<h3><font color="#010101"> “兒童發(fā)展與游戲精神論壇”是由我國(guó)著名兒童心理學(xué)專家、華東師范大學(xué)教授王振宇領(lǐng)銜的研究團(tuán)隊(duì)所打造的高端學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。2019年5月11日—13日，由昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園與云南信賽教育發(fā)展有限責(zé)任公司共同承辦的第四次論壇在昆明圓滿結(jié)束。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 來自海峽兩岸的19位專家學(xué)者及全國(guó)各地的700余位幼教工作者齊聚云南世博花園酒店，圍繞“尊重兒童天性，研究游戲科學(xué)，弘揚(yáng)游戲精神”的宗旨，就游戲課程化的理論創(chuàng)新成果和實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入交流。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 5月11日上午8點(diǎn)30分，全國(guó)兒童發(fā)展與游戲精神第四次論壇（昆明）在云南世博花園酒店隆重開幕，</font>昆明市教育體育局初教處處長(zhǎng)李晏梅、盤龍區(qū)教育體育局局長(zhǎng)夏震、副局長(zhǎng)白潔、<span style="color: rgb(1, 1, 1);">華東師范大學(xué)教授王振宇、臺(tái)灣政治大學(xué)教授簡(jiǎn)楚瑛、臺(tái)灣清華大學(xué)教授周淑惠、湖南師范大學(xué)教授曹中平、浙江師范大學(xué)教授步社民、溫州大學(xué)副教授林炎琴、溫州大學(xué)特聘教授李娟、甘肅民族師范學(xué)院講師周桂勛、華東師范大學(xué)副教授韓春紅、洛陽(yáng)師范學(xué)院教授杜燕紅等共同出席開幕式。</span></h3> <h3><font color="#010101"> 本次論壇承辦方昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園總園長(zhǎng)邢保華致開幕辭，她提出，教師的專業(yè)化是幼兒園發(fā)展?jié)撛诘木薮筘?cái)富，通過探索與實(shí)踐，不斷促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展，讓教師有專業(yè)自主發(fā)展的意識(shí)和能力，專業(yè)自信得以增強(qiáng)，讓幼兒得到富有個(gè)性的全面發(fā)展。本次論壇是觀念的注入，思想的碰撞，也是幼教同仁踐行學(xué)前教育回歸本原的行動(dòng)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，王振宇教授致辭，歡迎各位幼教同仁從全國(guó)各地來到昆明，參加本次論壇。共同探討游戲課程化，研究游戲精神，促進(jìn)兒童發(fā)展。也感謝本次論壇承辦方昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園與信賽教育發(fā)展有限責(zé)任公司所有工作人員的努力。希望各位老師通過本次論壇的交流，都能夠有所收獲。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 接著，成都市第十六幼兒園為本次論壇贈(zèng)送《玩出來的課程》系列叢書，華東師范大學(xué)王振宇教授、昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園邢保華總園長(zhǎng)、云南信賽教育發(fā)展有限責(zé)任公司和勝華總經(jīng)理給成都市第十六幼兒園頒發(fā)了贈(zèng)書證，感謝成都市第十六幼兒園對(duì)本次論壇的大力支持。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 上午9點(diǎn)，由昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園總園長(zhǎng)邢保華主持的專家主題報(bào)告正式開始。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，著名兒童心理學(xué)專家，王振宇教授做了題為《游戲、課程、教學(xué)的關(guān)鍵：為什么是“游戲課程化”？》的報(bào)告。王教授首先對(duì)游戲課程化的基本理念及發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，然后從游戲課程化是萌發(fā)于幼教改革的實(shí)踐、符合腦科學(xué)和科學(xué)心理學(xué)研究的最新成果、繼承了陳鶴琴了活教育的遺產(chǎn)、吸納世界幼教的新模式和新成果、符合廣大一線教師的心聲、適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要、展現(xiàn)理性的美感七個(gè)方面詳細(xì)論述了為什么是“游戲課程化”。并鼓勵(lì)廣大幼兒教育工作者在實(shí)施游戲課程化的過程中“重在踐行，貴在堅(jiān)持”。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 隨后，湖南師范大學(xué)曹中平教授做了題為《尋找游戲的課程“生長(zhǎng)點(diǎn)”：民間游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)》的報(bào)告。曹教授就如何尋找游戲課程化的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，從游戲的課程生成機(jī)制問題、游戲中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的表征問題兩個(gè)方面進(jìn)行了深入地探討。曹教授指出，民間競(jìng)技游戲具有課程化的潛質(zhì)，游戲課程化過程中要區(qū)別對(duì)待不同的游戲和不同的經(jīng)驗(yàn)，游戲課程實(shí)施（組織與指導(dǎo)）中要尊重幼兒的個(gè)體差異，游戲課程設(shè)計(jì)中要區(qū)分和理清不同學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)性。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 接著，浙江師范大學(xué)步社民教授做了題為《課程游戲化的倫理價(jià)值》的報(bào)告。步教授認(rèn)為教育是倫理的事業(yè)，他不僅在于應(yīng)該有倫理的目的，而且還應(yīng)該以倫理的方式進(jìn)行，課程的優(yōu)質(zhì)首先體現(xiàn)在倫理層面。并詳細(xì)分析了游戲課程化的“三點(diǎn)一鏈”，認(rèn)為游戲課程化是一種具有倫理之光的課程模式，它具有程序性、路徑性。在這樣的課程模式中，幼兒為本，確保幼兒的課程中心地位，生命成長(zhǎng)的邏輯高于知識(shí)體系的邏輯，教師投入真正有意思的工作并實(shí)現(xiàn)真正的專業(yè)成長(zhǎng)。在游戲課程化的過程中，教師的專業(yè)生命以“放手——觀察——識(shí)別——回應(yīng)”的形式拾級(jí)而上。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后，臺(tái)灣清華大學(xué)周淑惠教授做了題為《游戲與課程諧融共生》的報(bào)告。周教授從坊間游戲與課程實(shí)質(zhì)關(guān)系，游戲與課程結(jié)合關(guān)系之再思，游戲與課程諧融共生之意涵與定位，游戲與課程諧融共生之教師角色，游戲與課程諧融共生之課室實(shí)例等六方面進(jìn)行了闡述。周教授指出，“游戲萌生課程”使游戲與課程真正結(jié)合，游戲與課程和諧地融合交織，教師順著孩子游戲中的興趣需要，提供支持與協(xié)助，師生共同生成富有生命力的游戲課程。在游戲前，教師為規(guī)劃準(zhǔn)備者；游戲中，教師為觀察研究者、中介管理者、激發(fā)引導(dǎo)者和共同參與者；游戲后，教師為充實(shí)經(jīng)驗(yàn)者。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 5月11日下午，由湖南師范大學(xué)曹中平教授主持的游戲課程化案例交流開始，來自四川、山東、浙江、福建的五位優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)就游戲課程化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)案例進(jìn)行交流。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 首先，成都市第十六幼兒園園長(zhǎng)余琳進(jìn)行了《怪獸游戲日記》的案例分享。余園長(zhǎng)借助案例呈現(xiàn)了他們幼兒園實(shí)施游戲課程化的過程和思考，她認(rèn)為，幼兒園游戲要走向高品質(zhì)有質(zhì)量，必須不斷修正過于強(qiáng)調(diào)游戲的娛樂性、隨意性、重復(fù)性，即游戲“只是玩”的傾向，強(qiáng)調(diào)游戲中教師的作用，強(qiáng)調(diào)游戲中學(xué)習(xí)因素和幼兒學(xué)習(xí)的有效性。并提出游戲課程化具有“小活生深”的特點(diǎn)，即選題切入點(diǎn)小、課程實(shí)施靈活、課程基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、圍繞某一事物或問題深入地探索過程。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 隨后，漳州市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園書記林哲瑩做了題為《幼兒園游戲課程化探索之我是小小消防員》的分享。林老師詳細(xì)介紹了“我是小小消防員”游戲開展的經(jīng)過，并指出“在幼兒園里，孩子們應(yīng)該不斷體驗(yàn)，獲得自我實(shí)現(xiàn)，而成人要做的的就是挖掘、成就、幫助他們實(shí)踐那些美好的想法?！庇螒蛘n程化中心是幼兒，教師是關(guān)鍵。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 接著，山東省泰安市寧陽(yáng)縣葛石鎮(zhèn)石集幼兒園園長(zhǎng)張瑞泉老師分享了《農(nóng)村幼兒園游戲課程化實(shí)踐探索——生態(tài)游戲課程之小車故事》。張老師通過視頻、圖片等形式詳細(xì)介紹了幼兒園開展游戲課程化實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。提出讀懂兒童，從觀察開始；尊重兒童，從商討開始；支持兒童，從課程開始；發(fā)展兒童，從生態(tài)開始；和諧成長(zhǎng)，從生態(tài)開始。此外，張老師還介紹了富有特色的“生態(tài)游戲”課程，強(qiáng)調(diào)游戲課程聯(lián)通了教師與幼兒、游戲與生活、環(huán)境與課程和家園與社區(qū)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 然后，溫州大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)陳嫻做了題為《“P to P”游戲課程化的獨(dú)特魅力》的分享。陳老師通過《房子那些事兒》的游戲?qū)嵺`案例分享，呈現(xiàn)了游戲中幼兒自由、自發(fā)、自主的發(fā)展；教師在觀察解讀、理解支持和鷹架追隨過程中的成長(zhǎng)；課程從生活化、游戲化和班本化過程中的研長(zhǎng)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后，成都市天府新區(qū)華陽(yáng)幼兒園徐途瓊園長(zhǎng)分享了《樂玩、樂研、樂成長(zhǎng)——游戲課程化背景下的戶外游戲活動(dòng)實(shí)踐與探究》。徐園長(zhǎng)以戶外游戲課程研究切入，探究園本課程的落實(shí)與實(shí)施，呈現(xiàn)了戶外環(huán)境的創(chuàng)造，戶外游戲材料的提供，戶外游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織；分享了所在幼兒園以“樂玩、樂研”為基本途徑，以“好玩、會(huì)玩”為基本元素，變?cè)趹敉狻⒊砷L(zhǎng)在戶外的游戲課程化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。徐老師認(rèn)為，園長(zhǎng)理念引領(lǐng)課程頂層設(shè)計(jì)、中層務(wù)實(shí)管理保障課程實(shí)施、教師創(chuàng)新創(chuàng)造促進(jìn)課程落實(shí)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 5月12日上午，由溫州大學(xué)林炎琴副教授主持的游戲課程化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)開始，來自云南、浙江、山西、江蘇的四位幼兒園園長(zhǎng)繼續(xù)本次分享。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 首先，昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園總園長(zhǎng)邢保華分享了游戲案例《森林燈光節(jié)》。邢老師從游戲背景出發(fā)，詳細(xì)介紹了整個(gè)游戲的過程，并用相關(guān)的理論從游戲的生長(zhǎng)點(diǎn)，游戲的特點(diǎn)，教師的支持策略和游戲的價(jià)值對(duì)“森林燈光節(jié)”的游戲案例進(jìn)行了全面地分析。借助莫尤絲對(duì)游戲與課程關(guān)系的描述，向參會(huì)者呈現(xiàn)了游戲課程化中教師發(fā)現(xiàn)幼兒游戲秘密，并將手段與目的統(tǒng)一，更好促進(jìn)幼兒和教師共同成長(zhǎng)的過程。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 隨后，溫州市第四集團(tuán)幼兒園園長(zhǎng)金曉群分享了《玩出來的規(guī)矩：一日生活游戲課程化的價(jià)值取向》。金園長(zhǎng)將游戲課程化的開展與幼兒一日生活結(jié)合起來，聚焦幼兒“一日生活游戲課程化”的主題，詳細(xì)介紹了溫州市第四集團(tuán)幼兒園開展游戲課程化的經(jīng)驗(yàn)。她指出，游戲課程化的實(shí)施，以課程創(chuàng)生取向?yàn)橐罁?jù)，以提升教師課程執(zhí)行力為手段。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 接著，山西晉中力豆幼兒園園長(zhǎng)王愛英分享了《游戲鏈上的深度學(xué)習(xí)——以紙趣游戲?yàn)槔?。王園長(zhǎng)以紙趣游戲?yàn)槔?，呈現(xiàn)了幼兒在游戲鏈中的深度學(xué)習(xí)。她強(qiáng)調(diào)，在游戲課程化探究中，從幼兒的游戲出發(fā)，及時(shí)把握幼兒學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過引導(dǎo)和建構(gòu)新的游戲，促進(jìn)游戲課程鏈的建立，不斷探索新的可能性和新的方向。教師們更要貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件的相關(guān)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)游戲課程化理論，要不斷讓游戲課程走向有質(zhì)量、高品質(zhì)的道路。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后，江蘇常州鐘樓區(qū)北港幼兒園副園長(zhǎng)徐璋莉做了題為《游戲是孩子的功課，更是老師的功課》的分享。徐園長(zhǎng)借助游戲案例和理論基礎(chǔ)，從游戲是孩子的功課和游戲是教師的功課兩方面進(jìn)行了闡述。她指出，游戲既是虛幻的也是真實(shí)的，游戲滿足這孩子的內(nèi)在需求，游戲促進(jìn)人格建構(gòu)，游戲中有目標(biāo)有挑戰(zhàn)，自然產(chǎn)生合作，面臨真實(shí)問題，所以游戲是孩子的功課。同時(shí)，游戲面向全體，推進(jìn)兒童深度學(xué)習(xí)；游戲著眼個(gè)別，做私人訂制的教育，因此，游戲更是教師的功課。教師需要兩大轉(zhuǎn)變、兩大能力，并踐行三寶，這樣才能做好教師的功課，促進(jìn)孩子的發(fā)展。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 5月12日下午，由浙江師范大學(xué)步社民教授主持的主題報(bào)告繼續(xù)進(jìn)行，學(xué)前教育界的五位專家學(xué)者進(jìn)行了分享。步教授在報(bào)告開始之前，就提出了五個(gè)問題：在游戲中如何觀察兒童？如何了解兒童？游戲課程化與課程改革的關(guān)系？游戲課程化的實(shí)踐，老師應(yīng)該做什么準(zhǔn)備？游戲課程化與生成課程、創(chuàng)生課程的關(guān)系？與會(huì)教師帶著問題認(rèn)真聆聽專家的匯報(bào)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 首先，華東師范大學(xué)周念麗教授做了題為《觀察點(diǎn)亮游戲，游戲點(diǎn)亮童年》的報(bào)告。周教授從觀察與觀看的區(qū)別入手，向大家闡述了游戲觀察的意義；說明了游戲中觀察的關(guān)鍵特征；指出了觀察幼兒游戲行為的步驟。她強(qiáng)調(diào)，觀察能夠點(diǎn)亮游戲，是因?yàn)橥ㄟ^觀察幼兒教師能讀懂幼兒。接著，周教授以“餐飲”角色游戲?yàn)槔凇?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的游戲觀察。在短短的游戲視頻中，從“哇”時(shí)刻和“啊”時(shí)刻的解讀，讓與會(huì)者看到了基于“學(xué)習(xí)故事”理論的游戲理念，感受到了幼兒是“有能力、有自信的觀察者和學(xué)習(xí)者”的形象。最后，周教授強(qiáng)調(diào)，通過游戲觀察，教師能夠理解幼兒領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)水平、正確評(píng)價(jià)游戲的獨(dú)特價(jià)值、改進(jìn)優(yōu)化游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、提高教師自身專業(yè)素質(zhì)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 隨后，溫州大學(xué)林炎琴副教授做了題為《游戲課程化引發(fā)幼兒園課程改革的思考》的報(bào)告。林教授從目前幼兒園的課程現(xiàn)狀入手，指出課程編制缺乏適宜性、課程實(shí)施缺乏創(chuàng)造性、存在“雙核”現(xiàn)象等問題，強(qiáng)調(diào)了游戲課程化的重要性。隨后，林教授理論結(jié)合實(shí)際，向與會(huì)者闡述了游戲課程化的特點(diǎn)，認(rèn)為：游戲既是手段又是目的，強(qiáng)調(diào)生成、關(guān)注發(fā)展，打破領(lǐng)域界限、強(qiáng)調(diào)整合，強(qiáng)調(diào)兒童在活動(dòng)中的主動(dòng)性，游戲課程化過程中課程目標(biāo)的依據(jù)就是《指南》。教師要把課程當(dāng)做是兒童成長(zhǎng)的過程，在改革的必然帶來的“陣痛”中帶來課程改革的“新生”。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 接著，甘肅民族師范學(xué)院講師周桂勛做了題為《游戲課程化中的幼兒教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告。周老師從幼兒教師課程觀的轉(zhuǎn)變，幼兒園課程實(shí)施基本取向反思，不同課程實(shí)施取向的價(jià)值取向，游戲課程化中的幼兒園教師四個(gè)方面入手，詳細(xì)闡述了游戲課程化中的幼兒教師專業(yè)發(fā)展。在理論與實(shí)際的不斷轉(zhuǎn)換與交叉中，周老師剖析了游戲課程化的課程取向和課程特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)，游戲課程化就是這種教師和兒童一起創(chuàng)造教育經(jīng)驗(yàn)的過程，游戲課程化中，游戲點(diǎn)亮兒童快樂童年，教師的心靈關(guān)照兒童的精神成長(zhǎng)，教師和兒童的心靈之光共同匯聚成熊熊智慧之焰！在“解放興趣”和“體驗(yàn)課程”的過程中，教師和孩子共同成長(zhǎng)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 然后，臺(tái)灣政治大學(xué)簡(jiǎn)楚瑛教授做了題為《游戲課程化與生成課程間關(guān)系之探究——從“自我凝視”轉(zhuǎn)身至“時(shí)代思潮之遷移的凝視”》的報(bào)告。簡(jiǎn)教授回顧了四次游戲論壇中自身報(bào)告的進(jìn)程，提出本次報(bào)告觀念轉(zhuǎn)向的原因。接著，她從實(shí)際的案例入手，分析了現(xiàn)代化思維和后現(xiàn)代化思維的特征及其課程實(shí)質(zhì)。指出游戲課程化有跨界（學(xué)科）之企圖、統(tǒng)整性課程的取向。同時(shí)也提出，其中待解決的問題與今后努力的方向。簡(jiǎn)教授從“自我凝視”轉(zhuǎn)身至“時(shí)代思潮之遷移的凝視”，從哲學(xué)層面對(duì)游戲課程化與生成課程間關(guān)系的解讀，將參會(huì)者的思考推向更深的層次。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后，溫州大學(xué)特聘教授李娟老師做了題為《游戲課程化，一二三》的報(bào)告。李老師提出游戲課程化，難不在游戲，而在“課程化”，這種活動(dòng)的開展是一個(gè)先內(nèi)容、后目標(biāo)的過程，即先有活動(dòng)內(nèi)容（一個(gè)兒童感興趣的好玩的東西），再根據(jù)活動(dòng)過程調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),而調(diào)整和變化的依據(jù)是幼兒的興趣和需要。認(rèn)為在課程變革場(chǎng)域中，教師所占有文化資本的多少?zèng)Q定著教師在場(chǎng)域中所處的位置，尤其是在課程變革理論知識(shí)上的積累，直接影響著教師話語(yǔ)權(quán)與采取變革行動(dòng)的能力。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 5月13日，所有參會(huì)人員在工作人員的帶領(lǐng)下，分別參觀了昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園五個(gè)園區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了幼兒的區(qū)域游戲活動(dòng)和戶外游戲活動(dòng)的實(shí)施情況。昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園先進(jìn)的課程理念、優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量、適宜孩子發(fā)展的室內(nèi)外環(huán)境及園所文化受到一致好評(píng)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 除了專家報(bào)告、園長(zhǎng)案例分析與幼兒園的實(shí)踐觀摩外，本次論壇也為參會(huì)者提供了游戲課程化案例展板展示的平臺(tái)。參會(huì)幼兒園將自身實(shí)施游戲課程化的游戲案例展板呈現(xiàn)在展廳里，供與會(huì)者共同觀摩與探討，也便于專家對(duì)各地各園所實(shí)施游戲課程化的實(shí)踐過程進(jìn)行指導(dǎo)。在專家的引領(lǐng)和同行的觀摩中，參展的園所的教師對(duì)游戲課程化也有了更加深刻、更加直觀的認(rèn)識(shí)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 此次論壇，為參會(huì)人員提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開闊了視野；專家深入淺出的講授，園長(zhǎng)們生動(dòng)、靈活的案例分析，讓參會(huì)者對(duì)游戲課程化有了更全面的理解，有助于參會(huì)者進(jìn)行理論與實(shí)踐的連接與轉(zhuǎn)化。相信在本次論壇中所有觀念的輸入、實(shí)踐的分享和思維火花的碰撞會(huì)不斷指引著幼教工作者，去內(nèi)化游戲課程化的理論基礎(chǔ)，去改變自身的教育行為，在生命成長(zhǎng)體系中用心的去追隨孩子，在讓孩子成為最好的自己的過程中也促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。</font></h3>