏陶。那么，怎么樣在教學中弘揚傳統(tǒng)文化呢？應該從以下幾個方面做起：</span></h3> <h3>1.閱讀經(jīng)典：</h3><h3> 經(jīng)典既是民族與人類文化的結晶，也是語言藝術的典范。作為語文教師，責無旁貸地應當擔起這一份神圣的使命，把民族文化的精髓有層次、有系統(tǒng)、有廣度、有深度地滲透在語文教學中，內(nèi)化在學生的精神中。</h3><h3> 這就需要語文教師從自身做起，課下用心<span style="line-height: 1.8;">整理與學習中華民族的經(jīng)典著作，課堂上不失時機地對祖國經(jīng)典著作進行推薦和引用，在潛移默化中滲透，從而讓學生在不斷閱讀經(jīng)典的過程中提高自身的綜合素養(yǎng)。</span></h3> <h3>2.從德育案例中品味修德的意蘊</h3><h3> 語文教材的選文無不語言優(yōu)美，意境悠遠，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，選編的課文有反映領袖事跡的，有體現(xiàn)關愛他人的，誠實守信，傳統(tǒng)美德的等這些選文無不洋溢著自然美，人性美，無不充滿著濃濃的親情，友情等......</h3><h3> 當我們走近語文，捧起一部部經(jīng)典著作，也就走進了中國文化。教師就要引導學生著眼從德育案例中品味修德的意蘊。并讓他們動手歸納、整合，從中領會文本的內(nèi)涵深意。</h3> <h3>3.詩詞及經(jīng)典文學鑒賞：</h3><h3> 中學課本中的古詩文，幾乎遍涉歷代經(jīng)典。從先秦諸子到明清散文，從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞元曲......雖然選錄的只是浩瀚文學海洋中的點滴，卻能飲到中華文化之一瓢；而<span style="line-height: 1.8;">經(jīng)典文學是指在歷史潮流中得以脫穎而出的文學精品，具有極大的閱讀價值，其</span><span style="line-height: 1.8;">承載的價值內(nèi)容有永恒性。</span><span style="line-height: 1.8;">正是因為這樣，才應該閱讀經(jīng)典文學。</span><span style="line-height: 1.8;">巧妙利用這些古詩詞及經(jīng)典文學，有利于培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化意識，而誦讀則是最基本的教育方式和學習方式。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 在平時教學中，采用多種方式，自由誦讀，開朗誦會，演講，征文等，讓學生咀嚼體悟，自然就潤養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，傳統(tǒng)文化中的思想精髓在無形中得以傳承。</span></h3> <h3>4.傳統(tǒng)節(jié)日：利用傳統(tǒng)佳節(jié)契機進行傳統(tǒng)文化教育</h3><h3> 中國的傳統(tǒng)節(jié)日具有悠久的歷史文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。我們可以利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)進行傳統(tǒng)文化教育。</h3><h3> 比如九月開學不久就是中秋節(jié)。每屆學生我都會讓他們課外收集有關月的古詩文，專門開一節(jié)專題課進行賞月品詩，接受一次優(yōu)美詩文的熏陶；并讓每位學生寄一張賀卡給父母，讓他們懂得感恩，理解象征合家團聚與和美的時刻的中秋節(jié)的內(nèi)涵。</h3> <h3>5.書法教學：挖掘中國文化藝術之美，傳承中國傳統(tǒng)文化</h3><h3> 中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。</h3> <h3>6.語文教師應提高自已的文化修養(yǎng)，善于學習，善于創(chuàng)新，努力營造語文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛，傳承文化。</h3><h3><br></h3> <h3> 總之，中華優(yōu)秀文化的傳承，需要教師自覺地在課內(nèi)外教學中，通過各種方式，引導學生積極開展課內(nèi)外活動，在實踐的過程中啟發(fā)引導學生自行發(fā)現(xiàn)、辨別、評價我國傳統(tǒng)文化，加深自己的體會和認識；同時，需要教師不斷學習，提高自身素質(zhì)和能力，才能成為傳承中華優(yōu)秀文化的表率。</h3>