走進北京通州第一實驗小學的教室?? <h3> 走進教室感受到了濃濃的班級文化，走進這里就感受到這不是一個教室啊，而是一個大家庭，雖然沒有教師沒有學生，空蕩蕩的教室，但我卻能感受到這里一個個有趣的靈魂，一陣陣歡聲笑語。</h3><h3> 所以一個班主任要發(fā)揮很大的作用。</h3> <h3> 班級家庭合照，這一定是一次外出郊游留下的合影。照片里孩子們綻放著笑臉。</h3> <h3> 班訓不一定是嚴肅認真枯燥的，也可以是人文生活。</h3> <h3> 生活中的細節(jié)，這一定是圍繞西游記這本書在講故事。我一直想讓我們班的學生講《水滸傳》，現在也得抓緊進行了。</h3> <h3> 每個班級后面的文化不一樣。有的班級后面分了三個模塊：在隊旗下講話。班干部對自己的介紹和職責的宣布。長征精神代代傳，這是一個主題欄目活動，有孩子們做的手抄報。學習明星是表現突出的孩子的獎章。</h3> <h3> 圖文并茂的介紹詞里，有自己的生活照片，也有自己履行職責的介紹。一看就是個優(yōu)雅的小女孩兒。</h3> <h3> 窗臺上擺放著屬于自己的花花草草。一個熱愛生活的孩子一定會有更美好的未來。</h3> 班級教室孩子感受走進一定介紹照片自己一個