嚴(yán)禁（小學(xué)化）專項(xiàng)治理工作及治理情況

美友34398346

<h3>　　自從教育部下達(dá)了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》后，我園立即認(rèn)真組織全體教職工學(xué)校文件，嚴(yán)格按照文件精神展開園內(nèi)自查，并制定防止“小學(xué)化”的措施，在實(shí)施措施中更新應(yīng)化了教學(xué)方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。</h3><h3> 我園樹立正確的辦園方向和科學(xué)的教育質(zhì)量觀，嚴(yán)格規(guī)范辦園行為，本著“以人為本，以愛為本，師幼共同成長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的辦園理念，沒有推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，沒有教授超出《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》規(guī)定課程以外的內(nèi)容，我園端正辦園指導(dǎo)思想，遵循教育規(guī)律，教育內(nèi)容，形式和方法符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)形式，不搬用小學(xué)教材，合理安排和組織幼兒一日生活，豐富校園育兒知識(shí)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。</h3><h3> 我們進(jìn)一步規(guī)范了日常管理體制，及時(shí)更新并添置適合早期教育的設(shè)施設(shè)備，認(rèn)真研究和探索早期教育規(guī)律，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒的個(gè)別發(fā)展，抓實(shí)各類常規(guī)工作，開展豐富多彩的幼兒活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳，堅(jiān)持有利于學(xué)前教育健康發(fā)展的輿論導(dǎo)向，拓展宣傳形式，讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解和支持幼兒園的科學(xué)保教工作，堅(jiān)持貫徹國家的幼教方針，政策作為行動(dòng)指南，杜絕幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象。</h3><h3><br></h3> <h3>文明出行注意交通規(guī)則從起點(diǎn)認(rèn)識(shí)</h3> <h3>幼兒園小學(xué)化是把小學(xué)的內(nèi)容提前給孩子學(xué)習(xí)，而這些認(rèn)知高于孩子的認(rèn)知思維，這種拔苗助長(zhǎng)的方式有礙于孩子的發(fā)展。</h3><h3><br></h3><h3>為了贏在起跑線上，家長(zhǎng)爭(zhēng)相把孩子送到教學(xué)味濃的幼兒園。作為家長(zhǎng)，我們需要知道幼兒園教育給孩子什么，不能向老師提出違背教育規(guī)律的要求。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>孩對(duì)幼兒身心的童年應(yīng)該在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí)，游戲中充滿了他們的歡聲笑語，彌漫著他們的他們的成長(zhǎng)足跡。對(duì)孩子來說，這就是最大的幸福。</h3> <h3>幼兒教育小學(xué)化問題應(yīng)高度重視，學(xué)前教育是對(duì)幼兒身心健康，習(xí)慣的養(yǎng)成。一學(xué)語言，二學(xué)習(xí)慣，三學(xué)好奇心，四學(xué)獨(dú)立性，五學(xué)運(yùn)動(dòng)能力。</h3><h3><br></h3> <h3>幼兒教育小學(xué)化問題應(yīng)高度重視，學(xué)前教育是對(duì)幼兒身心健康，習(xí)慣的養(yǎng)成。一學(xué)語言，二學(xué)習(xí)慣，三學(xué)好奇心，四學(xué)獨(dú)立性，五學(xué)運(yùn)動(dòng)能力。</h3>