<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5月20日，我們不遠(yuǎn)千里，來到英雄城市——江西省南昌市參加面向2021小學(xué)數(shù)學(xué)教材(人教版)與課堂改革培訓(xùn)觀摩交流會(huì)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5月20日-22日，在江西省南昌大學(xué)前湖校區(qū)體育館舉行了面向2021小學(xué)數(shù)學(xué)教材(人教版)與課堂教學(xué)改革培訓(xùn)觀摩交流會(huì)。全國共有4000多名來自不同省市<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">專家、教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <h3> 5月21日，我們?cè)缭鐏淼綍?huì)場(chǎng)，以飽滿的精神，認(rèn)真的態(tài)度取經(jīng)學(xué)習(xí)。</h3> 本次交流會(huì)活動(dòng)安排。<br><h3><br></h3> <h3>江西省教育廳教研室主任杜楨致開幕詞。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 人民教育出版社小數(shù)室主任王永春介紹《生本學(xué)》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 1、小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么？</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2、什么叫學(xué)材？什么叫生本？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3、重點(diǎn)內(nèi)容怎樣學(xué)習(xí)？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生是否獲得了數(shù)學(xué)的本質(zhì)？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5、編寫原則。</h3> <h3> 人民教育出版社課程教材研究所胡雪丹，向大家介紹《生本教材》一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容及與現(xiàn)行教材的區(qū)別及編寫意圖。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 短暫的午休后，第一節(jié)課是由天津市薊州區(qū)第六小學(xué)孟慶陽老師執(zhí)教《三角形的面積》。</h3><h3> 孟老師的這節(jié)課試圖以學(xué)生的探索活動(dòng)為核心，寓數(shù)學(xué)思想方法于教與學(xué)的過程之中。引導(dǎo)學(xué)生親歷操作體驗(yàn)——觀察分析——比較優(yōu)化——推理研究——抽象概括的研究過程，使學(xué)生在理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，體會(huì)和體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3> 第二節(jié)課由江西省南昌市站前路學(xué)校的鄧穎潔老師給我們呈現(xiàn)精彩的《分?jǐn)?shù)除法》。</h3><h3> 在這堂課中鄧?yán)蠋熍L試以下幾個(gè)方面：</h3><h3> 1、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，從只記結(jié)論到探究過程。</h3><h3> 讓學(xué)生在主動(dòng)嘗試、互動(dòng)交流、尋找方法、遷移類比的過程中發(fā)展學(xué)生大膽猜想，小心求證，自主探究解決問題的數(shù)學(xué)能力。</h3><h3> 2、喚起已有儲(chǔ)備，從點(diǎn)狀學(xué)習(xí)到線型學(xué)習(xí)。</h3><h3> 在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，從學(xué)生的個(gè)性策略聚焦成一個(gè)共性的算法，打通知識(shí)間的關(guān)系，建構(gòu)知識(shí)塊。</h3> <h3> 第三節(jié)課由濟(jì)南市名師丁莉老師為我們帶來《百分?jǐn)?shù)》</h3><h3>本課，從兩個(gè)方面入手：</h3><h3> 1、充分利用前測(cè)，從學(xué)生的真實(shí)學(xué)情出發(fā)</h3><h3>，由于是五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，需更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知，給予學(xué)生充分的提問機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生捋清百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，將新知自然融入原有的認(rèn)知系統(tǒng)。</h3><h3> 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在熟悉的情景和素材中，學(xué)生更容易感悟和體會(huì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。尋求最佳切入點(diǎn)，讓教學(xué)貼近學(xué)生，激活思維，激發(fā)探究欲望。</h3> <h3> 三節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束后，是馬云鵬專家點(diǎn)評(píng)時(shí)間。馬教授請(qǐng)三位老師上臺(tái)，針對(duì)自己的課說說自己教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路及教學(xué)后感想。最后馬教授對(duì)三堂課進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，并提出一些意見建議，與三位老師進(jìn)一步的溝通交流。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 5月22日上午，第一節(jié)課是南昌市大學(xué)附屬小學(xué)紅谷灘分校的黃芬老師執(zhí)教的《10的認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移規(guī)律，設(shè)計(jì)上主要突出一下三個(gè)特點(diǎn)：</h3><h3> 1、創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3> 2、以觀察思考、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。</h3><h3> 3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。</h3><h3><br></h3> <h3> 第二節(jié)課執(zhí)教老師穆諍老師是北京市西城學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀教師。她給我們帶來精彩的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。</h3><h3> 本節(jié)課的教學(xué)定位：一是幫助學(xué)生解決他們思維需要、認(rèn)知需要和發(fā)展需要。二是遷移課既是知識(shí)上的遷移更是方法上的遷移。課中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：</h3><h3> 1、把學(xué)生的真實(shí)需求作為教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)不同層次學(xué)生的需求，制定教學(xué)目標(biāo)。</h3><h3> 2、把學(xué)生真問題作為教學(xué)素材，把學(xué)生的錯(cuò)誤就在課堂。</h3><h3> 3、力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)的知識(shí)遷移更是對(duì)“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 最后一節(jié)課《垂直》是由內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)田紅霞老師為我們呈現(xiàn)。本節(jié)課結(jié)合生活情景了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）位置關(guān)系，具體來說：</h3><h3> 1、提供現(xiàn)實(shí)背景。</h3><h3> 本節(jié)課呈現(xiàn)了學(xué)生非常熟悉的事物，剪刀和紅十字標(biāo)志，提供認(rèn)識(shí)兩條相交直線的現(xiàn)實(shí)背景。</h3><h3> 2、豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。</h3><h3> 本課結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，看一看、想一想、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)。</h3><h3> 3、突出概念本質(zhì)。</h3><h3> 學(xué)生認(rèn)識(shí)垂直時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，有的學(xué)生會(huì)孤立地說某直線是垂線，也有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為只有水平線和垂線的關(guān)系才叫垂直。</h3><h3> 4、關(guān)注數(shù)學(xué)閱讀。</h3><h3> 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是需要閱讀，讀思結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的廣度、深度、厚度。</h3><h3> 5、注重知識(shí)關(guān)鍵。</h3><h3> 幫助學(xué)生清理知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，從小關(guān)聯(lián)到中關(guān)聯(lián)到大關(guān)聯(lián)，學(xué)生逐步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系。</h3><h3> </h3> <h3> 三節(jié)課結(jié)束后，劉加霞專家對(duì)三節(jié)課進(jìn)行詳盡，精彩點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>下午，史寧中教授做專題報(bào)告及閉幕式。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 新課改新挑戰(zhàn)，學(xué)教學(xué)悟?qū)W教。兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，但我們收獲是豐實(shí)的，學(xué)別人悟自己，受益良多，學(xué)以致用，活學(xué)活用，我們將用所學(xué)的新知識(shí)，點(diǎn)亮課堂，服務(wù)學(xué)生，為2021年小學(xué)數(shù)學(xué)教材與課堂教學(xué)改革做好準(zhǔn)備！</h3>