輕風(fēng)扶細(xì)柳初夏遇芳華－挖掘教學(xué)本質(zhì)，引領(lǐng)有效復(fù)習(xí)

蘇春

<h3>　　四月時(shí)，五月時(shí)，柳絮無(wú)風(fēng)不肯飛，卷簾看燕歸。5月16日上午，在這個(gè)充滿詩(shī)意的日子，新城區(qū)教研室閆芳主任帶領(lǐng)“芳華小語(yǔ)工作室”的多位名師工作室成員走進(jìn)呼哈路小學(xué)開(kāi)展“有效復(fù)習(xí)專題研究”的觀摩活動(dòng)。呼哈路小學(xué)的多媒體大廳高朋滿座，迎來(lái)外校60多位教育伙伴以及本校30多位老師，共同學(xué)習(xí)交流。</h3> <h3>本次活動(dòng)旨在挖掘教學(xué)本質(zhì)，引領(lǐng)有效復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過(guò)程中一種非常重要的課型，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力起著舉足輕重的作用。六年級(jí)臨近畢業(yè)，如何高效復(fù)習(xí)？絕不是“卷子滿天飛”的師生疲勞作戰(zhàn)，而是充滿智慧的“深入淺出”、“化零為整”。本次活動(dòng)為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一，由工作室成員東門外小學(xué)蘇爽老師、呼哈路小學(xué)蘇春老師，特邀青山小學(xué)閆麗娟老師進(jìn)行復(fù)習(xí)課授課。第二，由教研室閆芳主任評(píng)課并作“如何上好復(fù)習(xí)課“的主題講座?；顒?dòng)進(jìn)行期間，在場(chǎng)聽(tīng)課老師通過(guò)微信互動(dòng)評(píng)課，分享聽(tīng)課感受與收獲。</h3> <h3>首先，由蘇爽老師為我們帶來(lái)”說(shuō)明文閱讀的專項(xiàng)復(fù)習(xí)”。整堂課版塊清晰，重點(diǎn)突出，由課內(nèi)到課外引領(lǐng)學(xué)生溫故知新，進(jìn)而提升能力，而非之前試講中簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。蘇老師抓住本質(zhì)——緊扣說(shuō)明文三大要素:說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生深入理解說(shuō)明文要素，以此為基礎(chǔ)，蘇老師和學(xué)生一起直面考題,在師生對(duì)話中明晰方法:初讀知大意，審題尋考點(diǎn)，再讀找答案，復(fù)讀驗(yàn)真知，在層層遞進(jìn)的思維游戲中，積累方法，提升思維能力。尤其值得一提的是蘇老師靈動(dòng)的課堂語(yǔ)言展現(xiàn)文化底蘊(yùn),將枯燥的說(shuō)明文閱讀課變得有聲有色，寓教于樂(lè)。</h3> <h3>接著蘇春老師和六二班的學(xué)生為聽(tīng)課老師呈現(xiàn)了“縮句與擴(kuò)句”專項(xiàng)復(fù)習(xí)課。課上蘇春老師引導(dǎo)學(xué)生從聊句子發(fā)現(xiàn)三種句子的基本形式，開(kāi)始了輕松的教學(xué)，之后結(jié)合典型的例句引導(dǎo)學(xué)生提升思維，總結(jié)方法——去“枝”留“干”，即判斷句子的基本形式、判斷表示修飾成分的“枝葉”，在后面的練習(xí)過(guò)程中學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生在縮句練習(xí)中進(jìn)行的思維碰撞，老師沒(méi)有簡(jiǎn)單的判斷對(duì)與錯(cuò)，而是鼓勵(lì)孩子們思考、辯論，總結(jié)出“不能改變句意”的原則，之后的擴(kuò)句訓(xùn)練“由扶到放”，學(xué)生自主總結(jié)方法“添枝加葉”，水到渠成?？v觀蘇春老師的課堂，一改之前試講時(shí)的“灌輸式”到今天呈現(xiàn)的“發(fā)現(xiàn)式”課堂，完成了教師從“教導(dǎo)”到“引導(dǎo)”、學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”到“主動(dòng)思”的華麗轉(zhuǎn)身，真正體現(xiàn)了“抓本質(zhì)，教思維”的理念。學(xué)生們樂(lè)中學(xué)，學(xué)中思，在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行思維游戲，提升自主學(xué)習(xí)能力。蘇老師雖然只有五年教齡，但是此次磨課提升了他駕馭課堂的能力。</h3> <h3>第三節(jié)課，呼市學(xué)科帶頭人——青山小學(xué)閆麗娟老師為我們展示“詠物詩(shī)”的歸類復(fù)習(xí)。閆老師展示了一貫的干脆利落的教學(xué)風(fēng)格，整堂課內(nèi)容充實(shí)，以《石灰吟》為范例，為孩子們打開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)詠物詩(shī)的窗口，又透過(guò)這扇窗，引領(lǐng)孩子們看到窗中最動(dòng)人的景——托物言志，引導(dǎo)孩子們駕著“托物言志”的翅膀，讓他們?cè)谠佄镌?shī)的海洋中徜徉——放手讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)《竹石》、《梅花》，達(dá)到學(xué)以致用、舉一反三。整堂課層層遞進(jìn)，給我們提供了六年級(jí)學(xué)習(xí)新知并歸類復(fù)習(xí)的范例。</h3> <h3>隨后，三位授課教師針對(duì)前期備課以及對(duì)教學(xué)的思考與各位老師進(jìn)行交流，分享其感受和收獲。</h3> <h3>交流過(guò)后，繼續(xù)教學(xué)研究的盛宴——閆芳主任針對(duì)“復(fù)習(xí)課如何上”結(jié)合三節(jié)課例進(jìn)行專題講座，不僅細(xì)致點(diǎn)評(píng)三節(jié)課，還對(duì)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課怎么上提供了寶貴建議：核心就是抓本質(zhì)、教思維，上好專項(xiàng)復(fù)習(xí)課備課是關(guān)鍵。</h3><h3>1.教師首先要鉆研復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心與本質(zhì)，“知其然更要知其所以然”，拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)獲得啟發(fā)，研究學(xué)生學(xué)情明確學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)和目標(biāo)，是必要的途徑。</h3><h3>2.提煉核心知識(shí)與方法，深入淺出、去粗取精、化繁為簡(jiǎn)。核心知識(shí)與方法，指向這一類學(xué)習(xí)內(nèi)容的一般規(guī)律與方法，其中也應(yīng)該包含思維的方法。</h3><h3>3.梳理復(fù)習(xí)課目標(biāo)，每節(jié)課的目標(biāo)要少而精。</h3><h3>4.分解目標(biāo)，理清關(guān)系，版塊設(shè)計(jì)。每個(gè)版塊目標(biāo)單純，方法明確，有利于全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。</h3><h3>5.專項(xiàng)復(fù)習(xí)的過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”和“習(xí)得方法練運(yùn)用”的過(guò)程。</h3><h3>6.課后學(xué)生做學(xué)習(xí)小結(jié)也很重要，是學(xué)習(xí)的自我建構(gòu)。</h3> <h3>“能用眾力,則無(wú)敵于天下矣；能用眾智,則無(wú)畏于圣人矣.”本次活動(dòng)的圓滿成功，是芳華小語(yǔ)工作室成員們共同努力的結(jié)果。勤學(xué)、深思、精研、持之以恒，相信我們每一次的努力，都能換來(lái)春暖花開(kāi)。</h3>