<h1>“連雨不知春去，一晴方覺夏深”，夏花燦爛，夏木茵茵，在這個(gè)雨后初晴的日子，空氣清新，碧空如洗。2019年5月17日，張德蘭湖北省名師工作室團(tuán)隊(duì)如期走進(jìn)棗陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開展主題為“手拉手，共成長”教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。</h1> <h1>為了活動(dòng)的圓滿成功，棗陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心，共同打造一個(gè)整潔、溫馨的培訓(xùn)環(huán)境。</h1> <h1>惠風(fēng)和暢，艷陽高照，點(diǎn)燃了教師專業(yè)成長的熱情！本次活動(dòng)得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)有教育局教師工作科趙道賢科長，馮少梅科長，棗陽教研室陳光輝主任，還有來自各兄弟學(xué)校校長，教研員，語文學(xué)科教師和學(xué)科帶頭人，骨干教師，正所謂賓朋濟(jì)濟(jì)，座無虛席。</h1> <h1>兩百余人參加了本次活動(dòng)，對(duì)從未聽過的繪本教學(xué)充滿了好奇。</h1> <h1>他們一大早趕到學(xué)校，上午八點(diǎn)半，寬敞明亮的階梯教室已座無虛席。</h1> <h1>活動(dòng)由棗陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師黃軍霞主持，趙道賢科長代表教育局領(lǐng)導(dǎo)講話，二實(shí)小副校長杜鵑代表學(xué)校致詞，向風(fēng)塵仆仆，遠(yuǎn)道而來的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師表示熱烈的歡迎和最真摯的問候，感謝他們?yōu)槎?shí)小，為棗陽市小學(xué)語文提供了一次教學(xué)的盛宴。</h1><h1>張德蘭校長真誠地向大家介紹本次活動(dòng)安排的內(nèi)容及想法，應(yīng)老師所需，為我們準(zhǔn)備了別開生面的繪本教學(xué)。特意的選擇，貼心的安排，高瞻遠(yuǎn)矚的視野，無不展現(xiàn)著張校長“與世界一起奔跑”的辦學(xué)理念。</h1> <h1>第一節(jié)課是襄陽恒大名都小學(xué)青年教壇新秀羅晶老師的繪本課《小綠狼》。 繪本具有無窮的魅力，繪本的文字，雖然在短時(shí)間內(nèi)讀完，卻要用一生來咀嚼和回味。因?yàn)槔L本的故事里，演繹的永遠(yuǎn)是人們心靈深處的真、善、美。</h1><h1><br></h1><h3></h3> <h1>《小綠狼》是一本教小讀者找回自信、做回自己的勵(lì)志繪本。羅晶老師在繪本閱讀中引導(dǎo)孩子通過看圖、朗讀、猜想和表演等充滿趣味性的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與故事，體驗(yàn)角色，感知故事，走進(jìn)故事，學(xué)生們從小綠狼哈瓦爾的身上認(rèn)識(shí)到做自己最幸福，感悟到認(rèn)同自己，接納自己，肯定自己的意義。在閱讀中，學(xué)生的視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力都得到了鍛煉。培養(yǎng)了孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)了閱讀的興趣。</h1> <h1>每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們。瞧！孩子們的神情多專注啊，已經(jīng)深深地被吸引了！猜想是繪本閱讀的重要方法。羅晶老師在教學(xué)中，選擇最富想象的部分，讓學(xué)生在閱讀中不斷的“讀――猜――想”，興致盎然，遐想文字以外，圖畫以外的世界，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。</h1> <h1>孩子們?cè)诒硌葜猩钌铙w會(huì)到了繪本中小綠狼的豐富內(nèi)心，學(xué)生的情感得到了升華。當(dāng)閱讀把快樂帶給學(xué)生時(shí)，就把無可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自己的精神空間與心靈家園。繪本教學(xué)就有這樣的魔力，羅晶老師的精彩呈現(xiàn)，給孩子們和老師們都帶來了全新的視聽感受！羅晶老師生動(dòng)活潑，興致盎然的課堂讓學(xué)生沉醉其中，體會(huì)到閱讀的快樂；獨(dú)樹一幟的教學(xué)內(nèi)容和匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)讓聽課的老師大開眼界，觸摸到閱讀指導(dǎo)的大門。</h1> <h1>第二節(jié)課，湖北名師、特級(jí)教師、襄陽恒大名都張德蘭校長為我們分享了《出發(fā)，迎接更好的自己》，讓所有的老師進(jìn)行了一次精神洗禮和心靈享受。</h1> <h1>張校長通過自己的生活、工作中的真實(shí)事例，讓我們知道了生活中應(yīng)該擁有的多姿多彩，工作中的團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)所帶來的力量。</h1> <h1>知道了所有的成功是留給有準(zhǔn)備的人，要享受成功的過程。也知道了只有學(xué)習(xí)才能永葆激情，與時(shí)俱進(jìn)。</h1> <h1>作為名師交流活動(dòng)的首席主講人，張德蘭老師也認(rèn)為：“讓學(xué)習(xí)成為教師的終生學(xué)習(xí)！”一名教育工作者，要在不斷的學(xué)習(xí)中成長，服務(wù)于教學(xué)！要把職業(yè)變成事業(yè)，把任務(wù)變成鍛煉，把挫折變成修煉，把付出變成享受……她的人生分享因分享而紛呈！如夏花之燦爛！</h1><h1> </h1> <h1>從她的身上，我們看到了智慧，豁達(dá)，熱情，果敢……她就像一座燈塔，給年輕的教師指明了努力的方向。</h1> <h1>與張校長的交流會(huì)讓我們感受到：她對(duì)教育有理想，有情懷，有激情，有活力、有感召力，走進(jìn)恒大名都小學(xué)“與世界一起奔跑”的教育理念和校園文化主題正是對(duì)“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”很好詮釋。</h1> <h1>下午第一節(jié)課，楊雨薇老師為大家提供繪本課《武士與龍》。 繪本，并不是一般意義上帶插圖的書，它是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感和主題的讀本，是通過繪畫和文字兩種媒介的互動(dòng)來講故事的一門藝術(shù)。楊雨薇老師像一位魔法師，把一節(jié)繪本閱讀課，通過“猜讀”的方法，演繹出別樣的精彩。怎樣利用繪本對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀、想象、表達(dá)的訓(xùn)練，楊老師給了我們很好的示范。</h1><h1><br></h1> <h1>每一部繪本，從頭至尾都藏著某種神秘。無論是封面、開頭、正文，結(jié)尾都藏著無窮的秘密，楊老師擁有一顆智慧的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不斷地讓孩子們進(jìn)行故事猜想，把閱讀的過程，變成想象和表達(dá)的過程。在楊老師的課堂上，孩子們一直在想象和猜測中前行。</h1> <h1>首先老師讓孩子們從封面開始猜起，”這是一個(gè)什么樣的武士和一條什么樣的龍”，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。其次，老師抓住三年級(jí)學(xué)生對(duì)事物充滿好奇、愛幻想的特點(diǎn)，巧妙地將一幅幅生動(dòng)的插圖帶到了孩子的面前，引起了他們無限的遐想和閱讀的興趣。老師引導(dǎo)孩子們讀故事、看插畫，猜測故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，其中在猜測故事經(jīng)過“下戰(zhàn)書”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，老師適時(shí)進(jìn)行寫的拓展，讓孩子們學(xué)寫戰(zhàn)書，既復(fù)習(xí)了應(yīng)用文“寫通知”的方法，又延伸了故事內(nèi)容，真可謂一舉兩得，堪稱精妙。最后楊老師適時(shí)總結(jié)，讓孩子們明白故事告訴我們的道理。</h1> <h1>整個(gè)教學(xué)過程，楊老師在閱讀繪本巧妙留白，一方面便于孩子思考，一方面為孩子的表達(dá)營造一個(gè)安全的氛圍，給出這個(gè)空位會(huì)使整個(gè)繪本閱讀過程中，師生的互動(dòng)更加流暢。老師尊重孩子的不同感受，積極鼓勵(lì)孩子邊閱讀，邊發(fā)現(xiàn)，邊猜想故事，孩子們情緒高漲，興致勃勃，自然而然地融入故事中。</h1> <h1>三年級(jí)的學(xué)生正處于語言發(fā)展基本成熟，而文字符號(hào)尚未成熟的成長初期，他們像詩人、作家、音樂家一樣，渴望尋求創(chuàng)作的機(jī)會(huì)和滿足感，繪本憑借著它絢麗的色彩，可愛的畫面，神奇的想象，幫他們打開一扇通往文字與圖畫共同演奏而成的美麗新世界的大門。在繪本樂園里，孩子們聆聽故事，想象畫面，積累語言，練習(xí)表達(dá)，從而建造起自由的精神空間和心靈空間。繪本，讓想象和表達(dá)如此歡悅！</h1> <h1>第二節(jié)課，張德蘭湖北名師工作室的導(dǎo)師、湖北省特級(jí)教師王海軍為我們帶來了指導(dǎo)性、實(shí)用性非常強(qiáng)的專題講座—《做一個(gè)會(huì)寫故事的老師—教育敘事的寫作》。</h1> <h1>二實(shí)小是王海軍曾經(jīng)戰(zhàn)斗過二十多年的地方，今天回到這里，熟悉的校園，曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，讓他備感親切。<br></h1> <h1>王老師高屋建瓴，字字珠璣。“什么是教育敘事？”“教育敘事分幾類？”“教育敘事寫作指引、技巧”“教師撰寫教育敘事的一般步驟”以及如何投稿等等，王老師深入淺出的講解，為老師們指點(diǎn)迷津，指引方向；幽默風(fēng)趣的分享，讓老師們感受到了一個(gè)有故事的、充滿智慧與博愛的特級(jí)教師的魅力和風(fēng)采，會(huì)場上不時(shí)響起陣陣熱烈的掌聲。</h1><h3></h3> <h1>王特的講座真可謂行云流水，一言一語皆真理，春風(fēng)化雨，一字一句撥心弦。既有寫作方法的指導(dǎo)，又有選題的指引，再加上發(fā)表雜志的介紹，這下，老師們對(duì)教育敘事的寫作可就手到擒來啦！</h1> <h1>“石本無火，相擊而發(fā)靈光”，德國教育育家雅斯貝爾也說：“教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯裉焓俏覀兘虒W(xué)生涯中一次美好的遇見，今天的四位專家老師用真誠的心，濃厚的情，為我們點(diǎn)亮靈魂，點(diǎn)明未來，點(diǎn)燃快樂！</h1> <h1>種子發(fā)芽、成長需要豐厚的土壤，好風(fēng)憑借力，此次名師工作室培訓(xùn)活動(dòng)，主題明確，用意明顯，活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)。參訓(xùn)教師們空杯以待，做海綿吸收、吸收，再吸收，借助專家、名師的傾心指導(dǎo)，洗滌課堂的浮躁與鉛華。</h1> <h1>大家萬分珍惜這難得的機(jī)會(huì)，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的態(tài)度、認(rèn)真的行為去觀察，去聆聽，去思考，去交流，以解決自己教學(xué)中的困惑，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實(shí)踐能力。</h1> <h1>師指一條路，燭照萬里程。今天張校長帶著她的團(tuán)隊(duì)，通過與我們零距離的真情交流、分享，傳達(dá)她們的教育理想和信念，展示她們的教學(xué)智慧和快樂。</h1> <h1>今天她帶給我們的不僅僅是名師在教育科研、課堂教學(xué)理論研究等方面的示范，引領(lǐng)和輻射作用，更多的是名師“衣帶漸寬終不悔”的那份至純致愛的教育情懷，是名師扛在肩上不叫苦的擔(dān)當(dāng)精神，是名師在教書育人中通過生命碰撞而產(chǎn)生的教育真諦。</h1> <h1>“因交流而精彩，因借鑒而豐富?！睏楆柺械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部委員、紀(jì)檢委員趙德鋒總結(jié)道：這次活動(dòng)，充分發(fā)揮了名師的示范帶動(dòng)和引領(lǐng)輻射作用，強(qiáng)化了縣際、校際間的交流互動(dòng)和整體聯(lián)動(dòng)，為棗陽的課堂教學(xué)和教研教改注入了新理念，激活了新動(dòng)力，提示了一條新的探索之路！</h1><h1><br></h1> <h1>張德蘭湖北名師工作室“手拉手，共成長”培訓(xùn)活動(dòng)，取得了良好的效果，圓滿成功！得到廣大參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)及老師的好評(píng)，在此，感謝棗陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次提升的機(jī)會(huì)，感謝張德蘭湖北名師工作室團(tuán)隊(duì)，感謝默默支持我們活動(dòng)的棗陽二實(shí)小全體師生！</h1> <h3>設(shè)計(jì)：杜 鵑 黃軍霞</h3><h3>制作：陳曉云 劉吉林 段遠(yuǎn)明 劉軍紅 楊 麗</h3><h3>音樂：杜修虎 劉吉林</h3><h3>整理匯編：黃軍霞</h3><h3>審核：杜 鵑 黃軍霞</h3><h3><br></h3>