<h3> <span style="line-height: 1.8;">花香漸濃，草長鶯飛 ，夏</span><span style="line-height: 1.8;">風(fēng)漸暖 ， 搖曳生姿 。</span><span style="line-height: 1.8;">送走了春的喜悅，在清涼的初夏里，會昌小語人又迎來了一場智慧與才藝比拼的盛會！</span></h3> <h3> 為深入開展新時期小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)研究，探索當(dāng)前小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展方向及應(yīng)具備的基本素養(yǎng)內(nèi)涵，提高小學(xué)語文教師的專業(yè)化水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。</h3> <h3> 2019年5月23日至24日，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各縣城小學(xué)初賽中脫穎而出的23名參賽選手，齊聚美麗三小，拉開了會昌縣第四屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的序幕！<span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>活動通知:</h3> <h3> 本次大賽評委由小語兼職教研員和省市骨干教師組成:</h3><h3> 第四小學(xué) 李麗華 <span style="line-height: 1.8;">會昌小學(xué) 陳九</span><span style="line-height: 1.8;">秀</span></h3><h3> 希望小學(xué) 文彩蘭 <span style="line-height: 1.8;">第五小學(xué) 廖曉玲</span></h3><h3> 第三小學(xué) 嚴春燕 <span style="line-height: 1.8;">教研室 汪春蓉</span></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 素養(yǎng)比賽分為朗讀展示、書寫展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝表演、課堂展示五個環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 比賽在小語兼職教研員鐘玉林老師的激情主持下有序進行！</h3> <h3> 選手們滿懷笑容，抽簽決定比賽順序！</h3> <h3> 朗讀展示中，選手們或用鏗鏘有力的聲音傳達著文字中不屈的力量，或以低調(diào)內(nèi)斂的音調(diào)表達出作者的心聲，或綿綿細語，給聽者脈脈的溫情觸動……他們用心靈解讀文本，用聲音和情感詮釋文字背后蘊含的意味。</h3> <h3> 書寫展示中，選手們個個全神貫注，凝神運氣，縱橫揮灑，粉筆飛舞間，一幅幅或清新飄逸或蒼勁有力的作品躍然眼前，一筆一畫都是精彩。</h3> <h3> 知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題考查選手們對《新課標》、古詩文、小學(xué)語文教師專業(yè)要求應(yīng)掌握和運用的知識技能。</h3> <h3> 才藝展示是本次比賽中最奪人眼球的一個環(huán)節(jié)，歌曲、器樂、舞蹈、書法、字畫、相聲、手工、繪本故事……精彩紛呈，選手們將新時代小語青年教師的風(fēng)采展現(xiàn)得淋漓盡致。</h3> <h3> 課堂是教學(xué)的生命線，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過課堂中師生的共同活動來彰顯。進入決賽的六名<span style="line-height: 1.8;">參賽選手都能立足學(xué)生實際，以提升語文素養(yǎng)為出發(fā)點，準確把握教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)計新穎獨特，環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，課堂上重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注語言文字運用。</span></h3> <h3>賽課安排:</h3> <h3> 彭桂花老師執(zhí)教的《聞官軍收河南河北》是花海中最艷麗的一朵。她的教學(xué)沉穩(wěn)大氣，教學(xué)語言激情洋溢，凸顯了她深厚的文化素養(yǎng)。彭<span style="line-height: 1.8;">老師</span><span style="line-height: 1.8;">從介紹詩人入手，引導(dǎo)初讀古詩，讀出節(jié)奏的美感，抓住個別古今意義不同的詞會詩意。品味詩句中所體現(xiàn)出來的不同的"喜”悟詩情。拓展《春望》，對比朗讀，感悟詩人不同的“淚″升華主題，領(lǐng)悟詩人喜悅的心情的同時，感悟詩人愛國愛民的博大胸襟。最后通過書法作品引領(lǐng)熟讀成誦。設(shè)計層層深入，循循善誘。讓我們享受了一頓古詩詞教學(xué)的盛宴。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 謝麗芳老師的《蜘蛛開店》一課，充滿了童真童趣，以蜘蛛的寂寞無聊著手，引入森林里其他動物開店的熱鬧非凡，形成強烈對比，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的興趣。課中用字卡、兒歌、游戲等多種方式識字寫字，最后又以表演的方式再現(xiàn)文本，是一節(jié)充滿趣味，富有實效的課堂。</h3> <h3> 吳蕾老師執(zhí)教《自己的花是給別人看的》，她對對教材吃得很透，整堂課如行云流水，讓人舒暢。教學(xué)設(shè)計很有梯度，層層深入。從理解“奇麗”，到“奇特”，再到“人人為我，我為人人”的理想境界的感悟，最后用身邊的小事來說明我們周邊也有“人人為我，我為人人”的美好境界。</h3> <h3> 鄒升濤老師演繹的《魚游到了紙上》是一節(jié)注重語言運用實踐和思維力提升的課堂。整堂課干凈簡單如秋日的晴空，教學(xué)目標明確，主線清晰，重難點突出。板書漂亮，設(shè)計精巧別致，吸人眼球。他的課堂緊緊圍繞“魚為什么會游到紙上，魚怎么游到紙上的”這兩個問題，引領(lǐng)孩子們朗讀、細讀，做批注讀，在對語言文字的品味中，不知不自覺被主人公勤奮專注、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)熏陶感染。</h3> <h3> 陳青老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》是一堂好課，它如一道清泉，清新流暢；如一縷清風(fēng)，使人神清氣爽。課堂教學(xué)設(shè)計巧妙，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然如行云流水，注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，讀中悟。教學(xué)第4、5自然段，巧用填空、補白等方式，讓孩子們瞬間領(lǐng)悟到船夫的駕駛技術(shù)高超以及小艇與人們的生活息息相關(guān)；教學(xué)第6自然段，充分利用圖片幫助學(xué)生感受威尼斯水城獨特的美。整堂課把孩子們的目光和注意力牢牢地吸引住了。</h3> <h3> 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一課，文老師語言親切柔美，普通話標準，給人輕松愉悅的享受。在人物猜猜猜的游戲中自然而然過渡到課文的學(xué)習(xí)，通過游戲很好地為本文的學(xué)習(xí)作了鋪墊同時又拉近了師生間的距離，在比較人物特點時也很好地穿插了熟悉人物猜猜猜的游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動到高潮。整堂課思路清晰，層次分明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在老師的引導(dǎo)下不斷增強。</h3> <h3>別具一格的板書！</h3> <h3>聽課老師們詳盡的筆記！</h3> <h3> 思維碰撞的火花，在反思中成長！</h3> <h3> 整個比賽張弛有序，競爭激烈，高潮迭起，<span style="line-height: 1.8;">參賽選手精神飽滿，沉著應(yīng)戰(zhàn)，從不同的角度展示了他們的個性風(fēng)采，讓在場觀眾徜徉在美輪美奐的語文世界里。</span><br></h3> <h3> 在活動總結(jié)中，汪老師指出，年輕教師們的教學(xué)基本功水平在磨煉中日益見長，可喜可賀，但理論素養(yǎng)還需不斷加強，教學(xué)中需積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激活課堂的生命力。</h3> <h3> 汪老師深情寄語，參與此次活動是一段可貴的成長經(jīng)歷！不斷歷練方能破繭成蝶，奮羽高飛！愿年輕教師們勇立潮頭，百尺竿頭更進一步，不斷讀書、實踐、反思，豐厚底蘊，做一個有魅力有思想的優(yōu)秀教師。<span style="line-height: 1.8;">希望全縣語文教師以此次比賽為契機，不斷學(xué)習(xí)，不斷豐厚教育文化底蘊，全面提升語文教學(xué)綜合素養(yǎng)！</span></h3> <h3> 本次小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽，為小學(xué)語文教師搭建了一個展示自我的平臺，是培養(yǎng)青年教師提高自身素養(yǎng)的有效途徑，展現(xiàn)了新時代小語教師的優(yōu)良風(fēng)采，也將在廣大教師中間形成模范引領(lǐng)的作用，引導(dǎo)和激勵著廣大教師不斷提升自身內(nèi)涵和專業(yè)素養(yǎng)。</h3>