學(xué)習(xí) 思索改變-----趙莊鎮(zhèn)教育系統(tǒng)赴長垣一中參觀學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

趙莊鎮(zhèn) 張要鋒

<h3>　　5月15日，趙莊鎮(zhèn)中心校組織轄內(nèi)一所初中、一所幼兒園、14所小學(xué)的校園長和優(yōu)秀教師共50人，赴長垣一中初中部觀摩學(xué)習(xí)。希望通過學(xué)習(xí)，掀起趙莊教育系統(tǒng)干事創(chuàng)業(yè)的高潮，走在創(chuàng)建教育強(qiáng)縣的前列。<br></h3><h3> 進(jìn)入學(xué)校大門，映入眼簾的是“籧孔之交”的大型雕塑，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念的“培養(yǎng)未來社會領(lǐng)軍人物”的大字高高佇立在樓頂，與整潔干凈的校園相互輝映。兩天的參觀中，確實(shí)讓我們深深地感動，從早教研到聽評課；從大課間到學(xué)生就餐；從聆聽蔡校長的專題報(bào)告到觀摩學(xué)生小組的匯報(bào)表演，無一不讓我們震撼，也讓我們收獲頗豐。</h3> 教研篇 <h3>　　全程教研已成為長垣一中老師們學(xué)校生活的一種習(xí)慣。每天的早教研都有目的、有程序，而且學(xué)生參與其中，這種早教研已經(jīng)延伸到了管理人員中。所有教師通過課課反思、沙龍論壇、練功臺等多種形式進(jìn)行智慧的碰撞，正是在這繁忙、有序的工作中，全體教師得以成長、得以提高。<br></h3> 教改篇 <h3> 雙層四環(huán)教學(xué)模式的“雙層”是指分別將課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)要求、教學(xué)成效分為兩個層次、層面?！八沫h(huán)”指的是：預(yù)習(xí)、交流、展示、反饋。在習(xí)慣養(yǎng)成上是以小組建設(shè)為載體，通過小組建設(shè)，讓學(xué)生們養(yǎng)成活潑、團(tuán)結(jié)、積極、拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。再通過科學(xué)、公平的評價，讓同學(xué)們在競爭中、在收獲中快樂成長。</h3> 教室篇 <h3>　　課堂上學(xué)生是主人，學(xué)生提出質(zhì)疑，學(xué)生積極主動解答學(xué)生的疑問。教師講的很少，只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、總結(jié)，糾錯很及時，師生配合的密切、默契。每個小組都有自己的板塊，每個學(xué)生都像一位小老師，他們一邊讀題一邊走向黑板，講解的姿勢、手勢都是一板一眼，恰到好處，包括教室里的每一塊紙片，讓我們感受到了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師，他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他們的一絲不茍，以及整個學(xué)校的精細(xì)化、軍事管理化。</h3> 操場篇 <h3> 伴隨著起床號，在昏暗的操場里，學(xué)生雙手舉著自帶的小本，高聲讀著、背著，等待匯成整齊的隊(duì)伍。高亢的校訓(xùn)聲中，那么多人居然能做到如此整齊劃一，感覺不是在學(xué)校而是在部隊(duì)。</h3> 校長篇 <h3>　　走近蔡瑞昌校長，才知道，真正的教育是心的教育，是心靈的教育。陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，講的就是這種教育。在蔡校長內(nèi)心深處始終充滿著對教育、對學(xué)校、對學(xué)生、對工作的熱愛，才養(yǎng)成了善于鉆研、勇于改革，才會為此付出最大的努力。蔡校長教育者的思想應(yīng)該是獨(dú)特的、全新的，而具有獨(dú)特和全新思想的人是有力量的，是不可戰(zhàn)勝的。</h3> <h3> 在長垣一中，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的細(xì)心觀察和果斷地決策使其學(xué)校初看像是楊思、衡水、杜郎口的大雜燴，實(shí)則集眾人之所長，又結(jié)合自己的特色，不是邯鄲學(xué)步，不是東施效顰，而是升級成自己的東西，這是其發(fā)展之本。在我們看來，長垣一中的軍事化管理模式使紀(jì)律有了保障，雙層四環(huán)式教學(xué)模式又為教學(xué)提供了保障，結(jié)果是學(xué)生想不優(yōu)秀都難！最后，借用一首詩，來展露我們趙莊教育人的心境。</h3><h3> 因?yàn)槲覀儚膩硎悄菢樱?lt;/h3><h3> 所以你以為我們永遠(yuǎn)是那樣。?</h3><h3> 可是這一回你錯了，?</h3><h3> 我們將改變得令你難以想象。?</h3><h3> 終究能變得更好。</h3>