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心泊華家池,學(xué)棲求是堂(三)

<h3><font color="#167efb"><i>一一江西省教師訪名校“國培計(jì)劃”培訓(xùn)感悟</i></font><br></h3> <h3>  通過半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人切實(shí)的感受到了學(xué)習(xí)重要性和緊迫感。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,通過理論講座,專家答疑,學(xué)員互動(dòng),跟崗實(shí)習(xí),使我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有道德水準(zhǔn)的增長?;仡檶W(xué)習(xí)培訓(xùn),感受頗多。我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于今后的教學(xué)中。</h3> <h1><font color="#167efb"><b>一、面對(duì)差距,求同存異</b></font></h1> <h3> 教育公平是人民追求的永恒理念,是人類奮斗的方向與目標(biāo),十九大報(bào)告中也提出要發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平。但中外教育、城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育、學(xué)校教育之間存在著差異,人民常常抱怨教育的公平性,此次學(xué)習(xí)才真正理解了教育公平的相對(duì)性。無論文化背景有多大的差距,教學(xué)方式有著如何的不同,學(xué)生存在哪些差異,但人們對(duì)真理、對(duì)教育、對(duì)美好事物的追求是相同的。</h3> <h3>  作為教育工作者,不抱怨,不理怨,勇敢面對(duì)差距,砥礪前行。我們的教育需要讓我們的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,鍛煉他們的實(shí)踐能力,提升學(xué)生的交際能力,這樣我們才能實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。</h3> <h1><b><font color="#167efb">二、人格魅力,優(yōu)雅形象</font></b></h1><h3></h3> <h3> 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要在堅(jiān)定理想信念上下功夫,要在厚植愛國主義情懷上下功夫,要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫……我認(rèn)為這緊緊抓住了教育的根本問題。加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的理想信念教育是非常重要的,我們要圍繞理想信念和愛國愛黨的教育,把工作做實(shí)做強(qiáng),要深入人心、觸動(dòng)心靈,形式多樣、凝聚正能量。要高度重視教師特別是青年教師在價(jià)值取向上的問題,這將直接影響到學(xué)生的價(jià)值取向。</h3> <h3>  親其師,才能信其道。教師人格要正,有人格,才有吸引力。要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生,用真理的力量感召學(xué)生,以深厚的理論功底贏得學(xué)生,自覺做為學(xué)為人的表率,做讓學(xué)生喜愛的人。</h3> <h3>  與人交往中一個(gè)小細(xì)節(jié),一個(gè)小動(dòng)作可以體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)與涵養(yǎng),而我們一天中面對(duì)孩子的時(shí)間是最多的,對(duì)于模仿力極強(qiáng)的孩子們來說,教師的一舉一動(dòng),一言一行都顯得格外的重要,所以教師更應(yīng)該注意公眾形象,語言文明,舉止大方,為他人做出榜樣。在以后的工作與生活中也將學(xué)有所用,提高自己的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,言傳身教,于孩子一起成長,做孩子、家長敬愛的老師。<br></h3> <h1><b><font color="#167efb">三、簡約課堂,高效構(gòu)建</font></b></h1> <h3>  追求“真實(shí)、有效、簡約”的課堂境界,應(yīng)該成為教學(xué)的永恒,也必然是教師畢生向往的理想國。這次培訓(xùn)中,幾位專家教授多次提到簡約而有厚度的課堂,不由得讓我想起自己的課堂——冗重、繁雜。</h3><h3> 課堂教學(xué)是一個(gè)“眾里尋他千百度”的過程,也是一個(gè)“洗盡鉛華呈素姿”的過程。課堂教學(xué)要成就“簡約”,就必須關(guān)注教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的思路、教學(xué)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)的語言,應(yīng)該是明明白白、清清楚楚的,使人一目了然,而不能是霧里看花、云霧籠罩。 </h3> <h3>  “取舍之間,彰顯智慧。簡約而不簡單,放松而不放縱”,讓自己的教學(xué)最終從冗繁走向凝練,從緊張走向舒緩,從雜亂走向清晰,從膚淺走向深邃。</h3> <h1><b><font color="#167efb">四、智慧教育,對(duì)話成長</font></b></h1> <h3> “教師是微笑回報(bào)率最高的職業(yè),教育是需要智慧的”。浙江省教育廳教研室評(píng)價(jià)部主任方張松提出教師的六類教學(xué)智慧,培養(yǎng)教師的26種能力,讓我印象深刻。合格的教師教知識(shí),優(yōu)秀的教師教方法,智慧的教師教思想。</h3><h3> 智慧教師打造理想的課堂文化,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,逐漸成長成似匠如醫(yī)的經(jīng)師、似燈如鏡的能師、似水如云的人師?!皩W(xué)生是上帝,上帝是需要教育的,教育是需要智慧的”。</h3> <h3>  王鶯老師的成長歷程告訴我如何尋找自己的“比較”優(yōu)勢。教育的過程就是一個(gè)不完美的人領(lǐng)著另一個(gè)(或者另一群)不完美的人追求完美的過程,追求完美的過程就是教師成長的過程。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,而是帶著學(xué)生走向知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的行為主體,教師要從讀者、教師、學(xué)生的視角閱讀教材、用足教材、開發(fā)教材,打通課堂與生活通道,把生活的源泉引入課堂。要學(xué)會(huì)與教材對(duì)話,與學(xué)生對(duì)話,與同伴對(duì)話,與自己對(duì)話,與理論對(duì)話,在對(duì)話成長。<br></h3><h3> 教學(xué)對(duì)話是當(dāng)今教學(xué)研究領(lǐng)域中的一個(gè)熱點(diǎn)問題,同時(shí)也是科學(xué)課堂改革中被頻繁研究的一個(gè)對(duì)象。讓教師和學(xué)生在教學(xué)文本的平臺(tái)上,相互探討,相互學(xué)習(xí),使學(xué)生在過程中擁有表達(dá)的權(quán)利,擁有話語權(quán),主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。</h3>