<h3>走進鳳鳴（第二天）</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>我校參會人員聆聽了原學軍校長“雙單三卡教學模式”的解讀，了解了“121團隊管理模式”，深入教研組了解集體備課活動、體驗了“道德講堂”。</h3> <h3>觀摩集體備課，了解課改之本。</h3> <h3>書香校園</h3> <h3>勵志長廊</h3> <h3>每天課間講勵志、每周升旗說勵志，每月講堂談勵志，每年年末獎先進，不同層面的宣講，極大增強了學生的自信心。</h3> <h3>齊唱勵志歌曲，凝心聚力。</h3> <h3>齊誦誓詞，表其心見真行。</h3> 郝利華老師講解了“121”團隊管理模式。<br><h3><br></h3> <h3>“121”團隊管理模式前面的“1”指一支高效的班級管理團隊，“2”指由一個高效學習小組和一個高效科研小組構成的兩個靈動管理小分隊，后面的“1”指一套高效培訓評價晉級機制。</h3> <h3>高效班級管理團隊確保班級常規(guī)工作高效運轉。高效學習小組是落實課堂教學流程、提高課堂教學效率的戰(zhàn)斗小分隊；高效科研小組采用導師制學生科研團隊，向教師反饋學科學習和課堂教學中存在的問題，并由師生共同研究，達成有效的解決辦法。高效培訓評價晉級機制讓學生在培訓中得到提升，在評價中體驗成功，在晉級中享受快樂。這種團隊管理模式培養(yǎng)了學生自主學習、自主生活、自主管理的能力，實現了養(yǎng)成教育進課堂、進常規(guī)，形成了多管齊下，推動教學模式的高效運行。</h3> <h3>敲黑板，看重點。</h3> <h3>敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <h3>教務處田昐昐主任系統(tǒng)講述了第一維度：學生自主學習——“雙單三卡”教學模式”的操作方法。</h3> <h3>“雙單”指教師課前準備的導學設計單、學生的小組學習疑點收集單；</h3> <h3>三卡”指課前教師為學生下發(fā)的集導學卡、訓練卡、反思卡于一體的學習導航。</h3> <h3>“雙單三卡”教學模式是指教師通過“雙單”充分了解學情后，引導學生以“三卡”為載體，以參與、評價兩個方面貫穿教與學全過程，經過教師對自主學習、合作交流、展示反饋、分層訓練、自我反思教學流程的一體設計，激活學生的學習動機，進一步釋放學習能力，達到增長學習知識、增強學習能力、提升自主學習素養(yǎng)的目標。在自主學習階段，學生依據教師出具的導學卡，通過研讀教材，自讀、自評、自解、自悟，完成導學卡所提出的任務和要求。在合作交流階段，學生二人小組進行交流，兵教兵解決個性問題，再以全班交流研究的方式解決班內共性問題。在展示反饋階段，學生通過個人發(fā)言、小組匯報、黑板板演、課本劇、游戲、生活模擬、特長展示等形式，展示學生個體自學或小組交流的成果，讓師生、生生、小組之間相互釋疑、解惑、明理，使學生張揚個性，生成新知。</h3> <h3>敲黑板，看重點。</h3> <h3>敲黑板，看重點。</h3> 老教師也有課改夢，也要乘“課改的飛機”<h3><br></h3> 老師們聽的認真，記的仔細。<h3><br></h3> <h3>敲黑板</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">敲黑板，看重點。</h3> <h3>面對面解答疑惑。</h3> <h3>“雙單三卡”模式的運用，大大激發(fā)了學生主動學習的意識，培養(yǎng)了自主學習的能力，使學生真正成為學習的主人，真正實現了“我的課堂我做主</h3> <h3>享受課改成果的教師，笑的都那么燦爛自信。</h3> <h3>原校長總結：1、課改頂層設計在校長；2、課改各科室的職責任務；3、老師要轉變觀念，共同努力！</h3> <h3>課改的表面是模式、是小組、是自主、是交流、是展示，課改的背后是精神、是文化、是思想、是信仰、是作風，作風是凝聚力、戰(zhàn)斗力、生產力。</h3><h3><br></h3>